1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事张中行张中行作者简介作者简介v张中行，张中行，1909年生，河年生，河北香河人。北香河人。1931年毕业年毕业于通县师范学校，考入于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编人民教育出版社特约编审，直至审，直至1997年。年。v主要著述：主要著述：v人称人称“杂家杂家”。1980年代开始散文创作，出年代开始散文创作，出版散文集版散文集负暄琐话负暄琐话、负暄续话负暄续话、负负暄三话暄三话、禅外说禅禅外说禅、说梦
2、草说梦草、顺顺生论生论、流年碎影流年碎影等，另著有等，另著有文言与白文言与白话话、文言津逮文言津逮、诗词读写丛话诗词读写丛话、佛教与中国文学佛教与中国文学等，收录于等，收录于张中行作品张中行作品选选六卷。主编及参编的著作有六卷。主编及参编的著作有文言常识文言常识、文言文选读文言文选读（三册）、（三册）、古代散文选古代散文选（三册）及中学通用语文教材等。（三册）及中学通用语文教材等。叶圣陶简介叶圣陶简介v叶圣陶（叶圣陶（1894-1988），），名绍钧，字圣陶，江苏苏名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小育家。早期代表作长篇小说说倪焕之倪焕之。“
3、九九一一八八”事变之后，积极参加事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了爱国抗日活动，发表了多收了三五斗多收了三五斗等著名等著名的短篇小说，技巧日臻圆的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话创作的拓荒者。v作者和他记述的叶圣陶先生，都是作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。往，感情深厚，亦师亦友。1988年年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的先生言行的记述，赞
4、美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。生的语文主张。文本分析文本分析v本文从结构层次上看，可分为五个部分：本文从结构层次上看，可分为五个部分：v第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选材。材。v第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。有过人之处。v第三部分（从第三部分（从“凡是同叶圣陶先生有些交往的凡是同叶圣陶先生有些交往的”至至“努力争取不愧于屋漏努力争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先生为人）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。宽厚的一面。v第
5、四部分（从第四部分（从“以上说待人厚以上说待人厚”至至“于是于是做做和和作作就有了明确的分工就有了明确的分工”）从语文方面详写叶圣）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。陶先生为人的另一面：律己严。v第五部分（最后一个自然段）：谈学习和仿效叶先第五部分（最后一个自然段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。生品德的思考。人物性格人物性格v通过一系列的事件，作者重点塑造通过一系列的事件，作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：了叶先生的两种过人品行：v（1）待人厚。体现叶先生既是躬行）待人厚。体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。过人之处。v（2）
6、律己严。通过叶先生有关自己）律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其表现其“使人自重使人自重”的的“德的力量德的力量”。叶先生的语文主张叶先生的语文主张v叶圣陶先生的语文主张，简叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是而言之就是“写话写话”。v叶圣陶先生就是这样严格要叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像求自己的：一旦所写的不像“话话”，就坚决改。，就坚决改。v写话写话的文章具有如下的风格：平的文章具有如下的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，着顺口，听着悦耳，说像话还不
7、够，其实就是其实就是“话话”。此外，还特别重。此外，还特别重视视“简洁简洁”。这不但是叶圣陶先生。这不但是叶圣陶先生的主张，也是张中行先生本文的特的主张，也是张中行先生本文的特点。点。v张中行在文章回答了为什么张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到叶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从历史与现高度重视，作者从历史与现实两个方面作了分析。实两个方面作了分析。v从历史来看，用白话代替文言，言文一从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是有了答案的，所以说是“不成问题不成问题”。v从现实看，叶先生从现实看，叶
8、先生“写话写话”主张，是切主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造远离口语的文风，正在制造“新文言新文言”。所以，叶先生。所以，叶先生“写话写话”主张的本质是主张的本质是坚决反对这种文风。坚决反对这种文风。v主张的核心：主张的核心：“写话写话”与与“简简洁洁”，是我们每一个学习和使用，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导具有很强的理论意义和现实指导性。性。写作特点写作特点v一是在感情表达方面。本文是追忆一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝故
9、人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了情潜藏在文章深处了。写作特点写作特点v二在人物刻画方面。本文主旨是二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。结合议论。写作特点写作特点v三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。时又不失其深致。v但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。性和动人的情感力量。人不能没有理想人不能没有理想,没有理想只能糊没有理想只能糊糊涂涂的活下去糊涂涂的活下去,反省一下就会感反省一下就会感到无聊到无聊,感到没意思。感到没意思。叶圣陶叶圣陶
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