1、天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若学习目标学习目标 1.分层次地诵读诗歌分层次地诵读诗歌2.理解诗歌的内容和情感理解诗歌的内容和情感3.学习联想和想象的手法学习联想和想象的手法 郭沫若郭沫若,原名郭开贞原名郭开贞,四川乐山人，现代作家、四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社学家、古文字学家、社会活动家。会活动家。代表作代表作 诗集女神诗集女神 话剧屈原话剧屈原读出诗歌的音乐美读出诗歌的音乐美感受诗歌的图画美感受诗歌的图画美品味诗歌的情感美品味诗歌的情感美读出诗歌的音乐美读出诗歌的音乐美读出诗歌的节奏、重音读出诗歌的节奏、重音注意诗歌的语气和语调注意诗歌
2、的语气和语调自由读诗自由读诗读准字音，读出停顿。读准字音，读出停顿。听读标注听读标注标注重音和节奏标注重音和节奏天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若远远的街灯明了，远远的街灯明了，你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，好像是闪着无数的明星。好像是闪着无数的明星。定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。天上的明星现了，天上的明星现了，那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，好像是点着无数的街灯。好像是点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，我想他们此刻，我想他们此刻，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。定然在天街闲游。定然在天街闲游。街市上陈列的一些物品
3、，街市上陈列的一些物品，不信，请看那朵流星，不信，请看那朵流星，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。语调柔和，语速舒缓。语调柔和，语速舒缓。朗读、展示朗读、展示天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若远远的街灯明了，远远的街灯明了，你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，好像是闪着无数的明星。好像是闪着无数的明星。定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。天上的明星现了，天上的明星现了，那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，好像是点着无数的街灯。好像是点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，我想他们此刻，我想他
4、们此刻，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。定然在天街闲游。定然在天街闲游。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，不信，请看那朵流星，不信，请看那朵流星，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。语调柔和，语速舒缓。语调柔和，语速舒缓。感受诗歌的图画美感受诗歌的图画美 1.1.讨论交流，概括内容讨论交流，概括内容 用用“XXXXXX图图”概括每诗节内容。概括每诗节内容。2.2.描绘出每个诗节中的画面。描绘出每个诗节中的画面。我看到了我看到了_的画面，我从的画面，我从_读出来的。读出来的。夜空下，街灯与繁星交相辉映，分夜空下，街灯与繁星交相辉映，分
5、不清哪里是灯，哪里是星。不清哪里是灯，哪里是星。2.2.描绘出每个诗节中的画面。描绘出每个诗节中的画面。我看到了我看到了_，我从，我从_读读出来的。出来的。3.3.在四个诗节中，哪里运用了在四个诗节中，哪里运用了联想，哪里运用了想象？联想，哪里运用了想象？品味诗歌的情感美品味诗歌的情感美 这首诗写于上世纪这首诗写于上世纪2020年代初期，这年代初期，这时，时，“五四五四”运动高潮已过，中国正处运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽(hu)(hu)如血！如血！”的黑暗现实，郭沫若感的
6、黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，但他并没有悲观失望，到极大的愤怒，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。依然不倦地探索和追求。面对灿烂的星空，作者写下了这首面对灿烂的星空，作者写下了这首充满浪漫色彩的著名诗歌。充满浪漫色彩的著名诗歌。写作背景写作背景1 1.作者在诗歌中表达了怎作者在诗歌中表达了怎样的思想感情？样的思想感情？2.哪些词语表现了作者坚哪些词语表现了作者坚定的追求？定的追求？深情深情朗诵诗歌朗诵诗歌我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然有定然有我想那缥缈的空中我想那缥缈的空中，定然有定然有温暖的房屋。温暖的房屋。让卖火柴的小女孩，让卖火柴的小女孩，不再寒冷痛苦。不再寒冷痛苦。示例：示例：作业：背诵诗歌作业：背诵诗歌天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若读出诗歌的音乐美读出诗歌的音乐美感受诗歌的图画美感受诗歌的图画美品味诗歌的情感美品味诗歌的情感美
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