八年级语文上册第二单元6别了不列颠尼亚教学设计语文版.docx

1、八年级语文上册第二单元6别了不列颠尼亚教学设计语文版八年级语文上册第二单元别了不列颠尼亚教学设计引言：别了不列颠尼亚是八年级语文上册的第二个单元，主要讲述了一个少年从一个国家搬到另一个国家，在新的环境中面临的困境和挑战。通过此故事，旨在培养学生的自信心和适应能力，同时引导学生思考自己的价值观和人生目标。下面是针对该单元的教学设计。一、导入与预习（5分钟）引导学生观看与主题相关的视频片段，例如一个人在陌生的环境中的适应能力，或者有关文化差异的短片。引发学生的兴趣，激发他们对“别了不列颠尼亚”故事的预习与思考。二、快速阅读与理解（15分钟）1. 学生首先独立快速阅读课文，了解故事情节。2. 然后小

2、组合作讨论，分享阅读感受和理解，解释不理解的词或短语。3. 教师适时引导学生进行有针对性的说服性解释，帮助他们更好地理解文本。三、文本理解与讨论（20分钟）1. 提问学生，在故事中，变化最大的是谁？为什么？2. 以小组为单位，讨论主要人物的性格特点及与自己有什么相似点或不同点。3. 分析故事中出现的困境和挑战，让学生思考并讨论如何应对和解决这些问题。4. 提醒学生关注故事中的文化差异和体验，比较他们自己的文化背景与故事中的不同之处。四、情感教育与写作训练（25分钟）1. 邀请学生思考和讨论一个自己曾经或正在经历的不熟悉的环境，以及自己在新环境中的挑战和成长。2. 引导学生写一篇短文，描述自己的

3、经历，包括遇到的困难、如何应对和解决困难，以及自己在这个过程中获得的经验和成长。3. 学生可以选择朗读自己的作文，展示给全班同学，并接受同学和教师的反馈与评价。五、文本延伸与拓展（15分钟）1. 集体阅读与解析与课文相关的短文或文章，比如有关移民经历的真实故事或记载。2. 让学生借鉴这些文章中的观点和经验，就故事中的人物或故事情节进行再创作，写一篇短文或续写故事的结局。3. 鼓励学生分享和交流自己的创作，并互相欣赏与评价。六、整合与总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾与讨论本节课的重点和收获，强调“适应能力”和“自我成长”的重要性。2. 学生结合自己的实际经历，思考并讨论如何更好地适应新的环境和挑战，并分享自己的方法和心得。结语：通过以上教学设计，学生将在阅读故事的过程中，感受到自己与主人公的共鸣，思考自己在面对困境和挑战时的行为和态度。通过情感教育与写作训练，他们将有机会表达自己的感受与经历，提高自信心和适应能力。同时，通过文本延伸与拓展，学生将接触到更多关于不熟悉环境的故事或真实经历，拓宽自己的视野，增长见识。总而言之，此教学设计将帮助学生在语文学习中获得知识的同时，培养综合素养和人文关怀。