1、人力资源管理之根本 学习，到底学什么？ 学习知识，很必要，但知识中也有垃圾！ 学习知识，很重要，但知识会很快落后！ 学习知识，很有用，但知识不等于能力！ 如果不幸，学习了错误的知识， 人们就会在“正确的”的误导下，走向“反我” ！ 一、人力资源管理学习什么？ 1、学习如何管别人？没有人喜欢被管！ 2、不对，现实中很多人就被管着！可是 ，他们说过喜欢被管吗？那是无奈，那是 求生，那是交易！ 3、如果一门学科教人去与人性作对，那 就是“罪恶教唆”。 4、学习职位分析？很必要，很多人都知 道了该干什么，但他们没有认真干。还分 析什么？ 5、学习绩效考核？已经发明了无数方法 ，绩效似乎也提高了，但是绩
2、效之源泉却 被破坏了。 6、学习如何把人们当作资源，却破坏了 人之灵性。 7、人力资源管理，也许已经破坏了真正 的人性。 人力资源管理， 真正要学习的到底是什么呢？ 1、是解放生产力的技术。 2、是帮助人发展的技术。 3、是链接人的品质与能力、能力与发展的技术 。 4、是通过人的发展造就企业发展，并用企业的 发展造福人的发展的哲学。 二、人力资源管理 要解决的几个首要问题 人是什么？ 如果不解决人是什么的问题，人 力资源管理又从何说起哪？ 如果你连你要管理的对象是什么 都是模糊不清的，又如何谈有效 地管理呢？ 第一个问题 第二个问题 你是谁？ “who are you?” “what are
3、really doing?” “萝卜、人参、咸菜缸” “寻找敌人！” 客户、领导、自己，“who is the first?” 第三个问题 学习人力资源管理，你想干什么？ 目的决定手段，手段表现人品，人品 决定能力，能力决定前途。 你的目的又是什么？于是，你的人品 、能力、前途，就可计算出来！ 人是什么？ “人一半是天使，一半是魔鬼”。 “人有两重性：自然属性和社会属性” “人是神与魔的儿子” “人是善的，人是恶的” 人是自主的：思考与行动！ 人不是工具， 也不是对象！ 一、自主人性论 关心自己的利益， 是人的本性， 而不是恶性！ 二、自利人性论 三、意义人性论 人是根据自己认知的意义行动的
4、。 一切外部存在：物质刺激或者精 神奖励，都是在人对其意义进行 判断后才会产生作用！ “刺激反应”不是人类模式！ 四、有限理性论 1、人会根据自己获得的有限信息进行 自主判断。 2、人会根据自己的价值观进行意义判 断。 3、信息不完全、信息不对称、个人价 值体系的缺陷，导致个人理性的有限性 。 五、挫折倒退论 人心向善，但遭受挫折后，很多人会产 生行为倒退。 但即使是倒退，也不是人性恶，而是无 助与无奈！ 此时的人需要的是帮助、指导，而不是 惩罚。 六、合理化论 1、人做事都是有理由的。 2、做坏事的理由常常更加充分。 3、人在做事时，都会给自己找好理由。 4、要改变行为模式，就要首先改变合理
5、 化模式。 七、情感论 1、人是情感的动物。 2、人的认识都是带有情感的。 3、消极的情感会导致理性对立。 4、积极的情感会导致理性认同。 5、创造积极的情感关系是消除理性对立 的捷径。 1、人会自我标定，也会接受别人的标定 。 2、一旦标定，就会成为行为的形象模板 。 3、积极标定，有利于行为优化。 4、公开自我标定，最有利于行为呈现。 八、标定论 九、信仰论 1、人都是自己信仰的“奴隶”。 2、人都有自己的信仰，只是信仰不同而已。 3、在自己的信仰面前，人人都会有无穷的动 力。 4、管理，只须引导众人信仰，就将造就出为 自己的信仰而奋斗的人。 三、人力资源管理 要解决的基本思路 来自生活的
6、启示 当一个人爱上另一个人时，他会自动地接 受管理，并以此为荣。这说明了什么？ 一个信徒，无需监督却可以自觉行动，这 说明了什么？ 一个人可以为情而死，为财而死，为主义 而死，这又说明了什么？ 大多数人可以共患难，却无法共富贵，这 说明了什么？ 一个人不求财，财却求他；一个人为财奔 波，却又一生苦命。这说明了什么？ 现实中，物质对人的激励是十分重要的， 可谁又真的为自己得到的物质而满足过呢 ？ 人力资源管理制定了很多制度，可管理者 有能力把制度变成人们的自觉自愿的承诺 吗？ lHR核心思路 l爱人者，人爱之？令人爱者，人爱之！ l自己想做，也就无需别人监督！ l人最想要的，你无需督促！不用扬鞭自奋 蹄！ l精神准则第一！ l财是什么？你有多大的心胸，上帝就给你 装进多少财富！ 人是精神的动物，人是一个精灵，而单纯 的物质却会把人变成野兽。 人就是社会人，规则就是社会人的“衣服” ，制度只有能够遮体御寒时，人们才需要 。如是三伏天给人穿棉衣，是一定不会得 到感谢的！ 电子邮件与网页 【电子邮件】 christ 【个人网页】 【个人专栏】 http:/www.H
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