1、孝亲敬老，从我做起教学设计教学目标1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。2.反省自己的“孝”行，增强学生“孝亲敬老”的意识。3.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。教学重点1.反省自己的“孝”行，增强学生“孝亲敬老”的意识。2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。教学难点培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备教师：制作相关课件。学生：查阅有关“孝”的内涵与故事。教学过程一、新课导入诗经小雅蓼莪说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极
2、。”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩的心，孝敬父母。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话启示我们：趁父母还健在，我们要好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都来不及了。从现在开始，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。（展示图片）二、唤醒 “孝”心1.故事引入，唤醒“孝”心在一个偏远的山区里，住着几十户人家，那年大旱，家家都没什么收成，所以食物就成了大家最关心的问题。村口住着一大家子，最年长的母亲已经60岁了，因为疾病，做不了重活，所以没办法下地干活；孙子也外出求学去了，所
3、以他们家的劳动力只有老母亲的儿子和儿媳。因为干旱，粮食不够吃，饿死人的事情时常发生。男子家中的粮食也即将告磬，每日只得上山挖野菜。这天，男子从山上好不容易挖了些野菜回来，一家人煮成汤喝了。当天晚上男子决定，明天上山挖野菜时把老母亲背上，带上山扔掉，好减轻家里的负担。第二天，儿子说要背母亲去山上走走，母亲吃力地爬上了儿子的背。儿子背着母亲朝山上走去。儿子一路都在想，这次走远点，爬高点再把母亲丢掉，这样她就不会找到路走回来，所以儿子背着母亲越走越远。忽然，他发现母亲在他背后偷偷地往路上撒着石子，他生气地问道：“你撒石子干什么？”母亲说：“ 。”2.比较悟情，激发“孝”意（1）将自己所填内容与原文内
4、容比较，看看区别在哪里。并思考：这样的区别说明了什么？原文：母亲和蔼地说道：“傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路啊!”学生比较谈原因。（明确：对母爱的认识比较浅薄）（2）思考：母爱是天底下最纯粹的情感。孩子是母亲心中最亮的星辰。母亲含辛茹苦、耗尽心血养大儿子，可这个儿子却要丢掉母亲。这个儿子丢掉的仅仅是母亲吗？他还丢掉了什么呢？PPT显示：孝PPT展示:原文结尾男子听完母亲的话后，泪水止不住了，一下跪在了地上，大哭道：妈！我不孝啊！我就是个畜生。三、深识“孝”义1.请仔细观察下面的图片，说说你对“孝”的理解。PPT展示图片甲骨文的“老”字 甲骨文的“孝” 楷书的“孝”字老师提示：甲骨文的“老
5、”是个象形文字，指长发长者头发散乱、手拄拐杖的样子；甲骨文的“孝”，老人加“子”（后代），老人在上，孩子在下，表示儿孙搀扶老人。明确：儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。PPT展示：孝养明确：“孝”，即养其身，自觉赡养老人，满足老人物质生活上的基本需求。2.“孝”仅仅是赡养父母赡养长辈吗？请阅读下面的内容，说说你的理解。PPT显示：（1）子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”论语为政第二大意孔子说：“现在人们认为的孝，只是说能够供养父母就行了。就是狗马，都能得到饲养。若对父母不尊敬，那供养父母和饲养狗马有什么区别呢？”（2）孝子之至，莫大乎尊亲。孟子万章
6、上大意孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。（3）老莱娱亲周老莱子，至孝，奉二亲，极其甘脆（尽拣美味供奉双亲），行年七十，言不称老。常着五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧（常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般！戏耍，以博父母开怀）。又尝取水上堂，诈跌卧地，作婴儿啼（假装摔倒，躺在地上学小孩子哭），以娱亲意。二十四孝第七则！明确：“孝”，即养其心，不仅是赡养，还应敬养。要尊重恭敬、和颜悦色地对待长辈，使长辈身心愉悦。孝敬（顺）3.从赡养到敬养，我们对“孝”的理解更深了一层，但这还不是“孝”的最高层次。请阅读下面的句子，说说“孝”还有怎样的含义。PPT展示：“夫孝，善继人之志，善述人之事者也。礼记中庸大意
7、所谓的孝，是善于继承先人的志向，善于继承先人未竟的事业。明确：“孝”，即养其志，实现长辈心底的愿望，让他们的精神志向延续传承，发扬光大。PPT展示：养敬（顺）承小结：能养、赡养是孝的最低要求；敬养爱亲是孝的较高层次；承志承业才是孝的最高表现，是文明传承的基础。四、察己“孝”行1.回味亲情，感受恩德。“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”父母用辛劳、用挚爱，倾尽所有，让我们成长的每一步都温暖如春。他们的爱，如一根坚靭的藤，遒劲的枝蔓里写满呵护，凝聚着希冀，葱茏了我们的每一次拔节。我们，攀附着他们逐渐长大，可是今天啊，蓦然回首他们韶华已逝，英姿不再。我们应该怎么对待他们？
8、我们又是怎么对待他们的呢？2.学生看材料，谈看法。PPT显示：某大学生给农村的父亲写了一封信，信的内容是：“爸，钱。儿子X。”3.学生自察，回答问题。请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。PPT显示：（温馨提示：下面14、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶、外公外婆）1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗？2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗？主动拥抱过他们吗？3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗？5.你知道父母做什么工作吗？他们的劳动强度有多大，工作时间有多长？6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗？7.你主动帮父母做过哪些家务？8.你无理
9、顶撞过父母吗？朝父母无端发过脾气吗？9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母？10.父母对你的希望，你是怎么对待的？五、践行“孝”举我行我“孝”“孝”义我践行1.制订方案，践行“孝”义。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”今天，我们应该怎样孝亲敬老？ 请从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等。2.请根据活动方案的内容，在下面的横线上续写“孝”行。 （1）首先分享第一个层次的“孝”行。PPT显示：父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。我报之德， 。 ， 。（示例：我报之德，端茶披衣
10、。解父饥渴，暖母身躯。洗脚煮饭，慰问辛劳）小结：我们孝亲敬老，就是尽我全力，在生活上体贴父母，给父母镌刻着辛劳的容颜上增添一抹微笑。PPT显示：孝颜笑（2）请继续分享第二个层次的“孝”行。PPT显示寥莪一诗。（示例：我报之德，尊父敬母。陪伴倾听，用心沟通。贺卡电话，爱意表达）小结：我们孝亲敬老，就是尽我之心，尊重他们，常伴左右，解除他们的孤寂，愉悦他们的精神。PPT显示：孝心悦（3）请继续分享第三个层次的“孝”行。PPT显示寥莪一诗。（示例：我报之德，自强奋进。志存高远，求学不懈。向善向上，学业有成）小结：我们孝亲敬老，就是尽我所能，努力奋斗，积极进取，成人成才。PPT显示：孝学成小结：一杯水
11、、一粒饭，点点滴滴见真情；一件衣、一床被，丝丝缕缕连爱心。同学们的展示，充分表现了自己对长辈温馨的“孝”意、至情的“孝”行。但是父母更需要的是我们将这一份份情意化为实际的行动，去养亲爱亲，敬亲悦亲。我行我“孝”“孝”义我传扬1.深化“孝”义，提升境界，进一步理解“孝亲敬老”：“老吾老以及人之老”，新时代少年的“孝敬”，应该从家庭走向社区，走向社会，在众多孤苦无衣、贫弱衰老者的身上流淌。2.阅读下列资料并思考：面对他们，我们应该做些什么呢？据统计，截至2017年，我国老年人口已高达2.55亿，且以平均每年约640万的数量增加。这些老人中，有许多是农村留守老人，城市空巢老人，失独、失能和“候鸟”老
12、人，他们有的生活困难，有的生活不能自理，有的疾病缠身，有的孤独寂寞。伸出你的双手，给残疾者以帮助；张扬你的热情，给空巢者以关心；捧出你的真心，给孤独者以抚慰；献出你的爱心，给贫弱者以温暖。六、课堂总结晚年的巴金说：“我唯一的心愿是化作泥土，留在人们温暖的脚印里。”“孝亲敬老”不仅仅是在亲人之间，还应在所有的老人之间。它传递着人世间的温情，呵护着这个美丽的世界。愿我们心中有“孝”，行中有“敬”！七、布置作业从下列活动中任选其一，小组合作完成。（1）制作一张海报，放学后张贴在自己居住的小区或社区的宣传栏里，呼吁人们发扬“孝亲敬老”的美德。（2）写一份倡议书，把它张贴在小区或社区的公告栏里，倡议人们弘扬“孝亲敬老”的传统美德。板书设计孝亲敬老，从我做起唤醒“孝”心 深识“孝”义 察己“孝”行 传扬“孝“举 7 / 7
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