1、济南的冬天教学设计教材分析济南的冬天是老舍的一篇写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目济南的冬天明确地交代了描写的地方和时令。文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力。在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。教材目标1把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。4领会
2、作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对济南的赞美之情。教材重点1感知课文内容，把握作者的感情。2体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。教材难点学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教材过程第1课时一、新课导入同学们，你印象中的冬天是什么样子的？那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天！二、作者简介老舍(18991966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍是一位多产的作家，代表作有小说骆驼祥子四世
3、同堂，话剧茶馆北京人龙须沟等。三、写作背景本文与作者的生活经历有着密切的关系。老舍25岁前生活在北京，1924年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了6年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国，便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写了济南的冬天这一经典美文。四、字词学习1掌握重点疑难字的读音。济南(j) 奇迹(j) 着落(zhu) 伦敦(dn) 暖和(huo) 狭窄(xi) 水藻(zo) 发髻(j)澄清(chng) 看护(kn) 镶嵌(xing) 宽敞(chng) 薄雪(bo) 贮蓄(zh
4、 x)2了解以下词语的意义。响晴：(天空)晴朗、高爽。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：这里的意思是清净。响亮：这里指天气晴朗、燥热。温晴：温和晴朗。安适：安静而舒适。水墨画：中国画中纯用水墨画的画。五、整体感知再读课文，划分结构层次。明确：全文分两部分。第一部分(第1自然段)：用自己过去住过的地方的气候和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比济南的冬天是“没有风声的”；和伦敦的冬天比济南的冬天是“响晴的”。和热带地方比济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论：“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分
5、)第二部分(第26自然段)：先写“理想境界”，再写“古老的济南”。写“理想境界”(老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适)，又分两层：第一层：济南的特殊地理环境：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，特别可爱。第二层：写下了小雪的小山。写了青黑的矮松，白色的山尖，露着的草色，蓝色的天空，微黄的落日余晖，被夕阳斜照的粉色的薄雪。写“古老的济南”，又分三层：第一层：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪唐代名手画的小水墨画。第二层：写水、水藻、垂柳，重点在写水。第三层：写澄清的河水，蓝汪汪的天空，红屋顶、黄草山、小灰色树影。(整体感受)六、精研细读1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南
6、冬天的总体特点的。2.作者这样写有什么好处？明确：这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。3.朗读第2、3段，想一想：文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？明确：设若单单是有阳光，那也算不了出奇。4.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。明确：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。5.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？6.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。明确：7.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？明确： 妙在雪光、雪色
7、妙在雪态8.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。明确：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。9.这一段怎样写城外远山的？明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。10.“山坡上卧着些小村庄，小
8、村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？明确：不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。第2课时一、新课导入上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。二、精研细读1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。明确：澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）2.这段文字运用了什么修辞手法？水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这
9、些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。明确：拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。明确：用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。3.作者为什么把山水作为描写重点？明确：这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障。4.
10、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”?明确：不可以。原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的雪后
11、山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！5.本文的写景抒情有什么特点？明确：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。直接抒发感情。 创造意境，流露深情。虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。6.前一课学习了朱自清的春，说说本文在写法上与春有哪些相同的地方。明确：春与济南的冬天在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。三、写作特点1.布局合理，层次井然。2.善用修辞，情景交融。四、课堂总结1.板书2.文章主旨：文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 6 / 6
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