1、一、选择题 1学校进行全面发展教育的基本途径是 （ ） A课外活动 B实践活动 C教学活动 D班主任工作 2教学在学校整个教育系统中居于 （ ） A基础地位 B中心地位 C主要地位 D重要地位 3智力是指人们的认识能力，其核心是 （ ） A注意力 B观察力 C思维力 D想象力 4把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育家和思想家是 （ ） A孔子 B孟子 C荀子 D墨子 5主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是 （ ） A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯 6试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 （ ） A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫 7学习动机是推动学
2、生学习的一种 （ ） A重要力量 B主要力量 C内部动力 D外部动力 8教学过程的结构指的是教学进程的 （ ） A基本部分 B基本内容 C基本途径 D基本阶段 9在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 （ ） A引起学习动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识 10领会知识包括感知教材和 （ ） A熟悉教材 B分析教材 C概括教材 D理解教材 11根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ ） A教学目的 B教学内容 C教学原则 D教学方法 12孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的 （ ） A启发性原则 B巩固性原则 C直观性原则 D循序渐进原则 1
3、3“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的 （ ） A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则 14循序渐进原则要求教学要 （ ） A温故而知新 B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发D学而时习之 二、填空题： 1_ 是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。 2教学任务受人们追求的_ 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 3教学的首要任务是引导学生_ 。 4教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的_ 、相应的基本概念、原理和公式及其系统。 5所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳
4、定的_ 。 6体力主要指身体的_ 与身体各个器官的活动能力。 7学生的_ 主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。 8德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和_ 的过程。 9前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种_ 。 10_ ，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。 11教学中学生学习的主要是_ 经验。 12学生学习间接经验要以_ 为基础。 13掌握知识是发展智力的_ 。 14 _是掌握知识的重要条件。 15教学具有教育性，这是由_ 率先明确提出的观点。 16教师在教学过程中处于_ 的地位，应充分发挥教师的主导作用。
5、17教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的_ 。 18教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的_ 。 19教学方法是师生为_ 而采用的方法。 20讲授法是教师通过_ 系统连贯地向学生传授知识的方法。 21讲授法可分为讲述、_ 和讲演三种方式。 22谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和_ 的能力。 23谈话法可分为_ 和启发谈话两种。 24_ 是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。 25实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的_ 和科学的、严谨的学习态度。 三、简答题： 1什么是教学，
6、包含哪些方面？ 2教学的作用是什么？3为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？ 4. 什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？5. 普通学校教学任务有哪些？ 6. 普通中小学传授系统科学基础知识和基本技能的具体指标是什么？ 7. 怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？ 8. 现代教学是如何关注学生个性发展的？ 9. 为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现如何？10. 教学过程的基本特点（基本规律）有那些？ 11. 教学过程的基本阶段有哪些？ 12. 教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得有什么不同？ 13. 怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？ 14
7、. 教师主导作用与学生能动性结合规律的基本观点是什么？ 15. 在教学中怎样才能建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系？ 16. 教学原则与教学规律有何区别？ 17. 我国中学常用的教学原则有哪些？ 18. 选择与运用教学方法的基本依据是什么？ 19. 运用讲授法的基本要求是什么？ 20. 运用谈话法的基本要求是什么？ 21. 运用演示法的基本要求是什么？ 22. 运用练习法的基本要求是什么？ 23. 运用实验法的基本要求是什么？四、论述题1. 怎样理解直观性教学原则？ 5. 试述因材施教原则。 3. 巩固性原则的含义及要求是什么？ 4. 什么是循序渐进原则，贯彻要求有哪些？ 6. 说明理论联
8、系实际原则。 2. 举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？ 一、选择题 1 C 2 B 3 C 4 A 5 D 6 B 7 C 8 D 9 B 10 D 11 C 12 A 13 D 14 B 二、填空题 1 教学 2教学价值取向 3掌握科学文化基础知识和基本技能 4基本事实 5心理特征 6正常发育 7创造才能 8 系统化 9认识过程 10间接经验与直接经验相结合 11间接 12直接经验 13基础 14智力发展 15赫尔巴特 16组织者 17基本准则 18重要保证 19完成教学任务 20 口头语言 21讲解 22语言表述 23复习谈话 24练习法 25动手能力三、简答题： 1什么是教学，包含
9、哪些方面？ (1) 教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。是学校进行全面发展教育的基本途径。它包含了以下几个方面。 (2) 教学以培养全面发展的人为根本目的；(3) 教学由教与学两方面活动组成； (4) 教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 2教学的作用是什么？(1) 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；(2) 教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；(3) 教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 3为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？ （1）它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。 （2
10、）使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。 4. 什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？ 教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 制约教育任务的因素是： (1) 教育目的； (2) 学生年龄特征； (3) 学科的特性； (4) 教学的时空条件。 5. 普通学校教学任务有哪些？ (1) 传授系统的科学基础知识和基本技能； (2) 发展学生智力、体力和创造才能； (3) 培养学生注意品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础； （4）关注学生个性发展。 6. 普通中小学传授系统科
11、学基础知识和基本技能的具体指标是什么？ （1）能促进青少年学生智、德、体、美的全面发展，使他们具有一个现代人所具有的素质； （2）能为他们参加现代生产劳动和政治文化生活创造必要的条件； （3）能为他们进一步学习各种专门知识和从事科学研究、进行创造发明奠定初步的基础。 7. 怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？ （1）发展学生智力、体力和创造才能不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任务。 （2）教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维为核心的认识能力；不仅要发展学生智力，而且要发展学生的体力，注意教学卫生，保护
12、学生视力，增强学生的体质，养成自觉锻炼的习惯。特别是要通过发展性教学，启发诱导学生进行推理、证明、探索和发现，培养学生独立学习的能力、分析和解决问题的能力，以适应科学技术发展的时代要求。8. 现代教学是如何关注学生个性发展的？ 现代教学非常关注学生个性的发展。以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴趣、情感、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。通过教学，激励发展每个学生的主体能动性，不仅使他们有现代科学文化知识，而且有自觉能动性、独立性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。9. 为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现如何？ 教学
13、过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面。 （1）认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。 （2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。 （3）认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。 （4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。 10. 教学过程的基本特点（基本规律）有那些？ （1）间接经验与直接经验相结合； （2）掌握知识与发
14、展智力相统一； （3）教学过程中知、情、意的统一； （4）教师主导作用与学生能动性结合。 11. 教学过程的基本阶段有哪些？ （1）引起学习动机； （2）领会知识； （3）巩固知识； （4）运用知识； （5）检查知识。 12. 教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得有什么不同？ （1）教学中往往将直接经验典型化、简约化； （2）主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等： （3）选择的材料是经过改造的、少量的，且能反映事物的本质特征。 13. 怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？ 掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一
15、在教学活动中。 （1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。 （2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。 （3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。 第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。 第二，必须科学地组织教学过程。 第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。 第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。 14. 教师主导作用与学生能动性结合规律的基本观点是什么？ （1
16、）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 （2）学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 15. 在教学中怎样才能建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系？ （1）教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习； （2）教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与； （3）教师要善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求； （4）教师要善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能； （5）教师要善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新，同
17、时创设自我表现的机会，使学生不断获得成功经验。 16. 教学原则与教学规律有何区别？ 教学规律是教与学内部矛盾的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能创造它；而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。 17. 我国中学常用的教学原则有哪些？ （1）直观性原则； （2）启发性原则； （3）巩固性原则； （4）循序渐进原则； （5）因材施教原则； （6）理论联系实际原则。 18. 选择与运用教学方法的基本依据是什么？ （1）教学目的和任务的要求； （2）课程性质和教材特点； （3）学生
18、特点； （4）教学时间、设备、条件； （5）教师业务水平、实际经验及个性特点。 19. 运用讲授法的基本要求是什么？ （1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性； （2）讲授要注意启发； （3）讲究语言艺术。 20. 运用谈话法的基本要求是什么？ （1）要准备好问题和谈话技巧； （2）提出的问题要明确，引起思维兴奋； （3）要善于启发诱导； （4）要做好归纳、小结。 21. 运用演示法的基本要求是什么？ （1）做好演示前的准备； （2）用以演示的对象要有典型性； （3）要使学生明确演示的目的、要求与过程； （4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析
19、。 22. 运用练习法的基本要求是什么？ （1）使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法； （2）精选练习材料，适当分配分量、次数和时间； （3）严格要求。 23. 运用实验法的基本要求是什么？ （1）明确目的，精选内容，制定详细的实验材料，提出具体的操作步骤和实验要求； （2）重视语言指导及教师示范的作用； （3）要求学生独立操作； （4）及时检查结果，要求学生按规定写出实验报告。 四、论述题1. 怎样理解直观性教学原则？ （1）原则的含义： 直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正
20、确的理解书本知识和发展认识能力。 （2）贯彻原则的基本要求： 第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。 第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。 第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。 2. 举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？ （1）原则的含义： 启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问
21、题的能力。 （2）贯彻原则的基本要求： 第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。 第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。 第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。 第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。 （3）举例，略。 3. 巩固性原则的含义及要求是什么？ （1）原则的含义： 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。 （2）贯彻原则的基本要求： 第一，在理
22、解的基础上巩固。要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。 第二，重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间等。 第三，在扩充改组和运用知识中积极巩固。 4. 什么是循序渐进原则，贯彻要求有哪些？ （1）原则的含义： 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 （2）贯彻原则的基本要求： 第一，按教材的系统性进行教学。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点进行讲授。 第二，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。要围绕重点对学生进行启发诱导，以保证学生正确掌握基本观念和基本技
23、能。 第三，由潜入深，由易到难，由简到繁。这是符合学生认识规律的，不可违反。 5. 试述因材施教原则。 （1）原则的含义： 因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 （2）贯彻原则的基本要求： 第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。 第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。6. 说明理论联系实际原则。 （1）原则的含义： 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以
24、致用。 （2）贯彻原则的基本要求： 第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。 第二，重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。 第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。 第四，补充必要的乡土教材。 芋踀匡猡1鸀追辎猱軬辞黙謐辞!麬刱!點辮刡贐辮!脱挱1迎1连匡猡輐连挱迾11辏挡辟辟猱脡猱辯猱餀辿1騐迏挱!褀迯脱1脡1袘刱1袺爡龈1袝龈猱刱鄡1戱!刡鸐猱1鄱挱鰐!觸觍挡瀁怃舐鄐鄐舐舐舀舐鈐舐鄀鄐舐鄐舐鄀鈀舐舐瀀褊菄舃鶘欂馘11髩谐龚挱匡!猡輀猡鬐刱爡1诹龋1误褀龛鯹鮭猱!戲蠀1餀匱挱1
25、1鄱!龌龌龌龌龌1貌贀龌龌賯鳯言鄠舀舐僁舐鄐鄀舐鈐舀褊菄舃鲛!刱挡爱刱脱!跜1趏匱1鶛脡挱!匱!脱匱匱态舐鄐鄐鄐鄐鄐舐鄐錐褊菄舃1軘龎匡龎龞頀1鄱匱戱1爱!龏龏!龟11鄡1頀1挱褀裻裎!飺刱挡鸐鄡匡匱1!覚脲匡脱刡瀂鄐鄐鈐鄐鄐鈐鄐鄐鄠舐鄀鄐鄐鄐鄐脐舐脀鄐褊菄舃榁讼鯚匱匱挡1匡謀匱踀挱!貘脡猱鳘脱1鳼餐匡脡鼀預1猱11脡謀跽!鶸挡!鶯!D鄈舐舐瀐舐脐舐脐脐脐脠脐舐脐鄐鈐舠鄐舐脐鄠舀脐鈠舠x变动增减（，） 本次变动后 数量 比例 (%) 发行新 股 送股 公积金 转股 其他 小计 数量 比例 (%) 一、有限售条件股份 1、国家持股 2、国有法人持股 258,200,000 62.98 258,2
26、00,00062.98 3、其他内资持股 其中：境内法人持股 境内自然人持股 4、外资持股 其中：境外法人持股 境外自然人持股 有限售条件股份合计 258,200,000 62.98 258,200,00062.98 二、无限售条件股份 1、人民币普通股 151,800,000 37.02 151,800,00037.02 2、境内上市的外资股 3、境外上市的外资股 4、其他 无限售条件股份合计 151,800,000 37.02 151,800,00037.02 三、股份总数 410,000,000 100.00 410,000,000100.00 2、有限售条件股份可上市交易时间 单位:股
27、 时 间 限售期满新增 可上市交易股 份数量 有限售条件股 份数量余额 无限售条件 股份数量余 额 说 明 2006-12-05 25,174,500 233,025,500 176,974,500 股改方案实施之日起 12 个月期满后的 12 个月内，控股股 东出售股份比例在 12 个月不超过 5% 2007-12-05 12,264,500 220,761,000 189,239,000 股改方案实施之日起 12 个月期满后的 12 个月内，控股股 东出售股份比例在 12 个月不超过 10% 2008-12-05 220,761,000 0 410,000,000上述承诺期，减持底价不低于
28、 6 元/股 3、股票发行与上市情况 (1)前三年历次股票发行情况 截止报告期末的前三年内公司未新增发行或配售股票。 (2)公司股份总数及结构的变动情况 2005 年 11 月 25 日，公司股权分置改革相关股东会议审议通过了股权分置改革方 案，具体内容为公司原非流通股股东向流通股股东每 10 股送 3.8 股；2005 年 12 月 5 日，公司股权分置改革方案实施后，即非流通股股东向流通股股东支付对价后，公司股 中铁二局股份有限公司 2005 年年度报告 6 份总数不变，股份结构发生变化，所有股份均为流通股，其中有限售条件的股份为 25,820 万股，占总股份 41,000 万股的 62.
29、98%，无限售条件的股份为 15,180 万股，占总 股份 41,000 万股的 37.02%。 (3) 现存的内部职工股情况 本报告期末，公司无内部职工股。 （二）股东情况 1、股东数量和持股情况 单位:股 报告期末股东总数 65,167 前十名股东持股情况 股东名称 股东性质 持股比 例(%) 持股总数 年度内增减 持有有限售 条件股份数 量 质押或冻结 的股份数量 中铁二局集团有限公司 国有股东 59.83245,290,000-39,710,000 245,290,000 无 中铁宝桥股份有限公司 国有股东 2.8611,730,887-1,899,113 11,730,887 无 梁
30、冬梅 其他 0.19762,900762,900 未知 高志学 其他 0.16636,249175,199 未知 成都铁路局 国有股东 0.14559,433-90,567 559,433 无 苗丽君 其他 0.10426,006137,806 未知 张鹏 其他 0.10395,044395,044 未知 铁道第二勘察设计院 国有股东 0.08335,660-54,340 335,660 无 西南交通大学 国有股东 0.07284,020-45,980 284,020 无 田家槟 其他 0.07272,96475,164 未知 前十名无限售条件股东持股情况 股东名称 持有无限售条件股份数量 股
31、份种类 梁冬梅 762,900 人民币普通股 高志学 636,249 人民币普通股 苗丽君 426,006 人民币普通股 张鹏 395,044 人民币普通股 田家槟 272,964 人民币普通股 四川鼎盛天成投资有限公司 213,558 人民币普通股 兴和证券投资基金 204,654 人民币普通股 李青明 200,000 人民币普通股 陈虹 188,950 人民币普通股 孙平 178,386 人民币普通股 上述股东关联关 系或一致行动关 系的说明 未知前 10 名流通股股东之间，以及前 10 名流通股股东和前 10 名股东之间存在关联关 系。 公司第一大股东中铁二局集团有限公司、第二大股东中铁
32、宝桥股份有限公司、第 五大股东成都铁路局、第八大股东铁道部第二勘测设计院和第九大股东西南交通大学为 公司发起人。 中铁二局集团有限公司系中铁宝桥股份有限公司的发起人之一。 中铁二局集团有限公司、中铁宝桥股份有限公司和铁道第二勘察设计院的控股股 东均为中国铁路工程总公司，其他股东关系未知。 中铁二局股份有限公司 2005 年年度报告 7 2、前十名有限售条件股东持股数量及限售条件 单位:股 有限售条件股份可上市交易 情况 有限售条件 股东名称 持有的有限 售条件股份 数量 可上市交易 时间 新增可上市交 易股份数量 限售条件 2006-12-05 12,264,500 2007-12-05 12
33、,264,500 中铁二局集 团有限公司 245,290,000 2008-12-05 220,761,000 自股权改革方案实施之日起，在十二 个月内不上市交易或者转让；在前项 承诺期满后，通过证券交易所挂牌交 易出售的股份占股份公司股份总数的 比例在十二个月内不超过百分之五， 在二十四个月内不超过百分之十。且 承诺上述期间减持底价不低于 6 元/ 股（因公司送股、公积金转增股本、 配股、增发新股及派现时，按复权价 计算） 中铁宝桥股 份有限公司 11,730,887 2006-12-05 11,730,887 成都铁路局 559,433 2006-12-05 559,433 铁道第二勘 察设计院 335,660 2006-12-05 335,660 西南交通大 学 284,020 2006-12-05 284,020 自公司股权分置改革方案实施之日 起，在 12 个月内不上市交易或转 让。且承诺自股权分置改革实施之日 起的第 13 个至第 36 个月内的减持底 价不低于 6 元/股（因公司送股、公 积金转增股本、配股、增发新股及派 现时，按复权价计算） 合计 258,200,000 3、控股股东及实际控制人简介 （1）法人控股股东情况 控股股东名称：中铁二局集团有限公司
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