1、佳作一手机响了文一考生多想再听到熟悉的声音从千里之外传来,多想再看到您发自心灵深处的只字片语。题记很久没有回老家了。因为没有人居住,老家不过是座空荡荡的房子。手机刚刚兴起时,奶奶也买了一个。因为我们在外地不能常回去看她,她为方便与我们通话买了手机。第一次看到她笨拙地在老人机上按键时,一丝心酸涌上心头,我将小板凳挪到她边上,开始手把手地教她。不知是我这个“老师”不称职,还是奶奶这个“学生”不开窍,半日光阴,她还是没有学会。此事便不了了之。一日,手机突然响了。陌生号码,传来的却是一个沧桑而熟悉的声音:“喂,孙女,猜猜我是谁?”我笑了:“奶奶!除了你,还有谁会叫我孙女,还有谁是我最亲爱的奶奶啊?”我
2、们都笑了。奶奶还是那么爱唠叨。不一会儿,我便知晓了村里大大小小的事。“你们什么时候回来啊?树上的李子都快掉光了,再不回来,就没的吃了!”我的目光恰落到了妈妈刚从超市买回的一包李子上。“好,周末就回来,一定回来!”我快要抑制不住沙哑的嗓音了。确实,已经有小半年没回老家了,也不知道手机那头奶奶的头发是不是全白了。周末,回到老家,看着倚在门边白发苍苍、瘦骨嶙峋的奶奶,我的眼里情不自禁地溢满了激动而稍带伤感的泪水。此后,我和奶奶用手机一直保持着密切联系。奶奶究竟是如何学会用手机打电话、发短信的,我不得而知。失落时,悲伤时,烦躁时,沮丧时,只要那熟悉的声音在耳边响起,总能为我驱散乌云。奶奶走了!静悄悄的
3、。直到那一天,所有的谜底才被揭开。邻居家的张伯说:“你奶奶啊,为了学会用手机,可吃了不少苦头呢。我教了她半个月,她自己每天急得满头大汗,还说要早点学会了给她孙女打电话呢!”我在奶奶的床头找到了那部老人机,键盘上的数字、字母都已经模糊不清了,旁边还有一副老花镜和一本新华字典。此时我终于明白了奶奶学手机的缘由和艰辛,也终于明白逝去的人不再来。夜晚,泪水打湿了枕头,床头边,传来一声接收信息的提示音。阅卷者说:本文紧扣“手机响了”,描述了“我”教奶奶用手机却未成功,奶奶吃尽苦头学会用手机,奶奶一直用手机和“我”保持联系等往事片段,突出了奶奶与“我”之间彼此牵挂的浓浓亲情。语言朴实流畅,情感真挚动人。手
4、机键盘上模糊不清的数字、字母,床头的老花镜和新华字典画面式的细节呈现让读者产生共鸣,唤醒人们的感恩之心。开头用题记提示下文,中间设置“奶奶如何学会用手机”的悬念,结尾给人留下无尽的想象空间,耐人寻味。佳作二手机响了文一考生“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这两句诗是写老师努力工作、无私奉献的名句。老师是我们的引路人,是我们的太阳,是我们的第二任父母可老师也有犯错时,对此,我们该如何看待?语文课之流星雨“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”我们沉浸在蒹葭一诗中,正想象着那优美、动人的“伊人”。“等不到双子座流星雨洒满天际,先点”语文老师急忙将她的手机抽出来,奔到阳台接起电话。而我们呢,既不
5、沉浸在古诗文中,也不再想象那“伊人”的模样,而是开始讨论这首歌,歌手是谁,是哪一部电视剧的主题曲,有两个同学还差点因此吵起来。一会儿,老师进了教室,看见我们如此吵闹,便开始了她的教诲。我们在下面只有“哑巴吃黄连,有苦说不出”啊!苦哉,难道真的全怪我们吗?数学课之苹果铃“好,同学们,我们先设A为x,B为10x”数学老师正在讲台上讲述着一道有点难度的二次函数题。突然“铛铛铛铛铛铛铛”数学老师的苹果手机响了,瞬间将我们从美妙的数学世界里拉了出来。尽管数学老师很快将铃声关闭,但我们的思路还是被打断了。几个爱研究手机的同学,都在猜测数学老师用的是苹果几,低声讨论着苹果又出了几款新手机。对此,我深表无奈,
6、像这样我们还怎样学习,怎样发展。唉,只希望以后考试失利了,不要全怪我们不努力。物理课之筷子音物理课是初中的重要科目,所以我们非常重视。我们非常尊敬我们的物理老师,因为他知识渊博,和蔼可亲。“这个电流表和电压表不能同时安装在这个电路里,因为”物理老师突然不讲了,仿佛是在等我们将这个“高深的问题”回答出来,于是我举起手回答道:“因为”“你是我的小呀小苹果,怎么爱你都不嫌多,红红的小脸温暖我的心窝”顿时全班哄堂大笑,严肃、井然的课堂氛围在筷子兄弟的手机铃声中瞬间化为飞灰。作为学生的我无权要求我的老师必须干什么,但是为了祖国的未来、民族的希望,我衷心地希望老师们能在上课时将手机调至静音或者不带手机,给我们一个和谐安静的教室!阅卷者说:本文用“语文课之流星雨”“数学课之苹果铃”“物理课之筷子音”三个小标题,串起语文课、数学课和物理课上老师们的手机铃声影响同学们上课的三个场景,其间穿插议论抒情,结尾点明主旨。全篇紧扣题意,选材精当,构思巧妙,以小见大,观点鲜明,立意深刻,发人警醒。