1、遇难者的遗物 “一看到成堆的头发和婴儿的鞋子， ” 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 拥挤的囚犯宿舍 “这些三层的长条盒子，6英尺宽 ，3英尺高，在这样大一块地方，每 夜要塞进去五到十人睡觉” 惊恐万分、 张大了嘴巴 ，想叫但叫不出来 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 部分死难者的照片 长廊：“这是数以千计的照片，是囚徒们 的照片。他们都死了这些面对照相机 镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着 他们” 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 受害者处绞刑时站的木块 绞刑室： 窒息、跪下来 在自己胸口画 十字、恳求的 眼光 全优中高考网全优中高考网
2、 单击此处编辑母版标题样式 开始时“默默地迈着步子”、想象成了现实“步履不由得慢 了下来” 看见毒气室时“特别恐怖，使他终生难忘” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时“不由自主地停 下脚步，浑身发抖” 看到狭小的女牢房时“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫 ，但是叫不出来” 看见试验室时庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的” 参观纪念长廊时沉思 参观执行绞刑的地下室时“感到自己也在被窒息” 参观结束时“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员 说：够了。” 参观者的所见所感和反应 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 巧妙地运用耐人寻味的细节描写 所谓细节描写，就是对人物
3、、环境的某一局部特征的具体 描摹，或者对事件发展过程中某一细微事实的形象描写。 高尔基称细节是“隐藏在字里行间的魔术”。 读作品，常常会有一些细节打动着你，特别是那些思想光 芒彻照肺腑的细节，那些艺术芳醇醉迷魂灵的细节，给人 留下深刻的印象。久而久之，故事情节淡忘了，甚至书名 都忘却了，可那些精彩的细节描写仍然鲜明灿烂地镶嵌在 记忆中。 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 共同揣摩：细节描写 “在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉 废墟上，雏菊花在怒放”，怎么理解这个细节？ 14段写到那个照片中的姑娘，临刑前她微笑着在 想着什么，作者为什么写这个姑娘？能说说你的 理解吗？
4、 怎么理解14段“在奥斯威辛，没有可以作祷告的地 方”？ 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 参考答案（1） 问：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚 尸炉废墟上，雏菊花在怒放”，怎么理解这个细节 ？ 答：一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是 生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起 ，的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹刑罚多么 残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是控诉， 生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕 害是最恶劣的罪行！ 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 参考答案（2） 问：13段写到那个照片中的姑娘，临刑前她微笑 着在想着什么，作者为什么
5、写这个姑娘？能说说 你的理解吗？ 答：姑娘在想什么，读者可以尽情地想象，但有 一点是可以肯定的：这姑娘身上处处闪耀着人性 的美，尤其是她那温和的微笑，更是闪耀着人性 的光辉，而这却被纳粹给撕得粉碎。这微笑不正 是对纳粹的控诉吗？ 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 参考答案（3） 问：怎么理解14段“在奥斯威辛，没有可以作祷告 的地方”？ 答：祷告，或是为了求得上帝的谅解，或是为了 求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地 方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满 了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己 罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的鱼肉 ，无计可逃，他们也没有
6、办法求得上帝的保佑。 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 还有一个不能忘记的故事 二战时，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太 人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无 情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真 活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营 里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带 走了，从此，再也没有回到她的身边。人们知道 ，她们肯定是被杀害了。因为每天都有人被杀害 ，死亡的阴影笼罩着每一个人，人们谁也不知道 自己是否能活到第二天。 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 但当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么 这么久了还不回来时，大人们沉默
7、着流泪了，后 来实在不能不回答时，就对小女孩说，你的妈妈 去寻找你的爸爸了，不久就会回来了。小女孩相 信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她 的许多儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在 阴沉的集中营中吹拂。 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看 到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来， 就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和 数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很 大的深坑，她们将一起被活活埋葬在这里。人们 沉默着，死亡是如此真实地逼近着每一个生命。 面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。 全优中高考网全优中高考网 单击此
8、处编辑母版标题样式 人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地推下深坑。 当一个纳粹士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推 进深坑中去的时候，小女孩睁大漂亮的眼睛对纳 粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好 吗？要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到了 。”纳粹士兵伸出的手僵在了那里，刑场上顿时响 起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌，但小女 孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人 们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。 暴力真的能摧毁一切？不，在天真无邪的 爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己 的丑恶和渺小。刽子手们在这颗爱
9、的童心 面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结 局。 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 如何理解“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸 炉废墟上，雏菊花在怒放”这句话？ 重点研讨： 一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机 勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表 达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不 了生命的进程。 （1）精彩细节 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 对姑娘的描写揭露了法西斯对美好的摧残以 及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的 和平生活。 “这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮 肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为
10、 着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”作者为什么 要为我们展示这样美丽的画面？ 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 1944年，穷途末路的德国纳粹开始加紧屠杀集 中营的囚犯。一次，一个小女孩在被推进坑中，即 将被活埋的时候，抬起头对拿着铁锹的纳粹士兵说 ：“叔叔，请把我埋的浅一点好吗？这样我妈妈就 容易找到我了。” 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 奥斯维辛集中营解放60周 年纪念活动 今天的“死亡墙” 德国总理向遇难者致哀 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断 壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类
11、 去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出 现奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行 为？为什么从古至今几千年的时间里，全世界没 有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶 手的灵位？这样的问题值得我们每一个人去认真 思考 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 祈祷(王杰王韵婵演唱) 让我们敲希望的钟啊,多少祈祷在心中; 让大家看不到失败,叫成功永远在. 让地球忘记了转动啊,四季少了夏秋冬; 让宇宙关不了天窗,叫太阳不西沉. 让欢喜代替了哀愁啊,微笑不会再害羞; 让时光懂得去倒流,叫青春不开溜; 让贫穷开始去逃亡啊,快乐健康留四方; 让世界找不到黑暗,幸福像花开放. 全优中高
12、考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 谈体会： 我们学了这则新闻，它让你产生怎样的联 想或感受？ 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 “一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了， 我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路 我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖 使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想我们一 百年来对和平的梦想” “我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意 抓住和平机会的。我们今天聚集在此，证明了这种 渴求：要和平，不要暴力，暴力伤害民主，我们必 须抵制暴力。” 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 “这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细
13、白， 金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘 的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛 集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”同学们，你们说这位 可爱的姑娘会在想些什么呢？ 课后思考 全优中高考网全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 沈石溪 沈石溪 国家二级保护动物。 别名青羊、山羊，属于牛科， 体大小如山羊，但无胡须。雌雄均 具黑色短直的角，长1520厘米， 可入药，有清热、解毒等作用，所 以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄 狭窄而强健。毛色随地区而有差异 ，一般为灰棕褐色，背部有褐色背 纹，喉部有一块白斑。 斑羚知识知多少? 生活于山地森林中， 单独或成小群生活
14、。 多在早晨和黄昏活动， 极善于在悬崖峭壁上 跳跃、攀登，视觉和 听觉也很敏锐。 以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食， 耐干渴 。 沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪 ，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村 寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿 童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性 融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇 小说狼王梦、盲孩与弃狗、一只猎雕的遭遇 ，中篇小说退役军犬黄狐、残狼灰满、鸟 奴，小说集第七条猎狗、一只猎鹰的遭遇、 当保姆的蟒蛇、圣火等等。他的作品多次获奖 。现任中国作协会员，云南作协理事。 读一读 记
15、一记 l chu jjin chng shuli jilu 略胜一筹 肌腱 逞能 狩猎 戛洛山 hung h n xin mi 秩序井然 恍 惚 甜腻 娴熟 哀咩 lio bnln cnc cun chung 眼花缭乱 斑斓 参差 蹿跃 悲怆 jing pn xun zhn 迥然不同 磐石 炫目 湛蓝 故事接力 故事提纲： 身陷绝境(14) 准备飞渡(58) 试跳成功(915) 走向彩虹(1617) 问题讨论 1.文章中详细描述了第一队斑羚试跳成功的全过程 ，试用自己的话加以复述。 重点写试跳 成功。 6 6 米米 伤伤 心心 崖崖 飞飞 渡渡 简简 图图 老年斑羚老年斑羚 年轻斑羚年轻斑羚
16、飞奔飞奔 勾画动词并画出勾画动词并画出飞渡示意图飞渡示意图： 起跑起跑跃跃跳跳紧跟紧跟 钩钩蹿跃出去蹿跃出去猛蹬猛蹬起跳起跳 升高升高落落坠落坠落 问题讨论 2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表 现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发 现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示 ；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰 刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已 有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻 斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声， 表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在 内的正当盛年
17、的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补 充死亡队伍的命令。 它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧 ，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身 ，产生了震撼人心的力量。 镰刀头羊镰刀头羊 （三次叫声）（三次叫声） 临危不乱临危不乱 处事果断处事果断 身先士卒身先士卒 临死不屈临死不屈 3. 3.文中几次写彩虹，有什么作用文中几次写彩虹，有什么作用 ？ 三次：三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 二、斑羚飞渡时彩虹相映； 三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头 羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的 神秘启示； 二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮
18、美 ； 三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 作用：作用： 1山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥， 那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用 死亡做桥墩”。 语句赏析 斑羚飞渡 7我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想 ，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷 偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾 没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么 让“我”感到震惊？） “我”是个猎人，参照人类在此种情景下
19、 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 3.“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自 动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在 半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔 直坠落下去。” 这句用了两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火 箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚 悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟 无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比 喻更突出了老斑羚死的悲壮。 4.本文末尾写道：“它走了上去，消 失在一片灿烂中。”谈谈你的理解。 全文主题究竟是什么？ 理解：这是以个体代替 整体的写法，以镰刀头 羊生命结束时的灿烂和 辉煌来代表所有为种族 生存而甘心牺牲自我
20、的 老斑羚生命的辉煌！ 思考：从这群斑羚身上，我 们看到羚羊具有什么样的精 神？ 团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归 面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为 了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神 ，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容 镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神 ，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生 命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质 而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现 了，所有的猴子来不及上树了。可那些老 猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴 子先上树。 有一群马在平原上玩耍，突然遇到了一群 红狼，大家骚动起来，狼群一步一步地逼 进了。突然，
21、有几只马冲着狼群飞奔而去 ，吸引了狼的注意力。狼都向那几匹马冲 去了。其它的马便得以生存了。 一个上高中学习的学生，他学习非常好， 可却突然间失明了，什么也看不见了。他 万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩 子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他 ，他又重新获得了光明，坐在大学的课堂 上。可是他的妈妈却永远地失明了。 一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸 ：狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐 狸爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞 树，撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯 得皮开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生 生地咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识 破这种骗术，却无力抗拒这种伟大的爱， 最终他放过了这家
22、狐狸。 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人 刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚 举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却 没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着 泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是 打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是 ，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成 形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后 不再打猎了。 1、在整个事件中，人充当什么角色？ 2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人 类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美 丽和谐？ 所有的动物都有它们的尊严，如果 我们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。 动物世界
23、拍摄者 金沃尔哈特 遗弃谁？ 幼者 老者 弱者 强者 他人 自己 人类面临灾难时如何选择 材料一 人类的“弃老”传统 日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的 山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人， 要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死 ，这就是日本所谓的“姥捨”。 最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌 木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来 寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一些 关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的 老人，家里只送三天饭就不管了。 材料二 一个海难场景 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小 孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱 。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机 火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够 。 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走 ，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出 去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘 了。 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒 福大
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