《变色龙》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）第3课时.docx

1、变色龙教学设计教学目标：1.品味小说的语言2.分析文章的讽刺艺术教学过程：第三课时一、 激趣导入本文最大的特点就是极具魅力语言和其特殊的艺术手法。二、分析小说的语言1.“我要揭你的皮，坏蛋。”明确：夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。2.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”明确：比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀。3.“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”明确：用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。4.“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

2、”明确：双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”公正无私的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。5.“商店和饭馆的敞开的门口，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。明确：用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时经济萧条。“跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。三、品味小说的艺术手法1.讽刺艺术 （1）夸张讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色

3、。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。（2）对比奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。2.以小见大由一个小窗口反映社会的大问题。明确：契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。五、布置作业：续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上附：板书设计变色龙讽刺手法刻画人物以小见大凸显主题 2 / 2