1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布新人教版初中语文七年级下册新人教版初中语文七年级下册新人教版初中语文七年级下册新人教版初中语文七年级下册人们往往赋予一些花木人们往往赋予一些花木以某种象征意义。以某种象征意义。一花一世界，一叶一菩提。一花一世界，一叶一菩提。花语无声胜有声花语无声胜有声葵花无语向阳开葵花无语向阳开 芙蓉无语自高洁芙蓉无语自高洁 梅花无语凌寒开梅花无语凌寒开 青松无语展风骨青松无语展风骨 一切景语皆情语一切景语皆情语 王国维王国维人间词话人间词话让我们一起去聆听紫藤萝花的话语让我们一起去聆听紫藤萝花的话语 学习目标（第一课时）学习目标（第一课时）1 1、掌掌握握本本文文的的生生字字词词，能能够
2、够有有感感情情地朗读课文。地朗读课文。2 2、能能梳梳理理文文章章内内容容，把把握握文文章章的的结结构。构。3 3、感受作者的情感变化，把握文章、感受作者的情感变化，把握文章主旨。主旨。紫藤萝不是的，因为，它是很多很多不是的，因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样布一样从空中垂下来，不见其从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极发端，也不见其终极，所以文，所以文章叫章叫紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布。落叶藤本植物，羽状、叶椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛，供观赏。通称藤萝。现代汉语词典藤萝花介绍：宗璞宗璞，19281928年生，年生，原名原名冯钟璞冯
3、钟璞，笔名有任小哲、丰，笔名有任小哲、丰非等。非等。当代当代女作家。著名哲女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵于清华园，学养深厚，气韵独特。独特。作者名片作者名片 主要作品有短篇小说主要作品有短篇小说红豆红豆弦上弦上的梦的梦，中篇小说，中篇小说三生石三生石，系列长篇，系列长篇小说小说野葫芦引野葫芦引，散文，散文紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布等。等。弦上的梦弦上的梦三生石三生石曾获全国优曾获全国优秀中短篇小说奖；秀中短篇小说奖；野葫芦引野葫芦引第二部第二部东藏记东藏记获得第六届茅盾文学奖。获得第六届茅盾文学奖。作者名片作者名片 本文选自本文选自铁箫人语铁箫
4、人语。宗璞一家，在宗璞一家，在“文化大革命文化大革命”中深受迫害，中深受迫害，“焦焦虑和悲痛虑和悲痛”“”“一直压在一直压在”作者心头。这篇文章写于作者心头。这篇文章写于19821982年年5 5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（19821982年年1010月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。背景链接背景链接1、请小组长检查本组成员课本的
5、预、请小组长检查本组成员课本的预习情况：标段、标注生字词。习情况：标段、标注生字词。2、检查、检查导学案导学案自主学习部分。自主学习部分。检查预习检查预习读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。迸迸溅（溅（）沉沉淀淀（）忍俊不忍俊不禁禁（）伶仃伶仃（）仙露仙露琼琼浆（浆（）伫伫立立 （）盘盘虬虬卧龙（卧龙（）酒酒酿酿（）bngjnqingqizh dinlng dngning自主学习自主学习读一读，写一写迸迸(bngng)溅溅:向四处溅射。嚷嚷嚷嚷(rng):喧哗吵闹沉淀（沉淀（din）：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆仙露琼浆:形容使人长生不老的美
6、酒和果汁。伫伫(zh)立立：长时间的站着。伶仃伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃孤苦伶仃）盘虬（盘虬（qi）卧龙）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。朗读提示：朗读提示：长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；注意句子的重读；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。听读课文。听读课文。1、课文围绕着“花”写了哪几部分内容（划分层次）？（提示：花 花 花）2、作者的思想感情有什么变化（原文中找出并概括）？为什么会有这种转变？（1“我”为何会“疑惑”和“痛楚”2“我”的心情为何会变得
7、“宁静”“喜悦”）3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?合作探究合作探究展示交流展示交流v1、课文围绕着“花”写了哪几部分内容（划分层次）？第一部分第一部分（1-61-6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二部分（第二部分（7-97-9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。神的宁静和生的喜悦。第三部分（第三部分（10-1110-11）写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。看看花花花花 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花花忆忆悟悟展示交
8、流展示交流v2、作者的思想感情有什么变化（原文中找出并概括）？为什么会有这种转变？赏花前：疑惑痛楚赏花前：疑惑痛楚赏花时：宁静喜悦赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前赏花后：振奋向前1.1.“我我”为何会为何会“疑惑疑惑”和和“痛楚痛楚”？家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。虑与悲痛一直压在心头。2.2.“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲产生了精神上宁静和生的喜悦，进而
9、感悟出人生的哲理。理。为什么会有这种转变为什么会有这种转变展示交流展示交流v3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：感悟：花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长样的不幸，但是生命的长河是无止境的。河是无止境的。感悟：感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。（但生命的长河是无止境的。（主旨句主旨句）理解：紫藤萝花曾遭不幸，人和花紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都会遇到是一样的，在生命的长河中都会遇到各种不幸和挫折，个体的生
10、命是有限各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这无数的个体，汇成的，但是，正是这无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。生命的长河，永无止境。行走在生命的旅途中，我们会遇到各行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。摇曳多姿。小结小结花瀑花穗花朵仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤
11、着。1 1、作者从哪几个方面描写盛、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树开的紫藤萝树?思考：思考：色：形：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。朵接着一朵。花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部赏花的描写顺序及角度赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面
12、从色、形、态三个方面花树花树2 作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写进行描写品味与鉴赏品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何写景的妙处何在在?1、“从未看过开得这样盛从未看过开得这样盛的藤萝的藤萝,只见一片辉煌的淡紫只见一片辉煌的淡紫色色,像一条瀑布像一条瀑布,从空中垂下从空中垂下,不见其发端不见其发端,也不见其终极。也不见其终极。”运用运用比喻比喻,将一树盛开的将一树盛开的紫藤萝比作瀑布紫藤萝比作瀑布,显得气势非显得气势非凡凡,灿烂辉煌，也形象地表现灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。了紫藤萝的繁茂。2、“紫色的紫色的大条幅上，泛大条幅上
13、，泛着点点银光，着点点银光，就像迸溅的水就像迸溅的水花。仔细看时，花。仔细看时，才知道那是每才知道那是每一朵紫花中的一朵紫花中的最浅淡的部分，最浅淡的部分，在和阳光互相在和阳光互相挑逗。挑逗。”比喻比喻手法，手法，“银光银光”是紫花最浅是紫花最浅淡的部分，由深而淡的部分，由深而浅，可见作者观察浅，可见作者观察非常仔细，笔触细非常仔细，笔触细腻。腻。“挑逗挑逗”一词是一词是拟人拟人用法，更显紫用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感珑剔透，既富动感又充满情趣又充满情趣。3、“每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的的帆，帆下
14、带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。”比喻比喻 将盛开的将盛开的紫藤萝比喻成帆紫藤萝比喻成帆和船，显得生机和船，显得生机勃勃；又比喻成勃勃；又比喻成笑容，更显美好笑容，更显美好可爱，是作者喜可爱，是作者喜悦心情的表现。悦心情的表现。拟人拟人 “忍俊不忍俊不禁的笑容禁的笑容”4、“紫色瀑布遮住了粗壮的紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。丽，又抒发愉快欢畅的
15、心情。.淡淡的芳香，香气似乎也是浅淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜通感。把无形的香味化成有形的颜色色 ，把嗅觉形象用视觉形象表现出，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。那种飘渺轻柔的感受。通感：把人们的各种感觉（视、听等）通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽感受不属于某种感观范畴而本
16、身较抽象的事。象的事。学习小结学习小结1 1、学会抓住景物特征细致描绘、学会抓住景物特征细致描绘 2 2、注意合理安排描写顺序、注意合理安排描写顺序 3 3、注意语言的优美，能够运用各、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法种修辞手法 文中插入一段写十多年前家门外的一文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，大株紫藤萝，观察观察这两幅图片，从这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？有何作用？现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝 这是一种对比手法，用十多年这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼
17、前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，明进步的历史轨迹，这样写为引出这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。作者的深入思考作了铺垫。探究结果：探究结果：联系背景材料，试说说紫藤萝联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。的命运有什么象征意义。紫藤萝的命运，从花儿稀落紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，到毁掉，再到如今繁花似锦，正正是十几年来整个国家命运的写照是十几年来整个国家命运的写照和象征。和象征。作者由紫藤萝花的荣枯对生作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给命产
18、生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？你怎样的人生启迪？人的一生没有一帆风顺的，经人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的径是曲折的，但生命的存在却是，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强美好和永恒的，生命的意义是顽强的。的。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布为我们展示了为我们展示了人生人生的画卷的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，而它们却尽情地展示着自己的生命，
19、骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。命的长河中，让生命更加绚丽多彩。花瀑花瀑 1.看花看花 花穗花穗 花花 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受 2.忆花忆花 忆花的劫难忆花的劫难 人人 颂花的生机颂花的生机 3.悟花：悟花：生命长河无止境生命长河无止境 生命生命 总结：本文是一篇哲理散本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花文，通过富有象征意义
20、的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的的各种挫折与各种挫折与不幸，继而想到不幸，继而想到生命生命的美好与的美好与永恒。永恒。写景状物写景状物是是抒情言志抒情言志的基础，因此的基础，因此如何写好景，如何在景物中抒发自己的如何写好景，如何在景物中抒发自己的感情，非有深厚的洞察自然，熟谙人生感情，非有深厚的洞察自然，熟谙人生的功力不可。在这方面，本文可以说是的功力不可。在这方面，本文可以说是一个成功的典范。一个成功的典范。本文对景物的描写生动而细致，本文对景物的描写生动而细致，这些这些 来源于怎样的能力？对
21、于你来源于怎样的能力？对于你有什么启示吗？有什么启示吗？这些都来源于作者这些都来源于作者敏锐的观察力敏锐的观察力，丰富的想象力丰富的想象力，卓越的文字表现力卓越的文字表现力和和对生活的真实体验对生活的真实体验。启示：平时要关注人生，关注社会，启示：平时要关注人生，关注社会，热爱生活，要善于观察，勤于思考，经热爱生活，要善于观察，勤于思考，经常练笔，不断积累，大胆想象，探索创常练笔，不断积累，大胆想象，探索创新等等。新等等。思考：思考：联想体验联想体验 以上景物供选择。以上景物供选择。松树菊花荷花梅花竹子竹子，给你什么，给你什么样的印象呢？样的印象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢它对困难的态喜
22、欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不自强不息、不折不妖的性格与作风。妖的性格与作风。那，更是一种做人那，更是一种做人的境界，值得人们的境界，值得人们去学习去学习出出淤淤泥泥而而不不染染 濯濯清清涟涟而而不不妖妖 梅花梅花集高洁、集高洁、秀雅、坚毅于一身，秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。雪中开花的品格。更为无数仁人志士更为无数仁人志士所所喜爱。喜爱。毛泽东主席的著名的毛泽东主席的著名的卜算子卜算子咏梅咏梅，既赞，既赞颂了颂了“梅花欢喜漫天雪梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那崇梅花那“待到山花烂漫
23、时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚的高尚风格。风格。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里杨万里小池小池接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里杨万里晓出静祠寺送林子方晓出静祠寺送林子方墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石王安石梅花梅花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼苏轼恵崇春江晚景恵崇春江晚景积累与运用积累与运用沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春病树前头万木春 生活就像一面镜生活就像一面镜子子,你对她笑你对她笑,她就她就对你笑。对你笑。生命中会有磨难，但生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳的长河增添光彩和芳香。香。
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