1、时间：第时间：第 3 3 周周 课时：共课时：共 3 3 课时课时 本课时：第本课时：第 1 1 课时课时课型：课型：新授课新授课 部教版七年级语文下册第二单元部教版七年级语文下册第二单元第八第八课木兰诗课木兰诗学习目标：学习目标：1.1.了解有关了解有关木兰诗木兰诗的文学常识。的文学常识。2.2.读准字音和停顿。读准字音和停顿。3.3.积累重点文言字词。积累重点文言字词。能准确翻译课文。能准确翻译课文。学习重点：学习重点：积累重点文言字词。能准确翻译课文积累重点文言字词。能准确翻译课文学习难点：学习难点：理清课文思路。理清课文思路。木兰诗木兰诗选自选自宋朝宋朝郭茂倩郭茂倩编的编的乐府乐府诗集
2、诗集，这是，这是南北朝南北朝时时北方北方的一首民歌。的一首民歌。“乐府双璧乐府双璧”：南朝：南朝：孔雀东南飞孔雀东南飞 北朝：北朝：木兰诗木兰诗了解常识了解常识何为何为“乐府诗乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称府官署所采集、创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐乐府诗府诗”，成为了一种音乐性的诗体。，成为了一种音乐性的诗体。乐府诗的特点乐府诗的特点1.1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。2
3、.2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。物行动和细节的描写等。3.3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。创新。4.4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。书读百遍，其义自见书读百遍，其义自见二二.多层次朗读。多层次朗读。朗读要求：朗读要求：第一步：第一步：读准字音。读准字音。第二步：第二步：读出句意，读出节奏。读出句意，读出节奏。第三步：第三步：大声朗读，读懂字词意。大声朗读，读懂字词意。第四步：第四步：读出感情读出感情。第
4、五步：第五步：理解全文。理解全文。木兰诗木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼杼声，唯闻女叹息。声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖帖，可汗可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市为市鞍鞍马，从此替爷征。马，从此替爷征。东市买骏马，西市买东市买骏马，西市买鞍鞯鞍鞯，南市买，南市买辔辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣至黄河
5、边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅溅溅。但辞黄河去，暮。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾啾啾。万里赴万里赴戎戎机，关山度若飞。机，关山度若飞。朔朔气传金气传金析析，寒光照铁衣。将军百战死，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿木兰不用尚书郎。愿驰驰千里足，送儿还故乡。千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶爷娘闻女来，出郭相扶将将。阿。阿姊姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，闻妹来
6、，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著著我旧时裳。我旧时裳。当窗理云当窗理云鬓鬓，对镜，对镜帖帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行行十二年，不十二年，不知木兰是女知木兰是女郎郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？第一步：第一步：读准字音。读准字音。唧唧唧唧 胡胡骑骑 军军帖帖 燕燕山山戎戎机机 扶扶将将 红红妆妆 帖帖花黄花黄 傍傍地走地走 著著我旧时裳我旧时裳请读准字音：请读准字音：（titi）（b
7、ngbng）（jj）（jj）（ynyn）（rngrng）（jingjing）（zhungzhung）（titi）（zhuzhu）第一步：第一步：读准字音。读准字音。朗读指导：朗读指导：这首诗是这首诗是五字句五字句，读法是，读法是二二字字三三字停顿，字停顿，而后三字之中又可根据意思又有而后三字之中又可根据意思又有二二字字一一字停顿，字停顿，或或一一字字二二字停顿。字停顿。例如：例如：唧唧唧唧/复复唧唧，木兰唧唧，木兰/当户当户织，织，不闻不闻/机杼机杼声，唯闻声，唯闻/女女叹息。叹息。第二步：第二步：读出句意，读出节奏。读出句意，读出节奏。木兰诗木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机唧唧复唧唧，
8、木兰当户织，不闻机杼杼声，唯闻女叹息。声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖帖，可汗可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市为市鞍鞍马，从此替爷征。马，从此替爷征。东市买骏马，西市买东市买骏马，西市买鞍鞯鞍鞯，南市买，南市买辔辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅溅溅。但辞黄河去，暮。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷
9、娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾啾啾。万里赴万里赴戎戎机，关山度若飞。机，关山度若飞。朔朔气传金气传金析析，寒光照铁衣。将军百战死，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿木兰不用尚书郎。愿驰驰千里足，送儿还故乡。千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶爷娘闻女来，出郭相扶将将。阿。阿姊姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，磨刀霍霍向猪
10、羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著著我旧时裳。我旧时裳。当窗理云当窗理云鬓鬓，对镜，对镜帖帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行行十二年，不十二年，不知木兰是女知木兰是女郎郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？第二步：第二步：读出句意，读出节奏。读出句意，读出节奏。唧唧唧唧复复唧唧，木兰唧唧，木兰当当（）户户（）织织（）。不闻。不闻机机杼声杼声，唯唯闻女叹息。闻女叹息。平民女子，勤劳孝顺平民女子，勤劳孝顺织布的声音，只听见木兰的叹气声。织布的声音，只听见木兰的叹气声。对着对着门门织布织布
11、织布机的声音一声接着一声，织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到木兰在对着门织布。听不到第三步：第三步：大声朗读，读懂字词意。大声朗读，读懂字词意。问女问女何所思何所思（），问女何所，问女何所忆忆。女女亦亦（）无所思，女亦无所忆无所思，女亦无所忆。问女儿在想什么，在思念什么呢问女儿在想什么，在思念什么呢？想想也也（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。思考：思考：1.1.开篇写开篇写“惟闻女叹息惟闻女叹息”的作用是什么？的作用是什么？设置悬念设置悬念2.2.从下文看，木兰叹息的是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？引出下文故事情节。国家征兵，父
12、亲年迈，弟弟引出下文故事情节。国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。幼小。昨夜见昨夜见军帖军帖，可汗可汗大大点（点（）兵，兵，军书十二卷军书十二卷，卷卷有卷卷有爷爷名名。征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。征征昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，愿为愿为（）（）（）市市（）鞍马鞍马，从此替爷征。，从此替爷征。勇敢坚毅、忠孝两全勇敢坚毅、忠孝两全（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。此此阿爷无大儿，木兰无长兄，阿爷无大儿，木兰无长兄，父亲没
13、有大儿子，木兰没有兄长，父亲没有大儿子，木兰没有兄长，买买为了为了东市买骏马，西市买东市买骏马，西市买鞍鞍鞯鞯，南市买南市买辔头辔头，北市买长鞭。，北市买长鞭。到南边集市上买嚼子和缰绳，到南边集市上买嚼子和缰绳，到北边集市上买根长长的马鞭到北边集市上买根长长的马鞭。文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序的购买战马和马具。东南西北是紧张而有序的购买战马和马具。东南西北是虚指，并非实指。虚指，并非实指。到东边集市上买一匹好马，到东边集市上买一匹好马，到西边集市上买马鞍和鞍垫，到西边集市上买马鞍和鞍垫，理解互文：理解互文：写写木兰出征前紧张、周密准备的
14、，说明当时木兰出征前紧张、周密准备的，说明当时战事频繁和紧急。战事频繁和紧急。旦旦辞爷娘辞爷娘去去（），暮暮宿黄河边，宿黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。流水声。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，离去，出征离去，出征不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但但闻黄河流水鸣闻黄河流水鸣溅溅溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但但闻燕山闻燕山胡骑胡骑鸣鸣啾啾啾啾。听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的
15、嘶鸣声。马的嘶鸣声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，思考：思考：文中的文中的“不闻不闻但闻但闻”采用了什么方法？采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞旦辞”、“暮至暮至”表明了什么？表明了什么？“旦辞旦辞”、“暮至暮至”极言极言时间之短促时间之短促，夸张地表现，夸张地表现了木兰行军的了木兰行军的神速神速，军情的，军情的紧迫紧迫，心情的，心情的急迫急迫。文章采用了文章采用了复沓复沓的修辞方法。的修辞方法。连用两次表达了木兰对连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念家乡亲人的思念之情。之情。思考：思考：写木兰的征途生
16、活渲染了怎样的气氛？这跟写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？表现木兰的思想感情有什么关系？写征途，渲染悲凉的气氛，借以烘托木兰思写征途，渲染悲凉的气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；念亲人的感情；将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。征途之遥征途之遥 军情紧急军情紧急生活之苦生活之苦互文对偶战斗之多互文对偶战斗之多 时间之长战况激烈悲壮时间之长战况激烈悲壮理解：理解：表现出勇敢坚强的英雄气概。表现出勇敢坚强的英雄气概。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。来。奔赴奔赴过过像像北方北方万里赴万里赴（）戎机戎
17、机，关山度关山度（）若若（）飞飞。木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。道的关，越过一座座的山。朔气朔气（）传金柝传金柝，寒光照，寒光照铁衣铁衣。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。着战士们的铁甲战袍。2.2.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗吗?因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场杀敌
18、立功，而重在表现木兰深明现木兰驰骋沙场杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。思考：思考：1.1.写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？跟表现木兰的思想感情有什么关系？写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。托木兰的豪情壮志。归来归来见见（）天子天子，天子坐，天子坐明堂明堂。策勋十二转策勋十二转，赏赐百千强赏赐百千强。可汗可汗问问（之）（之）所欲所欲（），木兰，木兰不不用用（）尚尚书郎书郎。愿愿驰驰（
19、）千里足千里足，送儿还故乡。，送儿还故乡。木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。理解：理解：不慕荣华富贵，甘过平凡生活。不慕荣华富贵，甘过平凡生活。希望骑上千里马，快快把自己送返回故乡。希望骑上千里马，快快把自己送返回故乡。拜见拜见想要想要骑上骑上做做朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎，天子问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎，爷娘闻女来，出爷娘闻女来，出郭郭相相扶将扶将；阿姊闻妹来，当户阿姊闻妹来，当户理理红妆红妆；小弟闻姊来，磨刀小弟闻姊来
20、，磨刀霍霍霍霍向向（）猪羊。猪羊。弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。对着对着父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；起来；“霍霍霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。探究：探究：从遣词造句角度赏析从遣词造句角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍小弟闻姊来，磨刀霍霍
21、向猪羊向猪羊”。开我东阁门，坐我西阁床，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，脱我战时袍，著著我旧时我旧时裳裳，当窗当窗理理云鬓云鬓，对镜，对镜帖花黄帖花黄。对对着着窗窗户户对对着着镜镜子子梳梳理理云云一一样样的的头头发和在脸上贴花黄。发和在脸上贴花黄。木木兰兰回回到到了了原原来来的的房房间间，打打开开各各个个房房间间的门，坐一会儿各个房间的床，的门，坐一会儿各个房间的床，脱脱去去打打仗仗时时穿穿的的战战袍袍，穿穿上上以以前前的的旧旧衣裙，衣裙，思考：思考：1.1.这一句使用了什么修辞手法和什么描写方法，这一句使用了什么修辞手法和什么描写方法，表现了木兰什么心情？表现了木兰什么心情？使用了使用了
22、排比排比的修辞手法和的修辞手法和动作动作描写手法，表现了木描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。2 2.选文中连用四个选文中连用四个“我我”的作用是什么？的作用是什么？归家的喜悦和故物的亲切。归家的喜悦和故物的亲切。3 3.品味品味“开开”、“坐坐”、“脱脱”、“著著”、“理理”、“帖帖”这这6 6个动词的表达作用。个动词的表达作用。与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。出门看出门看火伴火伴，火伴皆惊忙：，火伴皆惊忙：同行同行十二年十二年，不知木兰是女郎。，不知木兰是女郎。
23、理解：理解：心思细密，机智活泼。心思细密，机智活泼。同行多年，竟然不知道木兰是个同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。姑娘。出门去见同去出征的伙伴，伙伴出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：们都很吃惊：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面侧面写出了木兰的写出了木兰的英雄气概。富有喜剧色彩，给人意想不到效果。英雄气概。富有喜剧色彩，给人意想不到效果。雄兔脚雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼，雌兔眼迷离迷离；双兔双兔傍傍（）地地走走，安安（）能能辨我是雄雌？辨我是雄雌？又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？理解：理解：这是附文，用这是附文，用比喻比喻和和
24、反问反问讴歌和赞美木兰谨慎，机讴歌和赞美木兰谨慎，机敏。使诗歌有敏。使诗歌有“余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝”之感。之感。贴着贴着怎么，哪里怎么，哪里雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，雄雌两兔一起并排着跑，思考：结尾一段的附文，以兔为喻赞颂了什么？思考：结尾一段的附文，以兔为喻赞颂了什么？赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。最后一段引申而成的一个成语是最后一段引申而成的一个成语是扑朔迷离扑朔迷离。指难指难辨兔的雌雄。比喻事情错综复杂，难以辨别清楚。辨兔的雌雄。比喻事
25、情错综复杂，难以辨别清楚。布置作业：布置作业：1.1.熟读并背诵课文；熟读并背诵课文；2.2.完成练习册课时一有关习题；完成练习册课时一有关习题；3.3.熟记课文下注释，默写第一二段。熟记课文下注释，默写第一二段。第二课时第二课时学习目标：学习目标：1 1.积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。2 2.了解诗中的修辞手法。了解诗中的修辞手法。3 3.把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分明的写作特点。明的写作特点。学习重点：学习重点：1 1.积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。积累文言知识，包括一些
26、重要的词语和句式。2 2.理解文中的修辞手法。理解文中的修辞手法。学习难点：学习难点：1.1.巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。2.2.把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分明的写作特点。明的写作特点。木兰诗木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼杼声，唯闻女叹息。声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖帖，可汗可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿大点
27、兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市为市鞍鞍马，从此替爷征。马，从此替爷征。东市买骏马，西市买东市买骏马，西市买鞍鞯鞍鞯，南市买，南市买辔辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅溅溅。但辞黄河去，暮。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾啾啾。万里赴万里赴戎戎机，关山度若飞。机，关山度若飞。朔朔气传金气传金析析，寒光照铁衣。将军百战死，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策
28、勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿木兰不用尚书郎。愿驰驰千里足，送儿还故乡。千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶爷娘闻女来，出郭相扶将将。阿。阿姊姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著著我旧时裳。我旧时裳。当窗理云当窗理云鬓鬓，对镜，对镜帖帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行行十二年，不十二年，不知木兰是女知木兰是女郎郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔
29、傍地走，安能辩我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？第四步：第四步：读出感情。读出感情。木兰诗朗读情感。木兰诗朗读情感。（一）（一）（二）（二）（三）（三）1.1.停机叹息停机叹息2.2.代父从军代父从军3.3.出征准备出征准备 征途跋涉征途跋涉4.4.十年征战十年征战5.5.辞官还乡辞官还乡6.6.合家欢聚合家欢聚7.7.比喻赞美比喻赞美沉吟沉吟忙碌忙碌缠绵缠绵苍凉苍凉从容从容欢乐欢乐诙谐诙谐（四）一、一、注意字词句意思。注意字词句意思。当户（当户（）唯（唯（）阿爷（阿爷（）市鞍马（市鞍马（）旦（旦（）但闻（但闻（）策勋（策勋（）强（强（）不用（不用（）著（著（）裳（
30、裳（）安能（安能（）对着门对着门 只只父亲父亲买鞍马买鞍马早晨早晨只听见只听见记功记功有余有余不做不做穿穿裙子裙子 怎能怎能1.1.通假字通假字 通假又叫通借通假又叫通借,前人也称为假借前人也称为假借,是古人用字写词是古人用字写词时本有其字而不用时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字叫通假字或通借字(简称借字简称借字)。1.1.对镜对镜帖帖花黄花黄（“帖帖”通通“贴贴”，ti,ti,粘贴。）粘贴。）2.2.出门看出门看火火伴伴（“火火”通通“伙伙
31、”，hu,hu,伙伴。）伙伴。）本诗中的通假字本诗中的通假字3.3.著我旧时裳著我旧时裳（“著著”通通“着着”zhu”zhu，穿。），穿。）二、文言文知识积累。二、文言文知识积累。愿为愿为市市鞍马。鞍马。但但闻黄河流水鸣溅溅。闻黄河流水鸣溅溅。双兔傍地双兔傍地走走。木兰木兰不用不用尚书郎。尚书郎。卷卷有卷卷有爷爷名。名。（市：古义：买；今义：集市。）（市：古义：买；今义：集市。）（但：古义：只，只是；今义：（但：古义：只，只是；今义：表转折，但是。）表转折，但是。）（走：古义；跑；今义：步行。）（走：古义；跑；今义：步行。）（不用：古义：不愿做；今义：没有（不用：古义：不愿做；今义：没有 必要
32、。）必要。）（爷：古义：指父亲；今义：指爷爷。）（爷：古义：指父亲；今义：指爷爷。）2.2.古今异义：古今异义：3.3.一词多义：一词多义：昨夜见军帖。昨夜见军帖。对镜帖花黄。对镜帖花黄。愿为市鞍马。愿为市鞍马。东市买骏马。东市买骏马。出郭相扶将。出郭相扶将。将军百战死。将军百战死。帖帖市市将将（文告、文书）（文告、文书）（帖，通（帖，通“贴贴”，粘贴、贴上），粘贴、贴上）（买）（买）（集市）（集市）（扶持）（扶持）(将领将领)指难辨兔的雌雄。指难辨兔的雌雄。比喻事情错综复比喻事情错综复杂，不易辨别真相。杂，不易辨别真相。4.4.成语：成语：扑朔迷离：扑朔迷离：1.1.这首诗讲述了花木兰哪些故
33、事或场景？用这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？用几个词语概括一下。几个词语概括一下。三、理清故事情节，交流讨论：三、理清故事情节，交流讨论：概括诗歌情节：概括诗歌情节：1.1.代父从军（代父从军（1-21-2）2.2.准备出征，奔赴战场（准备出征，奔赴战场（3 3）4.4.还朝辞官（还朝辞官（5 5）6.6.比喻赞美，讴歌英雄（比喻赞美，讴歌英雄（7 7）3.3.十年征战生活（十年征战生活（4 4）5.5.返回家乡亲人团聚（返回家乡亲人团聚（6 6）思想内容：思想内容：通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表归来，不慕荣利
34、，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。对和平生活的向往。3.3.你知道下面这两个句子的准确意思吗？你知道下面这两个句子的准确意思吗？译为：译为：将士们身经百战，有的战死在沙场，有的将士们身经百战，有的战死在沙场，有的多年后重返故乡。多年后重返故乡。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。这两句诗是采用了互文的修辞手法这两句诗是采用了互文的修辞手法所谓所谓“互文互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词互文是
35、古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）木木兰兰回回到到了了原原来来的的房房间间，打打开开各各个个房房间间的的门门，坐一会儿各个房间的床。坐一会儿各个房间的床。1.1.开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴
36、花黄。2.2.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。千里冰封，万里雪飘。（千里冰封，万里雪飘。（沁园春沁园春 雪雪）应理解为应理解为:千万里的大地被冰雪封冻了，千万里的天空千万里的大地被冰雪封冻了，千万里的天空飘洒着雪。飘洒着雪。4.4.你能找出几个使用了你能找出几个使用了“互文互文”修辞的诗句？修辞的诗句？1.1.东市买骏马东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。意思是意思是木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床坐一会儿各个房间的床。2.2.开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门
37、，坐我西阁床。意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。是在某一个集市上只买某一样东西。意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。.当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣 理解诗中使用的修辞及其作用理解诗中使用的修辞及其作用（对偶）（对偶）描写了描写了战地生活的艰辛战地生活的艰辛，烘托出，烘托出木兰勇敢木兰勇敢坚强的性格坚强的性格。表达作用？表达作用？将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 修辞？修辞？（对
38、偶）（对偶）（互文）（互文）概述概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托。烘托了木兰了木兰英勇善战，生还不易英勇善战，生还不易。表达作用？表达作用？策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强 修辞？修辞？（对偶）（对偶）（夸张）（夸张）表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲问所欲”，意将封任高官。，意将封任高官。间接间接表现了表现了木兰英勇善战，木兰英勇善战，战功赫赫战功赫赫。有力地衬托了有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡儿还故乡”。表现出木兰表现出木兰功成身退功成身退、眷
39、恋家乡耕织生活、眷恋家乡耕织生活、不不慕荣华富贵慕荣华富贵的的纯真性格、高贵品质。纯真性格、高贵品质。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。修辞？修辞？（排比）（排比）（互文）（互文）展现了展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。天真活泼，表现了她的喜悦。（对偶）（对偶）双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌？修辞？修辞？（反问，比喻（反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。），以双兔为喻，很风趣。）木兰在从军十二年中未被发现是
40、女郎，赞美木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的了木兰的谨慎、机智谨慎、机智。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！知木兰是女郎！从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。之勇敢。5.5.指出下列诗句使用的修辞手法。指出下列诗句使用的修辞手法。排比、互文：排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。互文、对偶：互文、对偶：排比、互文：排比、互文：开我东阁门，坐我西阁床，开我东阁门，坐我西
41、阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。5.5.指出这首诗使用的修辞手法。指出这首诗使用的修辞手法。夸张：夸张：夸张、对偶：夸张、对偶：军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶：对偶：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?替父出征替父出征征战沙场征战沙场凯旋受封凯旋受封辞官回乡辞官回乡详写详写略
42、写略写详写详写详写详写（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。好处：好处：少女情少女情态态与英雄气慨兼与英雄气慨兼备备布置作业：布置作业：1.1.熟读并背诵课文；熟读并背诵课文；2.2.完成练习册课时二有关习题；完成练习册课时二有关习题；3.3.熟记课文下注释，默写第熟记课文下注释，默写第3535段。段。时间：第时间：第 3 3 周周 课时：共课时：共 3 3 课时课时 本课时：第本课时：第 3 3
43、课时课时课型：课型：新授课新授课 部教版七年级语文下册第二单元部教版七年级语文下册第二单元第八第八课木兰诗课木兰诗第三课时第三课时学习目标：学习目标：1 1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。人民的爱国精神。2 2.学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、顾全大局的品德。善良淳朴、顾全大局的品德。学习重点：学习重点：理解木兰形象。理解木兰形象。学习难点：学习难点：学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、顾全大
44、局的品德。良淳朴、顾全大局的品德。木兰诗木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼杼声，唯闻女叹息。声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖帖，可汗可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市为市鞍鞍马，从此替爷征。马，从此替爷征。东市买骏马，西市买东市买骏马，西市买鞍鞯鞍鞯，南市买，南市买辔辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣至黄河
45、边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅溅溅。但辞黄河去，暮。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾啾啾。万里赴万里赴戎戎机，关山度若飞。机，关山度若飞。朔朔气传金气传金析析，寒光照铁衣。将军百战死，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿木兰不用尚书郎。愿驰驰千里足，送儿还故乡。千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶爷娘闻女来，出郭相扶将将。阿。阿姊姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，闻妹来
46、，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著著我旧时裳。我旧时裳。当窗理云当窗理云鬓鬓，对镜，对镜帖帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行行十二年，不十二年，不知木兰是女知木兰是女郎郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？第五步：第五步：读出人物形象。读出人物形象。思考与讨论：思考与讨论：1.1.木兰有哪些可敬、可爱之处？木兰有哪些可敬、可爱之处？请以请以“我喜欢我喜欢 诗句，它塑造了一诗句，它塑造了一个个 木
47、兰形象木兰形象”。勤劳、善良、勤劳、善良、爱家、爱国爱家、爱国机智、勇敢、刚毅、淳朴机智、勇敢、刚毅、淳朴 木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象：木兰的形象：集中体现了中华民族集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勤劳、善良、机智、
48、勇敢、刚毅、淳朴品质。勇敢、刚毅、淳朴品质。热爱亲人又报效国家；热爱亲人又报效国家；不慕高官厚禄又热爱和平生活不慕高官厚禄又热爱和平生活的优秀的优秀。拓展拓展 从古至今从古至今,我国历史上涌现出许许多多像我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出一例我国花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗？历史上的巾帼英雄吗？唐代的唐代的唐代的唐代的平阳公主平阳公主（驻守山西的娘子关）（驻守山西的娘子关）（驻守山西的娘子关）（驻守山西的娘子关）南宋的南宋的南宋的南宋的梁红玉梁红玉梁红玉梁红玉（擂鼓战金山）（擂鼓战金山）（擂鼓战金山）（擂鼓战金山）穆桂英穆桂英穆桂英穆桂英
49、樊梨花樊梨花樊梨花樊梨花 秋瑾秋瑾课文总结课文总结木兰诗木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族
50、的木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勤劳勇敢、善良质朴勇敢、善良质朴的优秀品质。的优秀品质。艺术特色：艺术特色：1.1.叙述情节详略得当，突出人物性格的丰叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。富性。2.2.具有民歌风格。（语言生动质朴，运用具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）3.3.风格明朗刚健，质朴生动。风格明朗刚健，质朴生动。一、重点句翻译：一、重点句翻译：1.1.万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。2.2.朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。3.3.愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替
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