1、一、答题要点1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故
2、乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别
3、是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，
4、给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗
5、句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、 比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅
6、读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、 说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突
7、出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助。二、语文阅读题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、
8、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、
9、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二
10、十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：
11、强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，
12、环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点三、答题技巧一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。（3）精读首命于乱世不求闻达于诸侯3不宜妄自菲薄4受任于败军之际奉命于危难之间5苟全性命于乱世不求闻达于诸侯6
13、三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事7亲贤臣 远小人8必能裨补阙漏 有所广益9先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 此诚危急存亡之秋也10陟罚臧否 不宜异同11亲贤臣远小人12受任于败军之际奉命于危难之间13陟罚臧否不宜异同14当奖率三军北定中原庶竭驽钝攘除奸凶兴复汉室还于旧都15若有作奸犯科及为忠善者宜付有司论其刑赏16开张圣听；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。17今天下三分 益州疲弊二、陋室铭五年二考一、重点实词释义山不在（在于，动词）高，有仙则名（出名，著名，名词用作动词）。水不在深，有龙则灵。斯（指示代词，此，这）是陋室，惟（只）吾德馨（散布很远的香气，这里指品德高尚）。苔痕上（
14、长到）阶绿，草色入（映入）帘青。谈笑有鸿儒（大儒，指博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。），往来无白丁（平民，指没有什么学问的人）。可以调（调弄，指弹琴）素琴，阅金经。无丝竹（琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，这里代指奏乐的声音）之乱（形容词的使动用法，使乱，扰乱）耳，无案牍（官府的公文，文书）之劳（形容词的使动用法，使劳累）形（形体、身体）。南阳诸葛庐（简陋的小屋子），西蜀子云（扬雄，字子云，西汉时文学家）亭。孔子云：何陋之有（宾语前置句。助词“之”宾语前置的标志，表示强烈的反问，不译）？译文山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋
15、的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂音乐的喧闹，没有批阅案卷的劳苦。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”二、容易写错的字填空1斯是陋室，（ ）吾德（ ）。2谈笑有（ ）儒，往来无白丁。3无丝竹之乱耳，无案（ ）之劳形。三、理解式名句默写1陋室铭中开篇以山水起兴，说陋室会因为有道德品质高尚的人存在而声名远播，其中关于“水”的句子是“ ， ”。2陋室铭中暗示陋室不陋，点明文章主旨的句子是“ ， ”。3刘禹锡在陋室铭中体现陋室环
16、境清幽，突出景色之雅的名句是“ ， ”。4陋室铭中体现了作者交往朋友的雅致，从日常交往方面写出了“陋室不陋”的句子是“ ， ”。5陋室铭中“ ， ”写出了作者不受世俗应酬羁绊，没有公务烦身的悠闲生活，从而表现了作者情趣的高雅。6陋室铭中反映作者以古代贤人自况的两句是“，”。7（2017年高考全国卷）刘禹锡在陋室铭中以“ ， ”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。1水不在深 有龙则灵2斯是陋室 惟吾德馨3苔痕上阶绿 草色入帘青4谈笑有鸿儒 往来无白丁5无丝竹之乱耳 无案牍之劳形6南阳诸葛庐 西蜀子云亭7南阳诸葛庐 西蜀子云亭三、桃花源记五年二考一、重点实词释义晋太元中，武陵人捕鱼
17、为业。缘（沿着）溪行，忘路之远近（偏义副词，这里指远）。忽逢桃花林，夹（ji）岸数百步，中无杂（别的，其它的）树，芳（花）草鲜美（古今异义，鲜艳美丽），落英（落花）缤纷（繁多而错杂的样子）。渔人甚异（意动用法，“以为异”，对感到惊异、诧异。）之，复（再次，又）前（名词作状语，向前）行，欲穷（形容词作动词，穷尽，走到尽头）其林。林尽（消失）水源，便（于是，就）得一山，山有小口，仿佛若（好像）有光。便舍（sh）船，从口入。初极狭，才（刚好，仅）通人。复（又）行数十步，豁然（形容开阔的样子）开朗（开阔明亮）。土地平旷（宽阔），屋舍俨然（整齐的样子），有良田美池桑竹之属（类）。阡陌（田间小路，南北走向
18、的叫阡，东西走向的叫陌）交通（交错相通），鸡犬相闻。其中往来种作（耕种劳作），男女衣着，悉（全，都）如外人。黄发（旧说黄发是长寿的特征，代指老人）垂髫（tio，小孩垂下来的短发，代指小孩），并（都）怡然（愉快、高兴的样子）自乐。见渔人，乃（竟然）大（很，非常）惊，问所从来（从地方来）。具（详细、详尽）答之。便要（yo，通“邀”，邀请）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（都，全）来问讯。自云先世（祖先）避秦时乱，率妻子（古今异义，妻子儿女）邑人（同乡的人，乡邻）来此绝境（古今异义，与人世隔绝的地方），不复（再，又）出焉（兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里），遂（于是）与外人间（jin）隔。
19、问今（现在）是何世，乃（竟然）不知有汉，无论（古今异义，不要说，（更）不必说）魏晋。此人一一为（给）具（通“俱”详细、具体）言所闻（知道，听说），皆叹惋。余人各复延（邀请）至其家，皆出酒食。停数日，辞（辞别）去（离开）。此中人语（y，对说，告诉）云：“不足（古今异义，不值得）为（wi，向、对）外人道也。”既（已经）出，得其船，便扶（沿、顺着）向（从前的、旧的）路，处处志（名词作动词，做标记）之。及（到达）郡下，诣（到，特指到尊长那里去）太守，说如此。太守即（便）遣人随其往，寻向（先前）所志（标记），遂（最终，终于）迷，不复（再）得路。南阳刘子骥，高尚士（隐士）也，闻之，欣然（高兴的样子）规（计
20、划，打算）往。未果（实现），寻（不久）病终（死亡）。后遂无问津（路，本指渡口）者。二、易写错的字填空1（ ）溪行，忘路之远近。2土地平（ ），屋舍（ ）然。3（ ）（ ）交通，鸡犬相闻。4黄发垂（ ），并（ ）然自乐。5问所从来，（ ）答之。便（ ）还家，设酒杀鸡（ ）食。6余人各复（ ）至其家，皆出酒食。7太守（ ）遣人随其往，寻向所志。8南阳刘子（ ），高尚士也。三、理解式名句默写1桃花源记中表现暮春花落时桃花林美景的句子是“ ， ”。2桃花源记中写渔人从山洞进入桃花源，首先映入眼帘的是“ ， ”的开阔整齐的景象。3陶渊明的桃花源诗云“童孺纵歌行，斑白欢游诣”，表现人们生活幸福欢乐。桃花源记中与之意思相近的句子是“ ， ”。4桃花源记中通过老人和孩子的怡然自乐来表现桃花源人安居乐业、和平幸福的生活境况的句子是“ ， ”。5桃花源记中写到当时人们问渔人现在是什么朝代时，渔人发现他们“ ， ”，可见桃花源长期与外界隔绝。6桃花源记中表现桃花源人淳朴好客社会风尚的句子是“ ， ”。7桃花源记中描写桃源人来此绝
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