1、一起呐喊吧：我相信，我相信，我就是我，我就是我，我相信希望，我相信希望，我相信我们八二最棒！我相信我们八二最棒！答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景部编版统编教材人教版八年级语文上册 1、了解作者及写作背、了解作者及写作背景，初步体会作者娱情山景，初步体会作者娱情山水的思想感情水的思想感情 2、反复诵读中感知内、反复诵读中感知内容把握文意。容把握文意。3、积累一些文言词，、积累一些文言词，背诵课文背诵课文 学习目标学习目标美文美读美文美读：山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。
2、晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。重点句研读1 1、两岸石壁，五色交辉。、两岸石壁，五色交辉。2 2、晓雾将歇，猿鸟乱鸣、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。3 3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。4 4、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将晓雾将
3、歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映古义：消散；今义：休息古义：消散；今义：休息 借代：潜游在水中的鱼借代：潜游在水中的鱼词类活用：形容词作词类活用：形容词作动词，坠落动词，坠落参与，此处指欣赏参与，此处指欣赏 重点句研读1 1、两岸石壁，五色交辉。、两岸石壁，五色交辉。2 2、晓雾将歇，猿鸟乱鸣、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。3 3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。4 4、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。有能
4、与其奇者。重点句研读1 1、两岸石壁，五色交辉。、两岸石壁，五色交辉。2 2、晓雾将歇，猿鸟乱鸣、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。3 3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。4 4、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，在阳光下交相辉映。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面跳出水面这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以
5、来，这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳
6、出水面。这里实在潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。1 1、哪些语句具体描绘了山川之美？、哪些语句具体描绘了山川之美？2 2、最能体现作者思想感情的语句是什么？、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、一、山川之美山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾
7、将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀理清课文结构理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景总写总写。美文背诵美文背诵课后作业课后作业 1.1.欣赏美文美点？欣赏美文美点？短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有（这里有（）之美，你看）之美，你看 ”的句式描绘一的句式描绘一番下节与大家分享。番下节与大家分享。2.2.2.2.背诵课文背诵课文背诵课文背诵课文 默写课文默写课文默写课文默写课文
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