1、畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 畅言教育本课时编写:北京四中 李硕棠老师第一单元第一课社戏畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 品趣味，悟人情 初读理解社戏。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 这篇小说都写了哪些主要内容?随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 得到
2、优待免念“秩秩斯干幽幽南山”有钓虾、放牛等乐事畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 找找看戏过程中“我们”的动作和语言描写。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷”反映了小朋友们周到天真的天性。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也
3、不再看到那夜似的好戏了”？畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的深情回忆，表达了对往昔美好生活的眷念之情。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 本文着意刻画了小伙伴的群体形象，他们天真、淳朴、热情、聪明、能干。小说的结尾意味深
4、长，其实戏并不好看，豆也很普通，实际上怀念的是平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活，表达了对美好生活的追求。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 第一部分：平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。社戏的行文结构畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 第一层：交代了看社戏的时间、地点和机缘。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 第二层：交代乡间生活的小朋友。好客，不拘行辈，正是不拘礼教的表现。畅言
5、教育教育部组织编写 八年级|下册 第二部分：赵庄看社戏的全过程。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过的层次表。层次起止段地 点 事 件123449101314212230平桥村去赵庄赵庄归途中 看社戏前的波折看社戏途中的见闻感受 看社戏 归途中偷吃罗汉豆畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 波折一：叫不到船。波折二：不准和别人一同去。波折三：外祖母要担心。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 转机一：八叔的航船回来了。转机二：少年们和我同去。转机三：保证不出事。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 盼望焦急失望
6、猜测沮丧我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？戏前波折高兴畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 看戏途中的所见、所闻、所感？豆麦、水草的清香 嗅觉淡黑的起伏的连山 以动写静皎洁的月光 视觉闪亮的渔火 以声传情宛转悠扬的笛声 听觉孩子们的欢笑 由远及近畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 从嗅觉、视觉、听觉等入手，写得有味，有色，有声，更有情。作者还运用比喻、拟人等修辞，写出了江南水乡的夜景，写出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 第三部分：看戏后的余波。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。畅言教育教育部组织
7、编写 八年级|下册 在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。“在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。”这一句形象地刻画出平桥村农民热情好客的淳朴民风。这一点，东晋时期陶渊明的桃花源记里面也有类似的记载：“村中闻有此人便要还家，杀鸡设酒作食。”热情好客的淳朴民风。细读文本，挖掘内涵 畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们家的罢，我们的大得多呢。”阿发说的那句话最让人称道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”在这个时候，阿发没有考虑自家的豆子有何损失，他想得更多的是如何招待好自己的朋友。表明农村小朋友淳朴无私，憨
8、厚善良的性格特点。就像鲁迅先生的另一篇小说故乡中说道：“不是（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”这一句话，栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点，同时还可以看出农村里对读书人的敬重。“毕竟是读过书的人”，在他眼里，读过书的人见识就是要比常人高出许多。因此当“我”夸奖豆子好吃时，六一公公不但不因偷豆踩坏了不少而生气
9、，反而十分高兴，就是因为他得到了“读书人”的夸奖，尽管这个夸奖只是一个小孩子的客气话。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 阅读下面一段话，找出其中表示转折的几个词语，说说这些转折对于表现“我”对那夜看到的戏的喜好有什么作用？畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。虽是“回望”，“却又如初来未到时候一般”，充分表现“我”对那戏的向往、留连不已；虽“疑心老旦已经进去了”“但
10、也不好意思说再回去看”，表现“我”内心仍为社戏所牵挂，充分表现了那夜社戏之好。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。分别用一句
11、话概述这两段的主要内容。（1）写船离赵庄回望戏台的情景。（2）月夜归航的情景。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。体会作者传达出的感情留恋，依依不舍的感情。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白
12、鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。指出所使用的修辞方法，并分析其有何作用 畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 作者运用了比喻、拟人等手法。如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”是侧面描写，间接写船行得迅疾，突出了小伙伴们划船技术的高超。畅言教育教育部组织编写 八年级|下册 作业：社戏中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育
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