《美丽的颜色》 教学设计.doc

1、 8 美丽的颜色教学设计教学目标有感情的朗读课文、理解文章内容。学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。教学重难点学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。教学方法复述法 谈论法 自主探究法 圈点勾画法教学时数：二课时教学过程 （第二课时）一、 导入美丽出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶，知道这是谁吗？居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进美丽的颜色，走进这位伟大女性的美丽世界。二、寻找美丽1、题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。 齐读感知 分角色朗

2、读，分析情感，相机板书。 小组展示朗读，引出课文前部分内容。三、感悟美丽思路导引： 1、居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？ 2、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？居里夫人怀着怎样的情感工作的？ 学会概括叙事性文章的内容1、“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？引导归纳课文前半部分又主要内容？ 2、齐读第一段。感受居里夫妇探索镭艰苦而且微妙的快乐的过程。 师探究学法：叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，而且需要把握能体现中心的关键词语。 品读词句，体会“艰苦”这个“艰苦”体现在哪里呢？请同学阅读课文，圈点勾画，进行批注，师生共同答疑，相机板书：苦。 品读词句，体会“快乐”1、 感受居里夫人的“美好”与“快乐”！请同学浏览课文，找到相关句子，进行品味，赏析！师小结并板书：人格。2、 齐读后半段的“美丽颜色”，体会其中的幸福快乐。（“看哪看哪!”至结尾） 3、观看居里夫人演讲视频，出示居里夫人衰老的照片，升华美丽形象。四、续写美丽寻找生活中的美丽，畅想美丽青春五、板书设计美丽的颜色期待 确信 惊喜 镭美人格苦 乐 居里夫人