非物质文化遗产融入高校思政教育探析——以舟山渔用绳索结编织技艺为例.pdf

1、现代商贸工业2023 年第 22 期Modern Business Trade Industry No.22.2023作者简介:徐双迪(1985-),男,汉族,浙江海洋大学讲师,研究方向:高校思政教育。非物质文化遗产融入高校思政教育探析 以舟山渔用绳索结编织技艺为例徐双迪(浙江海洋大学,浙江 舟山 316022)摘 要:舟山渔用绳索结编织技艺作为浙江省非物质文化遗产之一,有着丰厚的思政教育内涵和外延,是对高校思政教育的重要载体和有效补充。通过探索其融入高校思政教育的价值意蕴、内在联系和路径方式,一方面加强大学生对这一文化遗产的认识、传承、保护和创新,另一方面加强大学生对这一文化遗产中所蕴含的家

2、国情怀、创新精神以及海洋意识的认识和认同,进一步提升大学生的文化自信。关键词:舟山渔用绳索结编织技艺;大学生;高校思政教育中图分类号:G4 文献标识码:A doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.22.074 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上深刻阐明了高校思想政治工作的基本思路、关键环节和科学方法,在全国教育大会上对德智体美劳全面发展提出了明确要求,强调“思想政治工作是学校各项工作的生命线”。应该始终将立德树人当成核心步骤,让思想政治工作和教学活动相辅相成,达到不断育人、全面育人的目标,进一步打开国内高等教育事业发展的全新格局。非物质文化遗产作为民族精神文化和人民

3、智慧的凝练,同时作为中华优秀传统文化的载体之一,有着丰厚的思政教育内涵和外延,是对高校思政教育重要的载体和有效的补充。特别是作为高校所在地的非物质文化遗产,在思政教育方面能够更加可视性、具象性和操作性。积极探索当地非物质文化遗产融入高校思政教育也显得尤为重要。1 舟山渔用绳索结编织技艺融入高校思政教育的价值意蕴舟山渔用绳索结编织技艺作为浙江省非物质文化遗产,有着悠久的历史和广泛的传播,“是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。渔绳结编织技艺产生于海岛的特殊环境和劳动生产条件下,以口述心传的方式流传于海岛各地,并在流传过程中不断创新。”体现了舟山渔民的智慧和首创精神,也体现了舟

4、山渔业、渔具发展历程。高校思政教育是中国特色社会主义办学方向的本质要求,习近平总书记指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”根据这一要求,需要“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能,挖掘育人要素,完善育人机制,优化评价激励,强化实施保障”。在此背景下,将舟山渔用绳索编织技艺融入高校思政教育中有其时代性、现实性和价值性。1.1 时代的需要习近平总书记在党的十九大报告中指出:“中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需

5、要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从对物质的需求发展到对美好生活的需要,精神文化必定在美好生活中起着巨大的作用。正是基于这样的时代需要,高校思政教育中也必定需要体现这种时代性。从广义层面来看,所有精神文化行为都将在人的思维上发挥一定的影响,所以任何精神文化活动均能够当成一种思想政治教育。舟山渔用绳索结编织技艺作为一种具象化和可操作化的精神文化活动,凝结了舟山渔民特有的精神品质和价值追求,是舟山海洋文化的重要组成部分,也是舟山海洋文化变迁历程的最好见证。将此技艺融入高校思政教育,不仅使高校思政教育更加生动、更加鲜活。同时,也让此技艺在新时代的融合中,能够更好的得到传承保护和弘扬。1.2 现实的

6、需要在高校思政教育中,优秀思想文化的传递和传播也是题中应有之意。舟山渔用绳索结编织技艺作为浙江省非物质文化遗产,凝结着舟山渔民的智慧和情感,体现了舟山乃至东南沿海特有的文化基因和符号。将此技艺融入高校思政教育,对于创新高校思政教育内容和载体,有其现实的需要。对于此技艺本身来说能够更好712现代商贸工业2023 年第 22 期Modern Business Trade Industry No.22.2023地发挥其文化育人的功能,更好地被大学生所认可,进而进一步得到传承保护和弘扬。1.3 价值的需要党的十八大以来,习近平总书记多次强调了“依靠人民创造历史伟业”的价值观。高校思政教育的对象是大学生

7、,大学生是“祖国的未来、民族的希望,也是我们党的未来和希望。”作为未来和希望,需要坚持人民主体地位的价值导向。舟山渔用绳索结编织技艺是舟山渔民集体智慧的结晶,体现了人民是历史的创造者这一论断。将此技艺融入高校思政教育,有利于丰富高校思政教育内涵和外延,也有利于此技艺在新时代更好发挥其应有的价值影响,促进其传承保护和弘扬。2 舟山渔用绳索结编织技艺与高校思政教育的内在联系舟山渔用绳索结编织技艺是舟山渔民在日常的生产生活中所逐渐累积形成的一种技艺,一方面展现了舟山渔民的精神品质和价值观念,具有积极正向的导向作用。另一方面在逐渐累积形成过程中,在舟山渔民群体中进一步强化这种精神品质和价值观念,同时也

8、向外继续影响着其他人。思政教育属于社会以及社会集体凭借特定思想理念、政治思维、道德约束在各成员当中进行有规划、有组织的影响,且推动其主动认可这一影响,由此产生满足社会或阶级在思想品德上的需求的社会实践行为。高校思政教育也需要凭借一定的载体,来满足大学生在思想品德上的需求。有别于其他群体,大学生群体因所受教育、学习能力、接受程度等特点,除了第一课堂的思政教育外,第二课堂的思政教育也显得尤为重要。同时,积极探索第二课堂思政教育的内容、形式和载体,对于提升高校思政教育的深度和广度也起着积极作用。舟山渔用绳索结编织技艺作为地方优秀传统文化之一,本身就有其积极的育人作用,特别是其蕴含的家国情怀、创新精神

9、以及海洋意识等特征,也契合高校思政教育的内涵和目标,所以舟山渔用绳索结编织技艺与高校思政教育有其内在联系性。2.1 家国情怀的同构性家国情怀是在一定社会实践基础上形成的以国为家、家国一体、心中装着国家和人民的深厚情感、博大胸怀和价值追求。是我国优秀传统文化的基本内涵,又是随着时代发展而历久弥新的精神财富。将舟山渔用绳索结编织技艺融入高校思政教育,让大学生感受舟山渔民的生产劳作情况,体验舟山特殊条件下形成的特色文化,提升大学生对此技艺所蕴含文化的认同感和归属感,进而增强文化自信,促进新时代家国情怀的激发和培育。2.2 创新精神的同一性创新精神是一种积极健康向上的精神面貌及思维方式,大学生创新精神

10、对内可表现为一种勇于探索求新的心理活动,对外表现为在学习、生活中勇于提出新问题、新观点和新方法。舟山渔用绳索结编织技艺是在不断传承与创新中流传至今,是舟山渔民智慧和首创精神的体现,这种首创和创新精神在新时代对于大学生来说更有其价值和意义。将此技艺融入高校思政教育,激发大学生对舟山渔用绳索结编织技艺的探索和创新,培育大学生的创新意识,提升大学生的创新能力。2.3 海洋意识的前瞻性党的十八大作出了建设海洋强国的重大部署。实施这一重大部署,对推动经济持续健康发展,对维护国家主权、安全、发展利益,对实现全面建成小康社会目标、进而实现中华民族伟大复兴都具有重大而深远的意义。建设海洋强国的一个重要抓手就是

11、不断提升大学生的海洋意识,进而造就一批投身海洋事业的人才。将舟山渔用绳索结编织技艺融入高校思政教育,激励青年学生进一步认识海洋强国梦,将实现个人抱负与实现海洋强国梦、中国梦有机结合起来,形成有机命运共同体。3 舟山渔用绳索结编织技艺融入高校思政教育的路径舟山渔用绳索结编织技艺融入高校思政教育,一方面拓展了高校思政教育的内容、形式和载体,把立德树人这一高等教育事业发展的根本任务真正落在实处;另一方面,在融入的动态过程中,不断注入这一技艺新的内涵、新的形式和新的呈现方式,起到传承保护和弘扬这一技艺的作用。3.1 培养舟山渔用绳索结编织技艺的传承传播队伍将舟山渔用绳索结编织技艺融入高校思政教育,前提

12、条件是传承好这一非遗项目,并积极培育一支传承传播队伍。一是与舟山渔用绳索结编织技艺传承人形成科学的结对互动机制,发挥好传承人的传帮带作用,探索课程设置、主题校园文化活动等传承和传播模式。二是设立舟山渔用绳索结编织技艺为主题的学生社团,通过培养骨干学生队伍、组建研究小组等方式,逐步形成能够长效支撑舟山渔用绳索结编织技艺持续发展的师生传承传播队伍。三是组织大学生在舟山渔用绳索结编织技艺传承、保护、传播等方面发挥主体力量,并通过进社区、进学校等形式,让广大群众能够更好认识、了解舟山渔用绳索结编织技艺。在大学生主体力量发挥过812现代商贸工业2023 年第 22 期Modern Business Tr

13、ade Industry No.22.2023程中,进一步深化对此技艺的理解,对非遗文化的认同,加强文化自信。3.2 开展舟山渔用绳索结编织技艺的校园主题活动创新高校思政教育的载体和途径,通过大学生喜闻乐见和易于接受的形式,使思政教育更加有效和深入。一是在校园内开展以舟山渔用绳索结编织技艺为主题的展览、表演、体验、交流等文化活动,进一步提升此技艺在校园内的影响力。二是深度挖掘舟山渔用绳索结编织技艺中所蕴含的海洋文化精神,结合高校思政教育需求,推进此技艺文化与育人实践的融合发展。以社会主义核心价值观为引领,充分发挥舟山渔用绳索结编织技艺文化的浸润作用。同时推进此技艺的创新、传承和发展,践行高校延

14、续中华优秀传统文化的责任和使命,培育大学生的家国情怀、创新精神和海洋意识。3.3 建设舟山渔用绳索结编织技艺的校园教学体系习近平总书记强调:“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。”建设舟山渔用绳索结编织技艺的校园教学体系,发挥好课程思政的作用。一是挖掘舟山渔用绳索结编织技艺内容体系,深入了解此技艺的历史渊源和传承情况,分析其发展情况和存在问题,并对比其他地方对非遗文化传承工作的动态和情况,以起到借鉴作用。同时与此技艺的传承人共同开展调查建档、收集保护、数字化等工作。经过梳理和总结,形成舟山渔用绳索结编织技艺的体系化内容,为教学

15、提供前置保障。二是推进舟山渔用绳索结编织技艺进入课堂,以增强大学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感,培养、提升大学生家国情怀、创新精神和海洋意识为主要教育目标。以公选课程、暑期社会实践项目为途径,有机融合文化教育与专业教育,理论与实践并重,以强化舟山渔用绳索结编织技艺的浸润性和传播性。三是拍摄、制作网络教学视频,推进舟山渔用绳索结编织技艺网络化教学,进一步丰富人文通识课教学资源。同时结合舟山渔用绳索结编织技艺社会传播需求,开设网络直播公益教学项目,传播海洋文化。4 结语舟山渔用绳索结编织技艺作为浙江省非物质文化遗产之一,有其丰富的文化内涵和育人功能,通过舟山渔用绳索结编织技艺与高校思政

16、教育相结合,一是促进大学生更好的对舟山渔用绳索结编织技艺的认识、传承和创新,同时,通过高校师生的积极参与,对舟山渔用绳索结编织技艺起到更好的宣传和保护作用,在社会上营造对舟山渔用绳索结编织技艺的认同和弘扬氛围;二是通过舟山渔用绳索结编织技艺这一载体,更好的促进大学生对中华优秀传统文化以及蕴含其中的民族精神文化、人民智慧结晶的理解和认同,进一步增强文化自信;三是进一步丰富高校思政教育的内容、手段和途径,提升高校思政教育的实效性和针对性;四是进一步加强大学生对舟山以及海洋文化的认识和认同。参考文献1 赵翔.渔用绳索结编织技艺J.浙江档案,2018,(9).2 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调

17、:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报,2016-12-09.3 中共教育部党组.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要Z.2017-12-04.4 李春华.文化的“化人”与思政的“育人”J.马克思主义研究,2012,(9).5 习近平.在纪念孔子诞辰 2565 周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话N.人民日报,2014-09-25(02).6 习近平.习近平谈治国理政(第三卷)M.北京:外文出版社,2020:16-17.7 陈万柏,张耀灿.思想政治教育原理(第三版)M.北京:高等教育出版社,2015:4.8 骆郁廷,任光辉.新时代人与家国情怀.J.马克思主义与现实,2020,(02).9 陈小波,周国桥.新时代大学生创新精神的生成及其培育J.学校党建与思想教育,2022,(4).10习近平在中共中央政治局第八次集体学习时强调进一步关心海洋认识海洋经略海洋推动海洋强国建设不断取得新成就N.人民日报,2013-08-01(01).11习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务N.人民日报,2019-03-19(01).912