1、全国中小学“教学中的互联网搜索” 人教版地理七年级下册我们生活的大洲亚洲第一节自然环境教案设计一、教案背景：1、面向学生：初中2、学科：地理3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）搜索有关亚洲的信息资料。（2）收集亚洲的地理集锦。（3）准备：教科书、地图册、地球仪等。5、教师课前准备：（1）教具与媒体：教科书、地图册、电脑、投影（2）教学资源；自制幻灯片、视频片段、网络资源、谷歌地球软件二、教学课题（三维目标）：知识目标1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地
2、形和河流特点；2 理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 1 亚洲的位置特点； 2 亚洲地形与河流分布的关系。过程与方法1.采用问题探究性学习模式， 体验探究性学习的一般方法；2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨七大洲四大洋之间的位置关系。三、教材分析：1.本课内容为初中地理人教七年级下学期第六章第一节自然环境；2.课时安排：1课时（ 40分钟）我们生活的大洲亚洲，是人教版地理七年级下册第六章的内容，这一章在初中地理知
3、识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域。通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳这个大洲的区域特征，而气候是与位置、地形、农业活动等地理要素紧密相连的，是对各地理要素的综合反映。自然环境这一节介绍了亚洲的位置和范围；地形和河流；气候特点以及对农业的影响。通过本节的学习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些地理要素入手；注意各要素之间的联系；注意了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理知识的能力。教会学生描述一个大洲的自然环境的方法。四、学情分析：本节的教学是学习区域地理的第一节课，对学生进行系统的
4、区域地理学方法的指导就显得十分必要；同时贯彻新课标的教学理念，尝试用案例教学的方式学习区域地理，让学生对所学区域有深刻的印象，并掌握学习或了解一个区域的方法，在需要的时候迁移到其他区域的学习上。而七年学生的学习能力不高，对新学的知识需要反复练习进行巩固，特别是对新学的地形剖面图的阅读具有一定的难度，所以我将地形剖面图的阅读的设计分为三部分：我先将阅读地形剖面图的方法投影在屏幕上，然后指导学生按照所展示的方法阅读亚洲大陆沿30N的地形剖面图，再以北美洲沿40N的地形剖面图作为学生学习地形剖面图的反馈，以便对出现的问题进行及时的辅导和纠正，在课后还安排了拓展练习阅读沿87E的地形剖面图。结合我科的
5、课题中学地理课堂互动教学质量评价方法的研究图像教学的评价，在上学期已经进行的读图培养的基础上，继续进行加强学生的读图、用图能力的训练。本节的知识点基本上都需要落实到地图上，大量的读图、用图训练必不可少，而七年的学生的心理年龄还比较小，很容易使学生产生厌学情绪。另一方面七年学生好奇心重，感兴趣的东西学得特别快，抓住学生的兴趣是提高学习效果的关键。五、教学方法：1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。2.采用多媒体演示、合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳。六 教学过程 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研
6、究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 （展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。完成P3活动课（1）（2） 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完成P3活动二 （1）（2）（展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是
7、人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图并讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 （展示“七大洲面积比较”图） 从此图可以看出亚洲面积最大。 （展示东西两半球图）百度http:/ 比较亚洲和其他大洲的东西距离
8、，得出亚洲东西距离最大。 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 （通过双边活动，训练学生的归纳总结能力） 亚洲是世界第一大洲。引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？ （展示亚洲地理分区图） 学生读图并讨论回答。 继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？ 学生读图并讨论回答。过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第
9、一大洲的亚洲地形的特点。 （展示“亚洲地形图”）百度 http:/ 引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？ 生：分层设色地形图。 （指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。 （请各组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 B组：帕米尔高原、蒙古高原 C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D组：阿拉伯半岛、马来半岛 学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。 引导：根据以上
10、的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。 引入地形剖面图。 （展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。 学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 （展示“亚洲地形图”）百度http:/ 在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）板书设计:第六章 我们生活的大洲亚洲第一节 自然环境一、位置纬度位置：主要位于东
11、半球和北半球海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边界：P2二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布七 教学反思关于亚洲的地理位置、地形及河流，这是教材安排学生学习的唯一具体大洲的地理位置，所以在设计时特别注重对大洲地理位置、地形的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区需要分析其位置、地形时可以通过现在的学习提高自己分析、解决实际问题的能力。由于设计意图明确，所以课堂各个环节都有明确的目标和可操作的措施，各环节之间的联系密切，整体感觉一气呵成。本节课是七下开学的第一课，学生的心还没有
12、都收回到教室中来，所以导入用了一些抢答问题来提高学生学习的兴趣，在比较愉快的气氛中展开教学。这节课的地图比较多，学生的读图还比较差，在以后的教学尽量培养学生读图和析图的能力一、 教师个人介绍省份： 辽宁省 学校：鞍山市汤岗子学校 姓名：王形；2认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性；3能识别这些几何体二、学习过程(一)自主学习：阅读课文P116-118，完成下列问题： 对于生活中各种各样的物体，数学（几何学）关注的是它们的 、 、 。 常见的立体图形有： 常见的平面图形有： 。 立体图形与平面图形的区别：尝试应用1.如下图所示，这些物体所对应的立体图形分别是： 2.下列几种图形：长方形；梯形；正方体；圆柱；圆锥；.其中属于立体图形的是（ ）A. ； B. ； C. ； D.3图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来例 看一看、想一想：说说圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的异同1、下列立方体图形有9个面的是 （
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