1、 三峡教学设计教材分析八年级上册一共安排了两个文言单元，基本上都是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌，通过对它们的学习，让学生逐步接触了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣，让学生感受到古代文学作品的美。本文是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文，课文通过对三峡的山水和一年四季景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光，文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者正面侧面动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。教学目标1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。背诵并默写全文。2.把握本文景物描写的特点。3.感受文中所描写的三峡的自然美。激发学生
2、热爱祖国大好河山的感情。教学辅助多媒体教学平台 教学课时2课时教学过程一、作者及作品简介。1.郦道元（466或472527），北魏地理学家、散文家，字善长。2.水经及水经注 水经是我国古代比较完整的一部记载全国水系的地理著作。郦道元为水经补订作注，名曰水经注，共40巻，它不但是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。 水经注与裴松之的三国志注，刘孝标的世说新语注李善的文选注齐名，史称“四大名注”。二、朗读课文、把握节奏、疏通文意1.读准字音。阙(qu) 叠嶂(zhn) 曦(x )月 襄(xin)陵 沿溯(s) 素湍(tun) 飞漱(sh) 长啸(xio) 属(zh)引 哀转
3、(zhun) 乘(chn)奔 御(y)风2.指导学生朗读、划分句子停顿。 第一自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝山献/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”3.解释下列加点的词语。自三峡七百里 略无阙处 略无阙处 重岩叠嶂 自非 亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣 虽乘奔御风 不以疾也 素湍绿潭 绝巘 飞漱其间 良多趣味 林寒
4、涧肃 属引凄异4.解释四字词语。略无阙处 回清倒影 清荣峻茂 晴初霜旦 林寒涧肃 属引凄异 哀转久绝 重岩叠嶂 夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭5.课文翻译。（略）二、课文分析。1.阅读第一段，思考：三峡多少里？两岸怎样？何时能见日月？（七百里，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。）“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，“七百里”表现三峡什么特点？（表现峡之长。）“两岸连山，略无阙处”表现什么特点？（表现山之连绵。）第一段中表现山之高、峡之窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。第一层：写三峡两岸的山。 七百里山长 略无阙处山多 重、叠、隐藏山
5、陡、高峻 自非侧面写山高峻， 暗示江面狭窄铺垫夏水的迅猛2.阅读第二段，思考：“夏水襄陵，沿溯阻绝朝发白帝，暮到江陵”这几句表现三峡水什么特点？（“夏水襄陵” 一句说明水位高、水势大；其余几句说明水情险、水流急。）和李白 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相同的八个字是：朝发白帝，暮到江陵只有“王命急宣”，才“朝发白帝，暮到江陵”吗？别的船是否也这样快？（只有“王命”，而且是“急宣”，才会有航船。其余情况下 “沿溯阻绝”，根本没有船航行。）采用衬托手法表现水流急速的一句是：虽乘奔御风不以疾也。三峡夏天的水怎样？船只怎样？（夏水襄陵、朝发白帝，暮至江陵、虽乘奔御风不以及也。）这一层写水，顺上
6、层山势的高峻，江面的狭窄之势先写最盛的夏水。襄陵、阻绝凶险朝发白帝、暮到江陵、千二百里迅疾虽乘奔御风，不以疾也迅疾（对比）3.阅读第三段，思考：“清荣峻茂”指代的对象分别是什么？（水、树、山、草）概括春冬之时峡水特点的句子是：“素湍绿潭，回清倒影。”三峡春冬之时有哪些美景？（素湍碧潭 、回清倒影、多生怪柏、悬泉瀑布、飞漱其间。）这一层急转之下，文气由上一层的紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展示了一幅有动有静，色彩斑谰的山水画卷。俯视：素湍绿潭，回清倒影仰视：绝巘多生怪柏-飞漱其间色彩：素湍、绿潭、青山、花草一字一景：清、荣、峻、茂4.阅读第四段，思考：第四段写了哪个季节的景物？主要写了什么？（林寒
7、涧肃、高猿长啸。）概括：三峡怎样抓住特点描绘三峡的自然景观?（写山，突出山势连绵、山高峡窄。写水，分别写不同季节的不同景象：夏天：水大、水急。春冬：水清、水静。秋天：林寒、涧肃）这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。三峡秋景：悲寂、凄凉（对比）当地渔歌：渔民船夫的悲惨生活 （联想） 三、问题探究。1.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？（因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。）2.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏
8、季，并将春冬二季合为一体? （本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。）3.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 （文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末
9、段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。）4.文章最后一句引用“渔者歌”，这样写的目的是什么？（提示：渔者歌的主要意思是说三峡之中，巫峡最长，而巫峡两岸的猿声，只要听到“三声”，“泪水”就沾裳，“三声”极言鸣声之少，“沾裳”极言泪水之多，而泪水是从“悲”中来；“峡长”，于是猿声“哀转久绝”，越发增添了凄哀，这是歌者之心声，又是旅者的切身感受。）5.本文写作特点上既有正侧面描写相结合，又有视角的变化，还做到了动静结合、声色俱备请从文中品评探究。（正侧面描写相结合：正面写山“连”的特点，侧面烘托山高用“隐天蔽日”；以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣凄异、山谷空旷，既正面摹声，又从侧面
10、引用“渔者歌”以其凄凉写猿鸣。视角变化：俯视：“素湍倒影”；仰视：“绝飞漱其间”动静声色：飞、回、倒、素、绿、清、 ）四、总结课文。（略）五、课堂训练。（一）解释下列字词的含义。 1.自三峡七百里中 2.自非亭午夜分 3.沿溯阻绝 4.哀转久绝 5.绝巘多生怪柏 6.虽乘奔御风不以疾也 7.或王命急宣 8.飞漱其间 9.至于夏水襄陵 10.属引凄异 11.清荣峻茂，良多趣味（二）说出下列句子的大概意思。自非亭午夜分不见曦月 虽乘奔御风不以疾也。素湍绿潭，回清倒影。 空谷传响，哀转久绝。（三）理解性背诵默写。1.表现山之连绵的句子：两岸连山，略无阙处2.表现山高峡窄的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月3.表现水位高、水势大的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。4.说明水情险、水流急的句子：沿溯阻绝朝发白帝，暮到江陵5.采用衬托手法表现水流急速的句子：虽乘奔御风不以疾也6.概括春冬之时峡水特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。 5 / 5
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