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1、（北师大版）六年级数学下册期中试卷班级_姓名_分数_一、填空题：25分1.圆柱上下面是两个（ ）的圆形，有（ ）个面是弯曲的；圆锥的底面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。2.比例尺=（ ）:（ ）,比例尺实际上是一个（ ）。3.一幅图的比例尺是。A、B两地相距140km，画在这幅图上应是（ ）cm。4.用一张长31.4厘米，宽20厘米的长方形以宽为轴旋转得到一个圆柱，这张纸的长就是圆柱体的（ ），宽是圆柱体的（ ），这个圆柱的体积是（ ），表面积是（ ）5.一个圆柱体的侧面展开是一个边长是8cm的正方形。这个圆柱的侧面积是（ ）cm2。6.一个零件长8毫米，画在设计图上是16厘米，这幅设计图

2、的比例尺是（ ）。7.六年级同学排队做广播操，每行人数和排成的行数成（ ）比例；出油率一定，花生油的质量和花生的质量，成（ ）比例；3x=y,x和y成（ ）比例；实际距离一定，图上距离和比例尺成（ ）比例。8.两个等高的圆柱体的底面半径的比是4：3，它们的体积比是（ ）。9.4.6公顷=（ ）米2 =（ ）千米2 5600分米3=（ ）米3 7.08升=（ ）升（ ）毫升 3dm350cm3 =（ ）dm310.一个圆锥形零件，底面半径是6dm，高是半径的5倍，这个零件的体积是（ ）m3。11.把一个圆柱体平均分成若干份切开，拼成一个近似的长方体。这个长方体长是3.15米，高是0.8米，圆柱体

3、的体积是（ ）立方分米。12.一个圆柱形水池的内壁和底面都要抹上水泥，水池底面直径是4米，水池深15分米。抹水泥的面积是（ ）平方米。13、压路机的前轮是圆柱形,轮宽4m,直径1.5m，前轮转动一周，压路的面积是（ ）m2。如果每分钟前轮转动10周，1小时压路面积是（ ）公顷。14.底面积是30平方厘米、高5厘米的圆锥的体积是（ ）立方厘米，与它等底等高的圆柱体的体积比它多（ ）立方厘米。15.将体积为56.52dm3的铁块熔铸成一个底面直径为12 dm的圆锥体零件，圆锥的高是（ ）dm。二、判断题：10分1.平行四边形的面积一定，它的底与高成反比例。 （ ）2.一根电线，用去的米数与剩下的米

4、数成反比例。 （ ）3.订阅少年文艺的的份数与总钱数成反比例。 （ ）4.长方体的底面积一定，高和体积成反比例。 （ ）5.圆的半径和面积成正比例。 （ ）6.圆柱的底面直径是3厘米，高3厘米，侧面展开后是一个正方形。 （ ）7.圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。 （ ）8.圆锥的体积等于圆柱体积的。 （ ）9.等底等高的长方体、正方体、圆柱体的体积相等。 （ ）10.一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它可能是圆柱形物体。 （ ）三、选择题：10分1.一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是（ ）立方分米。 A.50.24 B.100.48 C.642.圆柱有（ ）条高，

5、圆锥有（ ）条高。A.1 B.2 C.无数3.圆柱底面半径为r，高为h，它的表面积表示为（ ）A.2rh B.2r2rh C.r2rh4.一个圆柱，底面直径和高都是2分米，这个圆柱的表面积是（ ）平方分米。A.6 B.5 C.45.圆柱体的底面半径和高都扩大2倍, 它的体积扩大的倍数是： （ ）A.2倍 B.4倍 C.8倍 6.一个机器零件的长度是8毫米，画在比例尺是10：1的图纸上的长度是（ ）A.8分米 B.8毫米 C.8厘米7.圆的周长和直径（ ）。 A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例8.长方形的长一定，它的周长与宽（ ）。 A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例9.（ ）中的两

6、种量不成比例。A.从北京到广州，列车行驶的平均速度和所需时间B.一箱苹果，吃去的个数和剩下的个数。C.同一时刻、同一地点物体的高度和影子的长度。10.小明的身高和体重（ ） A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例四、计算：1.计算下面立体图形的表面积：4分2.计算下面立体图形的体积：8分 3.递等式计算：12分（7.5+2.5）0.25 710184 5.418122 2.251.812.50.18 1（）36五、图形与操作 （11分）1.有一块长方形如右图：请量出它的长和宽。 再根据的比例尺求出它的长和宽的实际长度。并求出它的实际面积是多少平方米？（取整厘米数）（1+2+2分）2.买笔记本

7、的数量和钱数的关系如下表：数量/本0 1 2 3 4 5 6 7 总钱数/元0 1.5 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 数量/本13.51210.597.564.531.50总钱数/元（1）将表格补充完整，根据表中的数据，在图中描点再顺次连接。（1+1分）(2)哪个量没变？数量和总价之间成什么比例？1分（3）从图中可以看出，如果买9本笔记本，需要多少元钱？1分3.电影院在中心广场北偏东60方向，据中心广场的实际距离约是240米的地方。请在图中标出电影院的所在地。（2分）六、解决问题：24分1.一种饮料罐的形状为圆柱形底面直径6厘米，高为10厘米，按上图方式放入纸箱，这个箱子的体积至少是

8、多少立方厘米？2.左图的玻璃杯能否装下400毫升的汇源果汁？8cm10cm3.一堆圆锥形的沙子，底面周长是6.28米，高1.2米，每立方米沙重1.5吨。这堆沙重多少吨？4.一个底面积1.5平方分米的玻璃缸里有一块石头，如图所示。水深18厘米，拿出石块后水面下降到15厘米，这块石头体积是多少？5.制20节底面半径为5厘米、长为40厘米的圆柱形铁皮通风管，至少要用多大面积的铁皮？6.在一幅比例尺是1：5000000的图上，量得甲城到乙城的距离是9厘米。一辆汽车从甲城开往乙城，每时行驶80千米，5小时后能到达乙城吗？七、附加题：1.把两根底面积相等的2米长的圆柱体拼成一根圆柱体钢材以后，表面积减少了

9、0.6平方分米，如果每立方分米钢材重7.8千克，拼成后的这根钢材重多少千克？2.将一个圆柱切开后拼成一个近似的长方体，表面积增加了6平方厘米，已知长方体的高为3厘米，求圆柱体的体积。第一节 自然地理环境的整体性 活动点拨 1教材第86页活动(1)生物、土壤、大气、水等。(2)部分土壤水通过根系被植物体吸收，并通过植物蒸腾作用进入大气；部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。大气中的水汽在适当条件下凝结形成降水，降落到植物叶表被植物体吸收或转化为地表径流和土壤水。被植物体吸收的水分通过蒸腾作用再次进入大气。进入土壤的水分则继续重复上述转换过程。(3)太阳能因为植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学

10、能，植物作为动物的食物将化学能传递给动物，保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。五个地理要素之间进行着物质和能量交换，形成了一个相互渗透和相互作用的整体。2教材第8687页活动藏羚羊的生存是与青藏高原可可西里的自然环境相适应的。在无人类干扰的情况下，自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，其结果是藏羚羊的数目保持了相对稳定。这体现了自然环境的平衡功能。3教材第88页活动在湖泊演变为陆地的过程中，各地理要素是统一变化的。随着湖泊面积逐渐缩小直至消失，水面蒸发进入大气的水汽逐渐减少，地方气候趋于干燥，水生生物逐渐被陆生生物代替，土壤含

11、水量逐渐下降。4教材第90页活动对地下水的影响是“地下水位上升”；对生物的影响是“物种构成改变或某些物种消失”；对地方气候的影响是“变得温和湿润”；对泥沙沉积的影响是“泥沙淤积减少”；对洪水灾害的影响是“洪水频率减少或者洪水灾害减轻”。学业达标1某地区植被退化或丧失、土壤物质和地表水流失、岩石溶蚀与侵蚀、基岩裸露、土地生物生产力退化。这一地表过程是()A黄土高原水土流失严重的沟壑地区的环境演化过程B石灰岩地区受强烈风力侵蚀作用产生的自然演化过程C石灰岩地区在自然和人类活动作用下的综合演化过程D黄土高原由于地下水的过度开采而造成的人为演化过程解析：从题干来看，该地有植被退化，土壤流失，岩石溶蚀，

12、从这几点来看，应当是石灰岩地区受到水、人类活动等作用的影响形成的石漠化现象。答案：C下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。读图，回答23题。2松花江和长江中下游水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用()ABCD解析：河流的水文特征包括径流量大小、流量的季节变化、结冰期、含沙量等方面，而这些方面与河流流域内的气候密切相关。松花江地处东北，为温带季风气候区，而长江流经亚热带季风气候区，两条河流由于气候不同，而水文特征差异很大。答案：A3下列地貌的形成属于环节的是()解析：黄土高原地表千沟万壑的形态，主要是由于流水侵蚀作用形成的，图中表示水文对地貌的影响。答案：C一个地球是一个整体，一个自然带

13、也是一个整体，自然地理环境的整体性是各自然要素相互联系和相互作用的结果。据此完成45题。4下列关于自然地理环境整体性表现，叙述错误的是()A生产功能B各地理要素具有协调统一的变化过程C平衡功能D整体功能小于各自然地理要素各自的功能总和5能使自然地理环境的整体向恶性方向发展的是()A植树种草 B修水库C围海造陆 D围湖造田解析：第4题，地理环境的整体功能大于各自然地理要素各自功能的总和。第5题，围湖造田将使湖泊面积缩小，使其调蓄洪水的功能下降，调节气候的功能下降，且会造成生物多样性减少。答案：4.D5.D我国西北地区生态环境十分脆弱，据此完成67题。6从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西

14、北内陆景观不相符的是()A气候干旱、降水较少B化学风化微弱，物理风化剧烈C流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱D植被稀少，土壤瘠薄7青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”“甘草”，导致植被破坏，环境恶化，反映了()地理环境具有整体性地理环境具有差异性陆地环境各要素之间相互联系、相互制约和相互影响某一要素的改变将会导致其他要素甚至整个环境状态的改变A BC D解析：第6题，我国西北地区气候干旱、多大风，风化、风蚀作用强烈，植被稀疏，土壤贫瘠。第7题，挖掘发菜、甘草，导致地表植被破坏，土地退化，反映了地理环境整体性特征。答案：6.C7.C8一般来说，全球尺度、全海洋尺度和全大陆尺度等属于大尺度范围，而局部地

15、区则属于小尺度范围。下图为小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图，据此回答下列问题。(1)填出图中序号代表的自然环境要素名称：_，_，_，_，_。(2)如果地植被遭受大量破坏，地理环境其他要素将会发生哪些变化？河流_；动物_；地下水_；土壤_。(3)这些要素之间具有_的关系。(4)你认为保护斜坡处的土壤不被水冲走的最好办法是什么？答案：(1)地形要素生物要素大气要素水文要素土壤要素(2)含沙量增大，径流量的季节变化和年际变化增大栖息地遭到破坏，物种减少水位降低肥力下降(3)相互制约，相互影响(4)恢复处的植被。能力提升读下图(箭头代表风向，虚线表示海洋)，根据图中信息完成910题。9引起图中

16、地理环境变化的根本因素是()A大气环流 B地壳运动C海陆位置 D人类活动10图示地理环境的演化过程主要体现了()A地理环境的整体性 B地理环境的差异性C地理环境的稳定性 D地理环境的复杂性解析：第9题，图中地理要素变化过程分解如下：当地为平地、森林植被；当地地壳隆起升高，使背风坡由森林变为草原；阶段地壳继续升高，背风坡出现了荒漠。这一过程中，变化的是地势和植被，而植被的变化又是地势变化的结果，故地理环境变化的根本原因是地壳运动。第10题，地理环境中一个要素的变化，引起其他要素也发生改变，说明这些要素构成了一个完整的地理环境，即体现了地理环境的整体性。答案：9.B10.A11下列有关地理环境整体

17、性的说法，正确的是()A为了保护森林免受火灾的威胁，就要经常取走枯枝落叶B热带雨林具有平衡大气成分的作用，应大力加以保护C采伐森林要与抚育更新相结合，应做到采伐的林木量大于抚育更新的林木量D为了保护森林生态平衡，不能采伐森林解析：取走枯枝落叶破坏了生态平衡，保护森林生态平衡并不是不能采伐森林，应做到采伐与抚育更新相结合，采伐量应小于抚育更新量。答案：B黄山市某地因菊花经济效益高，农民开垦坡地种菊花，因而出现了较为严重的生态问题。如下图所示，据此回答1213题。12该地植被破坏，致使水土流失严重，这体现了()A环境要素的相互制约B不同区域之间相互制约C地理要素间相互作用产生新功能D一个区域的变化

18、影响到另一个区域解析：读图可知，该地区破坏植被，种植菊花，导致水土流失严重，土壤肥力下降，反映一个自然要素破坏会影响其他要素，体现了同一区域环境要素相互影响、相互制约的关系。答案：A13若此种活动不加以限制，任由其发展，则最可能直接导致该地区()A蒸发量增加B降水量增多C地表径流变化增大 D地下径流增多解析：破坏植被，种植菊花，导致水土流失严重，一旦下暴雨，地表径流就会迅速变大，造成洪涝灾害。答案：C14下图为我国某区域图，图中铁路沿线地区沙漠、雪山、碧水、草原相映成趣。读图，回答问题。(1)从气候、地形、水文、植被要素的相互联系，说明该地区“沙漠、雪山、碧水、草原”景观形成的原因。(2)运用

19、地理环境整体性的原理，简述R河上游来水量减少对下游生态环境的影响。(3)分析图示地区气候的形成原因并从气候对地貌、水文、植被等要素的影响，说明地理环境的整体性特征。解析：第(1)题，沙漠景观的形成主要从海陆位置分析降水较少，气候干旱；雪山景观主要从海拔高，气温低，有冰川分布分析；碧水主要从湖泊的水源补给角度分析；草原主要在水源丰富的地区有分布。第(2)题，从对气候、对生物、对地表环境等方面分析水资源减少带来的影响。第(3)题，结合温带大陆性气候的成因，联系各要素之间的关系分析其相互影响。答案：(1)深居内陆，海洋水汽难以到达，降水稀少，形成沙漠景观；有众多海拔超过5 000 m的高山，夏季气温

20、低于0，有冰川分布，形成雪山景观；夏季高山冰雪融水和山地降水发育成河流湖泊，河流沿线绿洲(草原)广布。(2)导致气候更加干旱，风沙危害频发；地下水减少，地下水位下降；植被退化，生物多样性减少；沙漠化面积扩大。(3)位于中纬度大陆内部，深居内陆，距海远，形成冬冷夏热，降水稀少的温带大陆性气候。气候干旱，使外力以风力作用为主，风化作用和风力作用强烈，形成大片沙漠和砾漠；由于水分不足，地表径流很少，多季节性河流，主要靠高山冰雪融水和山地降水补给；植被稀少，多耐旱植物，从而形成了该地的地理环境整体性特征。定了坚实的基础2、成功的通过了20xx年全国00024普通逻辑自学考试大纲普通逻辑自学考试大纲第1

21、章 引论1、 课程内容（1） 逻辑学的研究对象（2） 学习逻辑的意义1. 为人们获得新知识建立合理、坚实的基础平台；2. 帮助人们提高推理能力；3. 有助于提高人们的创新能力；4. 有利于进行合乎理性的人际交流。2、 自学要求1. 重点掌握逻辑学的研究对象。2. 领会学习逻辑学的意义，提高学习的主动性、积极性。3、 考核知识点及考核要求（1） 逻辑学的研究对象1. 逻辑学主要研究推理的有效性问题。（选择题）所谓推理的有效性，指的是推理的形式有效性。2. 一个推理是形式有效的，指的是对于一个推理形式假设其前提是真的，则其结论一定是真的。（选择题）3. 简单应用：应用实例证明一个推理形式的无效性例

22、：如果大于，那么大于。所以，如果大于，那么大于。（2） 学习逻辑的意义（简答题） 为人们获得新知识建立合理、坚实的基础平台。 帮助人们提高推理能力。 有助于提高人们的创新能力。 有利于合乎理性的人际交流。第2章 概念1、 课程内容（1） 概念概述 什么是概念 概念的内涵与外延（2） 概念的种类 空概念、单独概念和普遍概念 集合概念和非集合概念 个体概念、性质概念和关系概念 正概念和负概念（3） 概念间的关系 同一关系 真包含关系 真包含于关系 交叉关系 全异关系（4） 概念的概括与限制 属种关系的两个概念内涵与外延之间的反变关系 概念的概括 概念的限制（5） 概念的定义 什么是定义 定义的方法

23、 定义的种类 定义的规则 定义的作用（6） 概念的划分 什么是划分 划分的种类 划分的规则 划分的作用2、 自学要求 了解什么是概念，理解概念的两个基本的逻辑特征：内涵和外延。 识别不通过种类的概念，特别学会区分集合概念和非集合概念。 理解并识别概念外延之间的各种关系，能够熟练地使用欧拉图表示两个概念外延之间的各种关系。 掌握具有属种关系的两个概念内涵与外延之间的反变关系。 正确掌握概括、限制、定义和划分等明确概念的逻辑方法。 学会识别并纠正常见的概念方面的逻辑错误。3、 考核知识点及考核要求（1） 概念的内涵和外延（练习题P92）1. （选择题）概念是反映思维对象及其特有属性或者本质属性的思

24、维形式。2. （选择题）概念是思维的起点，是组成判断和推理的基本要素。3. 语词与概念并不是一一对应的。A. 不是所有的语词都表达概念；B. 从理论上将，所有的概念都可以用语词来表达，而实际上有些概念并没有恰当的语词来表达它；C. 同一个概念可以使用不同的语词来表达；D. 同一个语词可以表达不同的概念。4. （选择题）任何概念都有两个基本的逻辑特征，即内涵和外延。5. （选择题）概念的外延就是具有概念所反应的特有属性或者本质属性的对象所组成的集合（或者类）。（2） 概念的种类1. （选择题）依据概念外延的大小，可以将概念分为空概念、单独概念和普遍概念。2. 外延为空集的概念称为空概念。3. 外

25、延只有一个对象的概念称为单独概念。4. （选择题）表达单独概念的语词有两种，一是专有名词，二是摹状词。5. 外延包括一个以上对象的概念称为普遍概念。6. （选择题）依据概念所反映的对象是否集合体，可以将概念分为集合概念和非集合概念。7. 集合概念指的是所反映的对象是一个集合体。集合概念所反映的集合体指的是由若干同类个体组成的统一整体。8. 非集合概念指的是所反映的对象不是一个集合体的概念。9. 辨别一个概念是集合概念还是非集合概念，要看这个概念所反映的对象是否集合体。（P62）10. （选择题）依据概念所反映的是个体、性质还是关系可以将概念分为个体概念、性质概念和关系概念。11. 个体概念指的

26、是所反映的对象是一个个体的概念。12. 性质概念指的是所反映的对象是个体性质的概念。13. 关系概念指的是所反映的对象是个体与个体之间的关系的概念。14. （选择题）判断关系概念是几元关系概念其关键是看这个概念涉及几个个体。15. （选择题）依据概念所反映的对象是否具有某种属性，可以将概念分为正概念和负概念。16. 正概念指的是所反映对象具有某种属性的概念。17. 负概念指的是所反映的对象不具有某种属性的概念。负概念一般都带有否定词，总是相对于特定范围而言的。（3） 概念间的关系1.两个概念之间的关系指的是两个概念外延之间的关系。2.对于A、B两个概念，其外延之间可能存在如下五种关系：同一关系

27、、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和全异关系。3.（选择题）同一关系指的是概念A与B之间有同一关系，当且仅当概念A与概念B的外延完全相同。4.（选择题）概念A与概念B之间有真包含关系，当且仅当，对于任一对象x，如果x属于B，则x也属于A；并且存在对象y，y属于A但是不属于B。5.如果概念A与概念B之间有真包含关系，外延大的概念A称为属概念，外延小的概念B称为种概念。6.（选择题）概念A与概念B之间有真包含于关系，当且仅当，对于任一对象x，如果x属于A，则x也属于B；并且存在对象y，y属于B但是不属于A。如果概念A与概念B之间有真包含于关系，则概念A为种概念，概念B为属概念。7.（选择题）概念

28、A与概念B之间有交叉关系，当且仅当，（1）存在对象x，x既属于A又属于B；（2）存在对象y，y属于A但是不属于B；（3）存在对象z，z属于B但是不属于A。8.（选择题）概念A与概念B之间有全异关系，当且仅当，对于任一对象x，如果x属于A，则x不属于B；如果x属于B，则x不属于A。简言之，概念A与概念B的外延完全不同。9.（选择题）A、B两个概念之间全异关系还可以进一步分为矛盾关系和反对关系。10.（选择题）如果具有全异关系的两个概念A、B的外延只和等于它们的属概念C的外延，那么称A、B两个概念之间（相对于属概念C）有矛盾关系。11.（选择题）如具有全异关系的两个概念A、B的外延之和小于它们的属

29、概念C的外延，那么称A、B两个概念之间（相对于属概念C）有反对关系。（4） 欧拉图（选择题）A、B两个概念之间若是同一关系，那么他们外延之间的图一般称为欧拉图。（5） 概念的概括与限制1. （选择题）具有属种关系的两个概念，其内涵与外延之间存在着反变关系。即：一个概念的越多，则它的外延越小；一个概念的概念越少，则它的外延越大。2. （选择题）概念的限制是通过增加概念的内涵、缩小概念的外延来明确概念的一种逻辑方法。3. （选择题）概念的概括是通过减少概念的内涵、扩大概念的外延来明确概念的一种逻辑方法。4. 对概念进行概括的基本方法是由种概念减少内涵过渡到相应的属概念。在汉语表达中，概括通常有两种

30、方法。一种是给种概念减少限定词的方法。一种是由外延较小的种概念直接过渡到外延较大的属概念的方法。（6） 定义1. （选择题）定义就是以确切、简明的语句揭示概念的内涵或者外延的逻辑方法。2. （选择题）定义一般由被定义项、定义项和定义联项三部分组成。被定义项是需要揭示其内涵或外延的概念；定义项用来揭示被定义项内涵或外延的概念；定义联项是连接被定义项和定义项的概念。3. （选择题）给概念下定义的基本方法是“属加种差”的方法。属加种差的定义方法可用公式表示为：被定义概念=种差+邻近的属概念4. （选择题）同一定义是通过给出表达同一个概念的不同语词来明确概念的定义方法。5. （选择题）示例定义通过列举

31、出外延中具有代表性的一些对象来明确概念的定义方法。6. （选择题）枚举定义是一种列举出全部外延以明确概念的定义方法。7. （选择题）递归定义是一种非常严格的定义方法，而且它不受概念外延大小的限制，因而它在严格的科学理论系统中被经常使用。8. 定义的种类（1） （选择题）依据明确概念角度的不同，定义大致可以分为内涵定义、外延定义以及内涵与外延相结合的复合定义。（2） （选择题）依据是直接明确概念还是通过明确表达概念的语词的意义来间接明确概念，定义又可以分为实质定义与语词定义。（3） 实质定义就是直接揭示概念所反映的思维对象及其特有属性或者本质属性的定义。（依据所反映的属性不同，实质定义又可以分为

32、性质定义、功能定义、发生定义、关系定义。范例参照P80）（4） 语词定义就是说明或规定语词意义的定义。语词定义又可以分为两种：说明语词的定义和规定的语词定义。9. （简答题）定义的规则：（） 定义项和被定义项的外延必须是同一关系（违反这一规则，就会犯定义过窄、定义过宽、定义交叉和定义全异等逻辑错误）；（） 定义项不能直接或间接包含被定义项（违反这一规则，就会犯同语反复或循环定义的逻辑错误）；（） 定义项中不能包含含混的概念或语词（违反这一规则，就会犯定义含混或以比喻代定义的逻辑错误）；（） 定义项一般不应包含负概念 定义的作用（） 通过定义，能够把人们对于某一事物的认识总结并巩固下来；（） 通

33、过定义，可以使得概念更加准确，有利于建立科学、严格的理论体系；（） 通过定义，便于人们交流思想，消除分歧。（7） 划分 划分是通过把一个概念所反映的对象分为若干个小类来揭示这个概念的外延的逻辑方法。 （选择题）划分包括三个要素，即划分的母项（被划分的概念）、划分的子项（就是划分后得到的种概念）和划分的标准（就是把母项分为若干子项的根据）。 划分的种类（选择题）（） 按照划分次数的不同，划分可以分为一次划分和连续划分。（） 按照子项数目的不同。划分可以分为二分法和多分法。 划分的规则：（） 划分后的各子项的外延之和必须与母项的外延相等（违反这一规则，就会犯划分不全或多出子项的逻辑错误）；（） 每

34、次划分必须按照统一标准进行（违反这一规则就会犯划分标准不同一的逻辑错误）；（） 划分所得的各子项应当互不相容（违反这一规则，就会犯子项相容的逻辑错误）。 划分的作用（） 通过划分，就可以扩展、加深对事物的认识；（） 通过划分，可以明确概念的外延，便于对不同种类的事物进行不同的处理。第3章 简单判断1、 课程内容（1） 判断概述 判断及其基本特征 判断与语句 命题和命题形式 判断的种类（2） 性质判断 性质判断的结构 性质判断的种类 同素材的性质判断之间的真假关系 性质判断主、谓项的周延性（3） 关系判断 关系判断的结构 关系的性质2、 自学要求 掌握判断的基本概念和逻辑特征。 了解什么是性质判

35、断及性质判断的结构。 正确理解性质判断量项的含义，掌握各种性质判断的逻辑形式。 理解同素材的判断之间矛盾关系、反对关系、下反对关系和差等关系的含义，能够正确运用对当关系由一个性质判断的真假推知其他同素材的性质判断的真假。 熟记四种性质判断主、谓项的周延情况。 了解什么是关系判断及关系判断的结构，掌握关系常见的逻辑性质。3、 考核知识点及考核要求（1） 判断的定义和分类 判断是对思维对象有所断定的思维形式。 判断的逻辑特征：第一，判断都有所断定；第二，判断都有真假。 语句是判断的语言表达形式，判断是语句表达的思想内容。但是语句与判断并不是一一对应的。（1） 不是所有的语句都表达判断；（2） 同一

36、个判断可以使用不同的来表达；（3） 同一个语句可以表达不同的判断。4. 表达判断的语句称为命题，命题的逻辑形式称为命题形式。命题的逻辑形式指的是与命题具体内容相对的形式结构。5. 简单判断是自身中不含有其他判断的判断，复合判断是自身中含有其他判断的判断。 （2） 性质判断的定义和种类1. 性质判断是指断定对象是否具有某种性质的判断。由主项、谓项、联项和量项四部分构成。2. 按照质分，即按照性质判断的联项来进行划分，性质判断可以分为肯定判断和否定判断。3. 按量分，即按照性质判断的量项来花费不，性质判断可以分为单称判断、全称判断和特称判断。4. 按照质量结合分，可以分为单称肯定判断、单称否定判断

37、、全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断和特称否定判断。其形式如书P109.（3） 性质判断主、谓项1.主项表示性质判断所断定的对象，谓项表示性质判断所断定的性质，联项表示主谓项的联系。（4） 对当关系：如书P113（5） 性质判断主、谓项的周延性（P115）对于性质判断的四种基本形式A,E,I,O而言，主、谓项的周延性如下：1. 全称判断A、E的主项是周延的；2. 特称判断I、O的主项是不周延的；3. 肯定判断A、I的谓项是不周延的；4. 否定判断E、O的谓项是周延的。（6） （选择题）关系判断1. 关系判断是由关系者项、关系项和量项三部分构成。2. 关系的性质可以从三种角度来讨论：自返、

38、对称和传递。第4章 复合判断1、 联言判断1. 联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断，其命题形式是：p并且q。2. 真值表如书P129.2、 选言判断1. 选言判断是断定几种事物至少有一种存在的判断，选言判断的支判断称为选言支。2. 根据选言支是否相等，可以将选言判断分为相容选言判断和不相容选言判断。3. 真值表如书P133.3、 假言判断1. 假言判断也称作条件判断，是断定某一事物情况的存在（或不存在）是另一事物情况存在（或不存在）的条件的判断。2. 对于两个事物情况p和q，如果有p，就必定有q，则称p是q的充分条件。3. 对于两个事物情况p和q，如果没有p，就必定没有q，则称p是q的必

39、要条件。4. 对于两个事物情况p和q，如果有p，就必定有q，如果没有p，就必定没有q，则称p是q的充分必要条件。5. 充分条件假言判断，必要条件假言判断以及充分必要条件假言判断如书P135.4、 负判断1. 负判断是否定某个判断的判断，其命题形式是：并非p。2. 简单判断的负判断以及复合判断的负判断如书：P141.5、 模态判断1. 模态判断指的是包含模态词的判断，根据对事情情况的肯定或者否定所作的必然性或者或然性的断定，可以将侠义模态判断分为必然肯定判断、必然否定判断、或然肯定判断和或然否定判断。2. 模态判断之间的真假关系：P149。第5章 逻辑基本规律逻辑基本规律主要有三条：同一律、矛盾律和排中律。1、 同一律1. 同一律的内容是：在同一思维过程中，每一思想要保持其自身的同一性。2. 同一律对思维形式的要求包括两个方面：（1） 概念要明确（2） 判断要同一3.违反同一律所犯的逻辑错误：混淆概念，偷换概念，转移论题，偷换论题。2、