1、黄河颂光未然部编版统编教材人教版七年级语文下册对黄河你了解多少呢？对黄河你了解多少呢？认识认识黄河黄河欣赏欣赏黄河黄河黄河风情 巴颜喀拉山巴颜喀拉山 约古宗列曲约古宗列曲浊流宛转，结成九曲连环浊流宛转，结成九曲连环黄河公伯峡黄河公伯峡壶口瀑布壶口瀑布走近作者走近作者:光未然，光未然，原名张光年，原名张光年，1927年参加革命，年参加革命，1935随行军战士到了黄河边，随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，无法消释心中的情感，国难、屈辱、不屈种种国难、屈辱、不屈种种感情齐涌心头，他的激感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，情像黄河之水奔腾而出，于是
2、一组长诗黄河大于是一组长诗黄河大合唱问世了。合唱问世了。冼星海冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，他积极参加抗日救亡运动，创作了创作了救国军歌救国军歌、游游击军歌击军歌、茫茫的西伯利茫茫的西伯利亚亚、在太行山上在太行山上等各等各种类型的声乐作品。由于他种类型的声乐作品。由于他对发展我国对发展我国革命音乐革命音乐所作的所作的巨大贡献，赢得了巨大贡献，赢得了“人民音人民音乐家乐家”的光荣称号的光荣称号。词的作曲者词的作曲者黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河 听朗读，听朗读，体会内容，体会内容，体会情
3、感。体会情感。朗读朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用让我们和着诗人自豪的脉博，用自己的声音感受黄河的伟大，体会民族自己的声音感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！的坚强吧！注意字音：注意字音：din pnpi ln b巅巅 澎澎 湃湃 狂澜狂澜 哺育哺育 pn 屏屏 障障 第一组第一组 风之队风之队第二组第二组 雨之队雨之队第三组第三组 雷之队雷之队第四组第四组 电之队电之队全班齐读，读出我全班齐读，读出我们的气势，读出黄们的气势，读出黄河的气势！河的气势！把歌词主体部分即把歌词主体部分即“啊啊!黄河黄河!/你是中华民族的摇篮你是中华民族的摇篮”到到“将要在你的哺育下将要在你的哺育下/发扬滋长发扬
4、滋长”分成三个层次。分成三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入由实到虚，环环相扣，逐步深入思考：诗中反复出现的思考：诗中反复出现的“啊！黄河啊！黄河”在课文结构在课文结构上起什么作用上起什么作用？如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/伸伸出万千条铁的臂膀出万千条铁的臂膀”?首先明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次应该和上文结合，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
5、你认为这是一条怎样的黄河？你认为这是一条怎样的黄河？你认为这是一条怎样的黄河？你认为这是一条怎样的黄河？雄伟壮观，气势磅礴，勇往直前，坚不可摧 诗人借黄河表达了什么感情？诗人借黄河表达了什么样的感情？这首诗的结构：序序 曲曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强 主主 体体望黄河望黄河 颂黄河颂黄河 尾尾 声声学习学习 黄河精神黄河精神有关黃河的诗句，俗语，你有关黃河的诗句，俗语，你知道多少？知道多少？延伸拓展：延伸拓展：有关黄河的诗句 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上王维使至塞上 白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼 欲渡黄河冰塞川，将登
6、太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难李白行路难 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡刘禹锡唐浪淘沙唐浪淘沙黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。李白赠裴十四李白赠裴十四有关黄河的俗语1.不见棺材不落泪不见棺材不落泪,不到黄河不死心不到黄河不死心2.跳进黄河也洗不清跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川黄河归来不看川,黛眉归来不看山黛眉归来不看山 4.三年两决口三年两决口,百年一改道百年一改道 5.黄河决了口黄河决了口,县官活不成县官活不成 6.九曲黄河十八湾九曲黄河十八湾课下延伸：课下延伸：1 欣赏黄河大合唱音乐欣赏黄河大合唱音乐,体会体会 其中的民族精神。其中的民族精神。2搜集黄河搜集黄河诗句，俗语。诗句，俗语。
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