1、【MBA通才之道中外MBA分析指南】我在东西方的奋斗作者王辉耀又一力作，成功人士的现身说法，为您破译”MBA“密码，解读MBA学习的真谛。本书尝试针对中国人学MBA，对MBA教育本身做一次全面的扫描和归纳总结，并试图尽量完整地从不同角度来介绍MBA学习和其作为通才教育的独特性，以及MBA在中国发展的巨大潜力。自序：工商管理兴国 造就国际通才1998年我曾说过：今天，世界正日益缩小为一个地球村，世界越发趋近发展的共同规律，知识经济时代和国际经济一体化的大潮正迅猛到来。21世纪的特点是，随着经济的知识化和国际化，势必带来人才的知识化和国际化。我们正在步入一个需求千千万万新型国际化通才的时代，我们正
2、在从计划经济需要大量干部的时代，转向需要更多职业经理人、企业家、新华商和MBA的后WTO时代；我们也正在从一个需要螺丝钉的专才时代，转向一个需要更多能驾驭整个机器和管理的通才时代。2001年，我在新华商之路-打造新一代中国工商精英一书中提到，中国企业领导人的个人英雄时代已近尾声，接下来的是职业经理人时代、新华商时代、MBA时代。中国企业将不可避免地由新一代的企业领导接棒。知识化、国际化、通才化、年轻化将是今后中国经济社会的主流。时代在进步，社会在发展，国家在前进，而有志的中国青年也在顺应时代潮流，寻求提升自己生存和竞争能力的途径。在诸多国际化通用商务人才培训和教育方面，MBA通才教育是最为有效
3、的。本书MBA通才之道-中外MBA分析指南也正是基于这一出发点而撰写的。当然，我深知伟大的通才并不多见，但一个合格或优秀的MBA通才是可以期待并培养的，只是必须历经锤炼。进化论有一句名言：生存竞争，适者生存。而MBA通才之道的立意则将其演绎为：生存竞争，通才生存。2001年中国的国民生产总值达到了11，000亿美元，GDP全球排名占第6位，进出口贸易5，000多亿美元，仅出口就2，600多亿美元，也就是说中国整个GDP的价值中有1/4是靠出口创造的，可见中国经济与全球经济联系之紧密。20世纪90年代初，我在加拿大驻香港领事团中做商务参赞时，有机会经常到珠江三角洲一带考察。我发现，在广东东莞，生
4、产一条牛仔裤的成本是两个美元，而这条牛仔裤卖到北美可以高达几十个美元。但相当多的中国企业只挣了这两美元，而这条牛仔裤价值链中的许多附加值，如设计、品牌、运输、保险、营销、代理、批发、零售和支付等诸多中间环节的利润都被别的商人挣去了。为什么?因为我们缺少一大批熟悉工商管理和商务运作的国际化通才。如果中国有了这样一大批国际化通才，中国每年2，600多亿美元的出口额还会上一个更大的台阶，甚至会有数倍的增长，中国将更快地跻身于世界强国之前列!今天，中国已开始与世界经济接轨，这就更需要一大批能够在国际舞台上纵横驰骋，能够通晓国际商贸经济的MBA通才。在这样的时代趋势下，我们每个人都必须提升并发挥自己的多
5、元才能，努力把自己培养成为一个通才，只有这样才可以求得自己更好的生存和发展，也利于国家的兴旺与发达。2001年11月，中国终于获准加入WTO，迎来了她翘首以盼的光荣与梦想的时刻。这的确是一个值得载歌载舞的喜庆时刻。有关这一历史时刻，人们(包括专家们)已谈论了很多。总括起来就是我们应如何面对即将到来的国际竞争。对于迎面来到的WTO，我们准备好了吗？依然是在这一时刻，面对即将到来的国际竞争，我想得最多的就是工商管理与人才。说到底，将来的国际竞争其实就是人才的竞争、管理水平的竞争。人才是一个国家兴旺发达的根本，如果没有人才，这个国家必输无疑。而中国作为一个大国需要解决的最大问题，就是如何通过教育培养
6、出更多更优秀的人才，同时还得提高整个国民素质。这一问题解决得好，中国才会有希望、前途，否则面对WTO、面对新时代中国将举步维艰。可喜的是，经过10年的试点和试验，中国的MBA教育2001年底终于走上正轨，正式开始进入全面化、正规化和国际化，中国正在形成一股新的MBA浪潮和商务管理人才培养的大趋势。可以预计，随着中国整体经济和企业的市场化、国际化、规范化和诚信化程度的不断提高，中国对MBA人才的需求将会是巨大的，中国有可能成为全世界最大的MBA市场，而MBA人才在中国不断向前跃进的经济大潮中也会大有作为，成为滚滚浪潮中的弄潮儿。本书分为10篇。第一篇讲近些年来滚滚而来席卷中国的MBA浪潮；第二篇
7、是我对自己所走过的MBA道路的一些回顾；第三篇是我在教中外MBA学生中的一些感受；第四篇从更广泛的层面上来讨论MBA通才教育；第五篇介绍MBA通才教育的10大核心课程的设置；第六篇论述MBA通才教育与多元才能；第七篇讨论想读MBA的人所关心的问题，也就是读MBA的投资与回报；第八篇给那些想学MBA的人一些成功就读商学院的指南；第九篇分析商学院MBA学生的就业找工作问题和MBA网络的优势所在；第十篇是对中国MBA教育的反思和建议。此外，本书还附有大量商学院的介绍和国际有关机构对世界一流商学院排名的相关资料等。本书尝试针对中国人学MBA，对MBA教育本身做一次全面的扫描和归纳总结，并试图尽量完整地
8、从不同角度来介绍MBA学习和其作为通才教育的独特性，以及MBA在中国发展的巨大潜力。对于想读MBA或希望了解MBA教育的朋友们来说，这本书既有对MBA来龙去脉的挖掘，又有对MBA所面对挑战的分析；既有我自己的亲身经历和现身说法，又有许多来自第一线的报告和感悟；既有如何成功地去申请读MBA以及驾驭MBA学习的技巧和经验，还有对MBA投资与回报的各种比较。因此可以说它既是本工具书，也是学习MBA的辅导材料。MBA教育在美国已兴起了近百年，20世纪50年代传到欧洲，历久不衰，被实践证明是最受企业界、管理界和社会所欢迎的一种高级商务管理通才培训，显示出了极其强大的生命力。MBA通才教育像浪潮一样正席卷
9、神州大地，给中国传统教育的思维方式和体系都带来了强大的震撼和冲击。在MBA教育登陆中国短短的10年里，中国人在反思，在探索，更在勇敢地迎接MBA教育所带来的机遇和挑战，因为很少有一门学科，像MBA教育那样，能从研究生的象牙塔里走出来，对中国的企业界、管理阶层，乃至整个商业社会和市场经济以及改革开放产生如此重要的实际影响。在中国选拔MBA学生既重视成绩又重视经验，是对中国几十年的应试教育的一场挑战。MBA教育也可以说是十年树木、百年树人的宏伟大计，是培养一大批中国新华商的准备，是中国商务管理通才教育的一场革命，是一个新的潮流和时尚。1998年，我在我在东西方的奋斗-从MBA到外交官、新华商一书中
10、曾提到，人生应该有思想，但思想不是人生的目的，决定人生价值的不仅是人的美好的思想，更重要的是行动。过去人们曾反复讨论知与行谁先谁后的问题，而我以为行为决定一切，行动才是首要的。墨子说：志行，为也。也就是说意志付于行动，那是作为。这使我想起哲学家们常说的一句话，重要的不是如何去认识这个世界，而是如何去改造这个世界。而MBA的学习，就是为创造美好明天的行动所做的准备!荀子说：学不可以已。学习是不能停止的，教育更是重中之重，只有不断学习，不断接受教育，才有可能提升自己的综合能力，才能掌握成功的要诀。一个人必须努力掌握多种才能，努力将自己培养成为一个通才，成功的机会才会更大。培养和造就更多的通才，是增
11、强个人和国家竞争力的需要，是新时代的需要，也是我写作此书的真实起因。但愿MBA通才之道这本书能对广大读者有所启迪、有所帮助，倘能如此，笔者当深感欣慰了。MBA浪潮一、MBA的由来作者：王辉耀MBA，全称是工商管理硕士(MasterofBusinessAdministration)，是近百年来风靡全球的热门实用学科。在我们跨入21世纪之后，MBA从开始时的点点星火，今天已燃成遍布欧美的燎原之势，并且已蔓延到了中国。MBA进入中国10年来，正从经济、商务、管理教育等各个方面给我们带来巨大的影响和冲击。在中国，MBA正在形成新的浪潮。今天，几乎所有想在商界有所作为的年轻人都知道，MBA是增强你长期职
12、业生涯前景的一条康庄大道。它能增进你工作的灵活性，提高你获得权力的能力，是进入高层管理的门槛，开启前程的平台，是最新商务技巧和理论的基点。对于那些想开创自己事业或家族商业的人来说，它也可能是一个出发点。冒险的投资者也喜欢MBA。对他们来说，MBA能提供经营和建构企业的坚实的基础知识。新罕布什尔达特茅斯大学塔克商学院创立于1900年。2000年它庆祝了成立100周年。它创立了世界上第一所管理研究生院。而第一所被认可的商学院是宾夕法尼亚大学的沃顿商学院，成立于1881年。塔克商学院在1900年开出了第一个管理研究生的课程，但当时还没有冠以MBA的名称。不过，塔克商学院于1902年授予了第一个商务研
13、究生的学位。最初，它是一个3HT12.+2课程，在达特茅斯大学先学3年，接着在塔克商学院学习2年。这是MBA的雏形，它为现代MBA铺平了道路。然而，对MBA发展有巨大影响的是哈佛商学院。哈佛商学院创立于1908年，于1910年授予了它的第一个管理硕士学位。该校于1921年开创的案例教学法后来传输到了全球。在美国的商学院中，此后60年的特征是试图把学术的严格性带进商学院的研究和课程中去。在20世纪50年代和60年代，经典的两年制美国MBA模式便在国内外确立起来。第一年是上核心课程，第二年则通过选修课提供更加专门化的训练。最初，大多数学生都是取得第一个学位后立即进校。现在这一点正在改变，因为越来越
14、多的美国商学院坚持在取得MBA之前要具备一定工作经验。哈佛商学院的招生人数从1908年的33人上升到了2002年的902人。而申请报考哈佛商学院2002届的MBA人数达到了8，124人，来自70个国家和地区。哈佛的案例研究的方法(一种源于法学院的方法)开创了向更加实际的学习方法的转变，它使学生们能够应用自己学到的知识。哈佛的案例教学法影响了不少的商学院。加拿大第一个商学院是西安大略大学的lvey(毅伟)商学院(成立于1922年)，继承和发扬了哈佛的案例教学法，成为全世界在拥有案例数量上仅次于哈佛的商学院。在欧洲，出现了一种不同的MBA模式。INSEAD商学院是由一位前哈佛的教职员于1958年在
15、巴黎创建的，这所国际商学院现在以枫丹白露为基地。IMD商学院，以瑞士的洛桑为基地，其起源可以追溯到1946年。在英国，亨利、阿什里菲尔德于1965年被伦敦与曼彻斯特商学院(LBS和MBS)合并。虽然有一些新的学院模仿两年制的美国模式，但像INSEAD和曼彻斯特商学院这样的学院，避开了美国模式，实行一年制的MBA计划，旨在让学生在以往的经历中具备一些工作经验。欧洲的商学院极为强调在进入MBA学习之前至少要有2-3年的管理经验，那些学院的学生年龄偏大。欧洲的商学院还把公司内部的项目当做MBA资历的必要组成部分。20世纪60年代和70年代以两种不同的研究方法为特征，美国的商学院继续追求学术荣誉，而欧
16、洲大陆的商学院则把注意力集中在接近真实商界之上。到20世纪70年代末期，MBA加强了自己的地位，但是它的顶峰是20世纪80年代到来的。自那时以来，美国和欧洲顶尖商学院之间的差距开始缩小。像伦敦商学院和INSEAD那样的学院把更多的资金投入到研究中，而美国的商学院则试图更加接近商界。学生的形象也改变了。成功为MBA申请人增加了赌注。兰迪斯加BFQ贝尔是INSEAD学院和MBA课程的助理院长。他于1967年在沃顿商学院获得MBA学位。按照加贝尔的看法，MBA日益提高的声望吸引了非常优秀的学生。进入顶尖学院的竞争越来越激烈。当我于20世纪60年代后期在沃顿商学院申请MBA学位时，很多确实聪明的人却在
17、申请法学院或医学院的学位。现在我认为，顶尖商学院在最好的追求者中吸引人才。学生们年龄也变大了。20年前，大部分美国商学院都直接招收大学毕业的学生。我取得MBA学位时22岁。现在平均年龄要大些。INSEAD总是延揽大龄学生，现在的平均年龄是29岁。学生们带着更多的商业经验和生活经验进校。的确，最初的MBA项目是针对直接从大学出来的学生的。近年来最大的变化之一，就是美国顶尖的商学院都提出了工作经验的要求，MBA学生的平均年龄现在是27岁。这是一个巨大变化。不过，课堂上也有了更根本性的变化：最大的变化是团队工作和学习的概念。假如你回眸商业教育的早期阶段，你会发现，那时人们是作为个人而工作的，今天，大
18、量的学习是在集体之中。这种变化是从被动的课堂学习转变到与其他具有不同能力的人们一道工作。虽然有了这些变化，但MBA的核心课程却依然如故，市场营销基础，运作，组织行为，财金和战略等课程还在持续教授。如果你看看课程表，在某种意义上，它确实没有变多少，INSEAD的加贝尔评论说。商业教育的核心还是照旧。你学到的是一些持久不变的原理。1967年，我上了数学和统计两门课，上了市场营销课、会计课、组织行为课和一批选修课。有变化的是选修课。30年前，还没有电子商务或企业家的课程。现在，北美有近1，300所商学院提供MBA的资历。总体上，北美的商学院现在每年有8万到10万MBA学生毕业，再加上从欧洲和亚洲的商
19、学院毕业的2万人，这意味着，每一年有11万以上的MBA毕业生走出校园进入商界。这是一大批人。沿着这条路，MBA已经变成了一种职业转换器-?一个从基础训练到一般管理的阶梯；一张工作变动的护照；一张在企业部门之间走动的联票；新一类改变企业风景的企业家的基础训练。现在，一名MBA主要在规划日益增长的雄心勃勃的职业计划。对他们来说，问题不再是是否做一名MBA，而是在哪里和什么时候。很多学生再也不单纯按时麾职业阶梯来看待资历。他们把它看作是一种个人发展的机遇-个人的成长。同时，雇佣模式的转变和向着商业方向的变化，意味着得到一份永久性工作和旧的职业阶梯日益面临崩溃。日益增加的MBA学生，现在想开创自己的事
20、业，或者加入新的公司。开办企业正在吸引着很多最好和最优秀的头脑。MBA在20世纪上半叶的美国初露头角，今天已成为世界上发展最快的研究生资格，它的吸引力超越了国界。例如，在过去10多年里，英国获得MBA学位的毕业生增加了3倍-从2，000人左右增长到8，000多人。但是，和北美MBA毕业生的数量相比，人数还不是很多。据统计，美国平均每年有超过25万的年轻人蜂拥至MBA所需资格GMAT的考场，参加工商管理硕士的入学考试，而他们中间仅有约8万多名幸运儿最终能跨进商学院的大门。MBA毕业生的起薪，也根据不同的学校和个人背景，从5万美金到10万美金不等，大大高于其他专业。我认为MBA培养的是一种高素质、
21、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，有战略策划的眼光和敏锐的洞察力。MBA学位是一种注重复合型、综合型通才的学位。它要求其毕业生有应变、预测、综合和组织能力，能在风云变幻的市场和国际化竞争中不断发展，不断取胜；其训练内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、营销等等。能力训练不光注重管理、组织、领导才能，也涉及以口才为依托的管理沟通能力，通观和把握全局，进行敏锐的思考、判断和处理问题的能力。根据我在北美读MBA的切身体会，MBA所注重的，是培养一种全面的、能文能武的，既善于理论、又注重实践的管理通才。MBA之所以吃香和流行，正
22、基于社会和市场对这种人才的需求。MBA的人才概念不仅是指个人素质，也包括知识，特别是涉及到管理一个企业全方位的方方面面。一个局限于某一方面知识的人，是很难胜任现代化管理的。当今世界，越来越离不开经济和企业这根链条。美国人争做老板，中国人争相下海；滚滚商潮不仅席卷神州大地，在全球范围内也是热火朝天。同时，人们也明白了一个基本道理：一个国家经济和企业的发展与兴旺，与该国的繁荣、信誉和实力密切相关。在欧美，以培养工商界明天领袖为己任的各工商管理学院正是坚持这一信念，适应不断变化的经济和工商业的发展，以期不断培养出真正优秀的管理人才。就拿职业老板的摇篮哈佛大学商学院来说，他们培养的MBA学生已在美国社
23、会上形成了一股不可忽视的力量。据美国财富杂志(Fortune)统计，30%的MBA毕业生在25年后都成了公司总裁、总经理、董事长或企业所有者，20%的MBA毕业生在美国500家最大的公司里担任要职。如今在欧美，进入工商管理学院取代了以前热门学科如法学院、医学院等。MBA已成为通往上流社会的通行证、商界的绿卡。在哈佛MBA看来，今天的梦想，将是明天的故事；今天的轨迹，也许明天就是历史的一页。下面，让我们来看看两届哈佛MBA的故事吧。哈佛1949届MBA-豪富之班。1947年，哈佛招收二战后第一届MBA，由于政府支持退伍老兵入学的一纸法案，当年哈佛主要依靠30分钟面试招收学生，很多老兵凭着自己不屈
24、不挠的争取，进入了哈佛商学院。1949年这652名MBA毕业时，全美共有5万名MBA，而且，那时美国人并不认为MBA对美国工商业有不可替代的作用，很多人甚至嘲笑MBA华而不实、不中用。然而，25年后的1974年，他们成为当时MBA历史上最为辉煌的见证，被财富杂志(1974年5月)誉为令美元失色的班级，时代(Times)将他们誉为哈佛最杰出的班级。学生中有20世纪70年代最知名的强生公司、施乐公司等等的总裁，这些人的财富在1974年达到了20亿美元，平均每人拥有三幢房屋，共拥有近百架私人飞机；45%的人都是所在公司的首席行政负责人和总经理，他们的公司年收入高达500亿美元，雇佣人员超过100万人
25、。这个令美元失色的班级在相当一段时间里被视为对美国梦的最佳注释，也成为后来鼓励许多青年选择MBA的重要原因。哈佛1974届MBA-更加成功！1949-1974年，美国经历了战后持久的繁荣，GNP翻了两番多。而1974年以后，全球化竞争刚刚开始，日本人和德国人对美国构成竞争，布雷顿森林体系崩塌，石油危机出现，美国经济增长开始放缓，看起来，形势并没有1949届老前辈那时那么美好。然而1994年，1974届115名MBA毕业20年之际，他们的平均收入按可比美元是1949届毕业25年时的2倍，超过一半的人成为老板。哈佛商学院教授JohnPKotter从他们毕业开始追踪调查他们，到1994年，写了一本书
26、新规则(NewRules)盛赞他们，认为他们在新的竞争条件下比前辈做得更好，并且预计：1974届毕业生退休时，50%的人净资产将突破1亿美元。在学位课程的万神殿里，还没有像MBA一样的其他资质。很简单，它是世界上首要的商务资质。对那些追逐高级管理生涯的人来说，它非常重要。没有别的学位具有它的威望、它的魅力-或者是它的神话。假如盱盱讀缁朰H缀窪刀椀鄂攃浏遒喂桘遒瀀瀀琀愀挀挀昀挀戀愀攀挀挀攀愀愀愀最椀昀浏遒喂桘遒瀀瀀琀尀尀攀昀愀搀攀挀昀挀戀愀昀攀挀愀挀搀攀伀一砀倀搀欀娀焀唀漀猀吀儀栀唀儀吀匀挀刀栀砀稀戀圀眀倀昀吀夀最瘀瀀砀椀礀唀甀瘀戀昀甀椀伀吀爀遒喂桘挀挀昀愀挀搀搀昀愀昀愀挀攀愀浏遒喂桘遒渀琀爀漀
27、搀甀挀琀椀漀渀琀漀甀猀椀渀攀猀猀渀愀氀礀猀椀猀愀洀瀀嘀愀氀甀愀琀椀漀渀蠀珿桘浏遒浏桘桘浏遒浏荴浏荴鬀最鱥转錀噱敻鍵噱敻浏幓讘灝疕齢浏浏浱销贀荴荴偘儀掊譡辂栀愀嚊敻嚊敻噥硎硎桘硎硎桘碊济浏桘浏桘禊禊禊豠隊禊癴葜噔敻禊桎蒈葧庀魛葎禊豠隊癴噥谀0沂赑龊栰譬荴禊癴葜噔敻癴衧葙究錀煎桘馌噥蛿璊偻鱽舰鱙桘焀肂癴葜遒葞齢鵒桘遒葧遒葞歗镒汘葓虧問陼葮釿摡肉栀齢葒遒腜瞉饑豐汔葪淿塷汜噲敻癶葞桘遒桘桘碊济瘀汎譑馌癥汎譑馌淿汓馌栀馌遒遒遒遒疌遒遒鵙嚐敻遒浏艩遒遒遒錀噱敻遒淿遒噲敻遒遒遒喌遒遒蝫遒遒潒遒潒遒唀錀噱敻遒谀遒遒潒遒錀噱敻遒葶繗汢疕葠牶偖脀讉济啰扠喗虧萀牶孒魯膑疕噥遒遒葶唀馌魛葬浦浓葦攀桐葑遒退偧蒊遒葶馌啥
28、乏皂葒谀齙煼蝥硦坥谀睝蝫遒遒潒遒葵聶卢桘喂瑎繒遒葧敶彫蝖瘀蝎栀匀唀匀渀礀攀愀攀娀琀搀砀氀猀挀堀嘀刀琀砀稀氀夀唀爀甀儀娀夀儀瀀堀琀瘀娀稀焀夀眀甀浏遒喂桘遒渀琀爀漀搀甀挀琀椀漀渀琀漀甀猀椀渀攀猀猀渀愀氀礀猀椀猀愀洀瀀愀洀瀀嘀愀氀甀愀琀椀漀渀蠀珿桘浏遒浏桘桘浏遒浏荴浏荴鬀最鱥转錀噱敻鍵噱敻浏幓讘兲瘀$抸0胔-怀邰Ui縀$莣优秀企业的员工业绩评估和员工发展体系.ppt98c28c71a19d447d9f22f5018030425d.gif优秀企业的员工业绩评估和员工发展体系.ppt2020-75922aaaba-89a0-4906-8d2d-a544066d64f9dQg3uivsPXURvGmA4i
29、PQ4vfPAkJpI7l/W5pcFzJgs1Dcapz7QhPmWfYrhQQpJeFT优秀企业,员工,业绩,评估,发展,体系286f9d25f69caf9c87abb09e4d893029鷓f槛黄嘉文0002000006其他文案202007052251326606d7vf0v1ULwl2u7dU4NqD2DBGgQzWOwfDa5laHDmj6xc4sF7RyWCjBaLFTf1M8zxEffective Performance Management - A Case Study Robert H. Xiao, Ph D HR Director, People & Organiz
30、ation Development Philips China Corp HR PPM 20032 Agenda - Why performance management? - What is Y蠐膯!膯!膯灰灰灰灰灰灰灰灰怊縻蟓郱圀膯蠐膯!膯!膯灰灰灰灰灰灰灰灠艁怃敩芽腊楠鎇膯!艁怃凅芵箭腻鎇箭膯!艁愃夏舖璭腴鎇璭膯!艁戄朐般脺艁戄朐蜬脺艁戃焐芟断腥鬝縝愝紜怜餛簛匛鴚縚愚鼙脙鴙耘刘谗挗簖弖頕訔演茓易鼒舒攒鼑舑搑謐渐锏砏嬏唎鸍脍挍茌昌阋洋萊朊鈉吉騈紈怈耇指鬆紆戆瘅夅逄爄謃洃倃頂紂戂态愀蔀踁旮輁旮怀鰉贖旮錀退瘁$抸0胔-怀邰Ui縀$莣优秀企业的员工业绩评估和员工发展体系.ppt98c28c71a
31、19d447d9f22f5018030425d.gif优秀企业的员工业绩评估和员工发展体系.ppt2020-75922aaaba-89a0-4906-8d2d-a544066d64f9dQg3uivsPXURvGmA4iPQ4vfPAkJpI7l/W5pcFzJgs1Dcapz7QhPmWfYrhQQpJeFT优秀企业,员工,业绩,评估,发展,体系286f9d25f69caf9c87abb09e4d893029鷓f槛黄嘉文0002000006其他文案202007052251326606d7vf0v1ULwl2u7dU4NqD2DBGgQzWOwfDa5laHDmj6xc4sF7RyWCjBaL
32、FTf1M8zxEffective Performance Management - A Case Study Robert H. Xiao, Ph D HR Director, People & Organization Development Phil加强通才教育，培养更多的商务管理通才。狭窄的专才时代已经结束了，随之而来的是MBA时代、通才时代，MBA的引入对中国教育观念的转变起了重要作用。作为职业发展助推器的MBA教育，为中国带来了全新的教育理念，这种影响表现在多个方面：北京大学光华管理学院的张维迎副院长在接受21世纪经济报道记者采访时说，传统大学一般侧重学术训练，MBA引入职
33、业性训练；传统的教育面向政府，MBA教育则面向市场；在收费体制上，MBA教育能上能下，引入了个人投资的观念，过去我们认为教育一定要由国家包下来，而MBA需要学院自己去投资，学校提供产品，教授提供产品，MBA更强调把学生当成客户，所以在教学中，必须了解学员的需求，知道他想从MBA教学中得到什么。MBA教育对原有教育体制的冲击也无处不在。比如MBA毕业一般要求案例教学，一般的研究生要回答的是理论居多。但由于我们的体制套用了研究生教育的体制，所以我们的MBA学员有很多是从理论到理论。在考试录取制度上，我们过去的传统教育一直都是书面考试，而未来管理人才所需要的素质单靠书本是考不出来的，国外对考生的实际
34、工作能力非常重视，所以面试很重要。而我们直到现在还实行统一的联考制度。MBA教育对教授的挑战也很严峻。一个过去很受本科生、研究生欢迎的教授，在MBA的讲堂上可能会不受欢迎。因为MBA更重视实用性知识和技能的培养，课程内容要和现实问题紧密联系。因而要求老师有非常好的理论功底和对现实的敏感，我们过去的老师可能有一定的理论功底，但对现实却知之甚少，这样他讲的东西可能对没有工作经验的人很适用，但对有工作经验的人就会不适用。北京大学光华管理学院院长助理王建国说：MBA的产生是市场经济的需要。没有市场经济，就没有现代企业，没有现代企业，MBA也无从谈起。在计划经济时代，在统购统销时代，是不需要MBA的。M
35、BA是一个Professional的学位而并非是Acdemic的学位，它是一种职业教育，而不是一种学术教育，与学术教育研究的为什么不同，它研究的是怎么办。随着MBA教育的推广，这种影响还在深入。在如今这样一个知识经济、市场经济的时代，如何成为一个出色的通才式MBA可能是许多年轻朋友都在思考的问题，也是许多学生家长在教育自己子女时思考的问题。自我在东西方的奋斗-从MBA到外交官、新华商和新华商之路-打造新一代中国工商精英两本书出版后，我经常收到读者们的来信，询问如何才能更好地成为一个MBA通才；而我在全国各地许多书店同读者签名见面时，每每十分感动，因为这中间还有许多家长读者都是带着自己的子女前来
36、购书。记得在南京新华书店签名售书时，一位在大医院工作的老教授把自己上小学的孙子也带来了，并赠送我一张他孙子的照片。老教授希望他的孙子长大以后能成为一名通才式的MBA，并让我题词鼓励他，这种对通才培养的渴望给我留下深刻印象。我认为，教育在一个MBA通才的成长过程中起着至关重要的作用。人，赤裸裸地来到这个世界上，彼此真的没有什么不同。真正造就人与人之间差距的就是教育。特别是现在我们已进入了知识经济时代、信息时代和互联网时代，真的到了凭知识打天下的年代，过去那种靠钻某个政策的空子或靠批条子、靠老子和炒地皮或靠坑蒙拐骗获取暴利的时代已一去不复返了。谈到通才教育，我认为在国内受教育和到国外留学各有千秋。
37、首先谈一谈国内的教育。这方面我的体会是，中国文化的精髓和传统一定要掌握好，要批判性地吸收，以形成深厚的东方文化底蕴。我现在仍然还记得文革中的小学时代和中学时代，虽然停课闹革命，然而少壮不努力，老大徒伤悲，莫等闲白了少年头等鼓励青少年刻苦好学的影响，至今仍使我受益匪浅。中国人口占世界人口的五分之一强，中国市场是全世界发展中国家中最大的市场，蕴育了巨大的商机和发展机会。不熟悉中国文化，不了解中国国情，就很难成为一名真正的通才式MBA。我曾经碰到过许多非常小就出去的华人子弟，或在国外生长起来的香港人，他们中间有很多都想到中国来做生意，无奈语言文化不通或不精，只能眼睁睁地失去了许多好机会。我可以预见得
38、到，今后一批又一批的MBA或新华商将成为既熟悉中国文化又熟悉国际文化的人才。今天，甚至很多香港和台湾在大陆的职业经理人也被本土成长起来的职业经理人所替换，原因就在于他们熟悉大陆的文化。要熟悉中国的文化，要熟悉中国本土的国情，就应当在国内接受一定的教育。我比较赞成基础教育和自然学科的教育侧重在国内，这方面国内有优势。比如在国内接受算术或数学基础教育肯定会比国外更好。当然还有中国的语言和文化，这是离开了中国就很难再学好的。但是，国内教育也有很多弊病，在很多方面不利于通才式MBA的培养。首先的一条就是国内教育清规戒律过多，十分不利于学生的创造性的培养，而国外的学生在基础教育阶段更注重于学生的积极性、
39、能动性、个性，特别是创造性的培养。此外，国内教育是一个高度集中的管理和规划体系，千百万学生都受同一个教育大纲的制约，每年都读一样的课文，做一样的数学题或物理、化学实验；写作文是同样的格式，引着同一段鲁迅的话，背着相同的名言警句，同样的思维方式，高考用同样的试题。政治理论中学学了，大学又要学，研究生还要学。学生基本上都是在对付考试。这种教学体系十分不利于人才的培养，特别不利于那种有独到见解，注重创造性、个性，思维多元化的人才。韦伯在中国的宗教中说：中国的考试是要测试考生的心灵是否完全浸淫于典籍之中，是否拥有在典籍陶冶中才会得出的并适合一个有教养的人的思考方式。有位学者说，在韦伯的发现中，其实还发
40、现中国教育的一个秘密：所有的教育都让人去掉鲜活的个性。中国的教育制度，是过去计划经济体制下形成的。中国的高等教育，20世纪50年代学习苏联，进行院系大调整，出现大批单科大学，并按其专业改称某某学院。学院之不同于大学，就在于抛弃了西方文艺复兴以来确定的通才教育，结果有了不同的钢铁学院、纺织学院、电力学院、铁道学院、交通学院、矿山学院等，学科之间缺少交流，一些学校对学生不是立足于教活，而是立足于管死，没有在提高学生综合素质上下工夫，因而培养出的学生虽具有一定的专业知识，但知识面窄，特别是在跨学科、通才教育方面尤显不足。中国前几十年的教育更多的是重理轻文，尤其是在法律、工商管理等方面十分薄弱，现在正在迎头赶上。中国的教育体系还有一个弊病就是近亲繁殖现象严重。各大学的教师和教授大部分都是本校毕业后留校的老师，杂交优势不明显。而在国外，这种现象十分少见。我在北美上过的商学院，其教授大部分都来自其他大学，大家都带来了独到新颖的教学经验，有益于人才的培养。中国历来重视教育，
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