小学数学教学研究课程自测题二.doc

1、小学数学教学研究课程自测题二单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。）1下列不属于生活数学特征的是（）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理2.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。3.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（）。A数感B空间观念C应用意识D数学思考4.下列不属于知识学习某一阶段的是（）。A选择阶

2、段B领会阶段C问题阶段D习得阶段5.范例教学模式在教学内容上要突出“基本性”、“基础性”和（）这三个特征。A范例性B专题性C发现性D发生性6.在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知7.“以事实为基础的问答策略”称之为（）。A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略8.以下不属于学习评价的目的地是（）。A师生活动质量的判断B进一步明确学习目标C依据学业对学生排序D为师生活动提供反馈9.概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（）。A定义B抽象C符号D外延10.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”

3、、“运算性质”和（）等一些内容。A数的认识B运算方法C简便运算D理解算理二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。）1.属于“生活数学”特征的是（）。A非形式B公理化C经验符号D数学世界E演绎体系2.构成课程的主要因素是（）。A教师B学生C教材D学具E环境3.从知识的领域切入看，我国新世纪数学课程内容中的第一学段(13年级)的“数与代数”部分主要包含（）等内容。A数的认识B数的运算C常见的量D式与方程E探索规律4.接受学习的基本过程是（）。A呈现材料B认知整合C讲解

4、分析D理解领会E反馈巩固5.发现学习主要具有（）等这样一些优点。A激发学生学习兴趣B适应于所有学生C能促使学生的“迁移”能力的提高D单位时间内学习效率高E能发挥学生学习的主动性三、填空题：（本大题共4小题，每空1分，共12分）1.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由_、_、_等三个基本环节组成的环状结构。2.构建教学策略的主要依据有_、_以及_等。3.按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为_、_、_等三类。4.概念的抽象过程包含着_、_、_等三个环节。四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。只要在每小题的括号内填上或即可。）1.判断和推理是思维的两个基本形式。（）关于

5、运算方法和程序的规定称之为运算方法。（）3.概念是儿童空间几何知识学习的起点。（）4.问题的客观方面就是指“问题空间”。（）5.统计的本质就从局部观察到的资料的统计特征来推断整个系统的状态。（）五、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）学习方式教学策略学业评价内涵运算方法六、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1.简述小学几何学习的主要目标从内容的特征可以如何描述？2.简述问题解决学习的意义有哪些？3.简述“统计与概率”在小学数学课程内容的基本构成。七、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.试举例分析现代课堂学习中教学组织策略的特点。2.请做一个采用“例规教学

6、模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。小学数学教学研究网络课程自测题二参考答案单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。）1D2.A3.D4.C5.A6.C7.B8.C9.D10.B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。）1.AC2.ABCE3.ABCE4.ACDE5.ACE三、填空题：（本大题共4小题

7、，每空1分，共12分）定向环节、行动环节、反馈环节2.对小学数学教育价值追求的基本认识、对儿童学习数学过程的认识和理解、对课堂学习过程的理解和诠释3.目标取向的评价、过程取向的评价、主体取向的评价4.分离、提纯、简化四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。只要在每小题的括号内填上或即可。）1.2.3.4.5.五、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1学习方式，是一个广泛意义下的概念，通常是指“学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向”。2教学策略，是指教师在课堂学习的组织过程中的一种指导行为方式与方法抉择或创设的方略。3学业评价，就是指学生的学习成就的评价。因而，学业

8、评价就是对学习者的学习状况做出一个基本的判断的过程。4概念的内涵：反映事物与对象的本质属性的总和称之为概念的内涵，它是概念的质的反映，表示的是概念反映的是什么样的事物。5运算方法是指利用四则运算求某种量，或者两种量换算的具体方法，通常被称之为常规方法。六、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1从内容的特征看，小学几何学习的主要目标可以描述为：使学生获得有关线、角、简单平面图形和立体图形的知觉映象。使学生能建立有关长度、面积或体积等的基本概念。能够对不太远的物体间的方位、距离和大小有较正确的估计。能从较复杂的图形中辨别有各种特征的图形。2.问题解决学习的意义：问题解决不仅是一个解决问题

9、的过程，同样也是一个主动的学习过程。在小学数学教育中有着重要的意义。主要体现在如下四个方面：为学生的主动探索与发现提供一个空间与机会；培养学生实现创新与发展的有效途径；是发展自我调控与反思修正能力的最佳方式；能有效地转变学习方式。3.“统计与概率”在小学数学课程内容的基本构成是：从内容标准看，在小学数学课程内容结构中的，“统计与概率”主要有如下一些基本内容所构成。第一，知道数据在描述、分析、预测以及解决一些日常生活中的现象与问题的价值。第二，学会一些简单的数据收集、整理、分析、处理和利用的基本的能力。第三，会解读和制作一些简单的统计图表。第四，认识一些随机现象，并能运用适当的方法来预测这些随机

10、现象发生的可能性。七、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.试举例分析现代课堂学习中教学组织策略的特点。（197）在当今小学数学课堂学习中，已经越来越开始从关注教师的行为方式，转向注重学生的行为方式，即越来越开始注重教师的行为模式与期望学生产生的行为模式之间的相关程度，因而也就越来越开始关注构建小学数学课堂学习组织策略的基本要素。这些要素主要包括如下两个方面。第一，过程。这是希望学生在学习过程中的一种经历性目标。主要表现在“主动参与”、“亲身实践”、“数学体验”等方面。第二，行为。这是希望学生在学习过程中的一种获得性目标。主要表现在“思考”、“探究”、“合作分享”以及“问题解决”等方面。在此前提下所构建的各种小学数学教学组织策略，会呈现出如下一些共同性的特征：运用情境的方式呈现学习任务数学活动是以任务来驱动的探索是数学活动的重要形式（以上三点都需举例）2.请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。