1、e 用 they Those stories are very interesting, arent they? 那些故事很有趣，对不对？ 主语从句、不定式或动名 词短语 用 it Taking exercise every day is good for your health, isnt it? 每天锻炼对身体有好处，对吧？ there be句型中，其后的附加问句仍用引导词 there。例如： There will be a lecture in the hall this afternoon, wont there? 今天下午这个大厅里会作报告，是吗？ 陈述部分是祈使句，反义疑问部分依具
2、体情况而定。 陈述部分的祈使句 附加问句 示例 肯定祈使句 will you/wont you？ Stop and have a rest, will you/wont you？ 停下来休息一下，好吗？ 否定祈使句 will you Dont talk in class, will you？ 课堂上不要讲话，行吗？ Let us 或 Let me 开头 will you Let us go through the door, will you？ 让我们过去，好吗？ Lets 开头 shall we？ Lets have a birthday party for her, shall we？ 咱
3、们给她开个生日派对吧，好吗？ 如果陈述部分包含 must 表推测，则要根据推测的动作发生的具体时间来确定附加问 句的时态。例如： You must be joking, arent you? 你一定是在开玩笑，对吧？ You must know the answer to the exercise, dont you? 你一定知道这项练习的答案，是不是？ He must have finished his homework already, hasnt he? 他肯定已经完成作业了，是吗？ It must have rained last night, didnt it? 昨晚一定下了雨的，对
4、吗？ 陈述部分主谓语为 I am 时，附加问句用 arent I。例如： 146 I am a teacher, arent I? 我是个老师，不是吗？ 复合句中的反意疑问句 主从复合句 附加问句 示例 一般的主从复合句 与主句一致 He knew that I broke his cup, didnt he？ 他知道我摔碎了他的茶杯，是吗？ You think he is a policeman, dont you? 你认为他是个警察，对吗？ Im sure宾语从句 Im afraid宾语从句 I (dont) think/suppose /expect/imagine/believe 宾语
5、从句 与从句一致 Im sure she will come, wont she? 我相信她会来的，是吗？ I dont think he cares, does he？ 我认为他不在意，是吗？ I believe he can finish the work, cant he？ 我相信他能完成这个工作，对吗？ 3.祈使句祈使句 祈使句（Imperative Sentences）是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。 祈使句的谓语用动词原形， 没有时态和数的变化， 句末用感叹号或句号。 祈使句语调为降调。 名称 类型 说明 示例 祈 使 句 肯定祈使句 Be+表语（名词/形容 词）
6、Be careful next time. 下次小心点。 Be a man! 要做个男子汉！ 动词原形+其它 Follow me, please. 跟我来！ Please help me carry the heavy case. 请帮我搬一下这个重箱子！ Let+宾语+动词原形+ 其它 Lets go to the zoo this afternoon. 咱们今天下午去动物园吧！ Let the children do it by themselves. 让孩子们自动动手吧！ 否定祈使句 Dont+动词原形+其它 Dont eat anything in the classroom. 不要在
7、教室里吃东西。 Dont be too confident. 别太自信了。 Never+动词原形+其它 Never judge a person by looks. 绝不能以貌取人。 Never be late for class again. 上课别再迟到了。 Lets+not+动词原形+ 其它 Lets not say anything about it. 对于这件事，咱们什么也不要说。 No名词/V-ing 形式 NO PARKING！ 禁止停车！ NO PHOTOS！禁止拍照！ 147 4.感叹句感叹句 感叹句（Exclamatory Sentences）是表示惊奇、愤怒、赞赏、喜悦等
8、强烈感情的句子。 这类句子通常由 how 或 what 引导。 what 用来说明名词， how 用来说明形容词、 副词或动词。 名称 类别 结构 示例 感叹句 由 what引导的感 叹句 Whata/an(adj.) 单数名词(主语 谓语)！ What a beautiful dress ( it is)! 多漂亮的裙子啊！ What a pity! 多可惜啊！ What(adj.)复数 名词(主语谓语)！ What fresh vegetables (they are)! 这些菜真新鲜啊！ Whatadj.不可数 名词(主语谓语)！ What good advice (it is)! 这个
9、建议真好！ 由 how 引导的感 叹句 Howadj./adv.！ How delicious！多美味呀！ Howadj./adv.主 语谓语(宾语)！ How big the classroom is! 这个教室真大！ How beautifully she is singing! 她唱得多动听啊！ How +形容词+ a/an + 单数可数名词+主语+ 谓语! How interesting a story it is! 这是个多有趣的故事啊! How主语谓语！ How I miss him！我真想念他！ 【例 1】How long to walk to the bus station f
10、rom his office? Only ten minutes 大家好大家好 我是几深教育小马老师我是几深教育小马老师 新闻传播学为国家一级学科，下设的二级专业有：新闻学、传播学、广告学、网 络与新媒体、广播电视学、编辑出版学、数字出版、国际新闻学等。 北京地区招生新闻传播学博士点：北京地区招生新闻传播学博士点： 985 院校：清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学 211 学校：中国传媒大学 其他学校：中国社会科学研究院 北京大学 新闻与传播学学院 传播学-申请审核复试制度； 新媒体研究院 传播学-申请审核复试制度； 中国人民大学 新闻学院 传播学-申请审核复试制度； 北京师范大学
11、 新闻传播学院 文化传播、网络传播-考试制度； 中国传媒大学 传播学-考试制度、申请审核复试制度； 中国社会科学研究院 传播学-考试制度； 河北大学 新闻传播学院 上海大学上海电影学院 -考试制度； 华东师范、华中师范、复旦、川大、厦大、浙大、暨大； 20202020 年考情：年考情： 2020 年新闻学录取新闻学录取 1 1 人，人， 1919 人报考，人报考， 5 5 人进复试人进复试。 传播学录取传播学录取 5 5 人，人， 4242 人报考人报考， 1818 人进复试人进复试。 20192019 年考情：年考情： 2019 年新闻学录取新闻学录取 1 1 人，人， 2121 人报考，人
12、报考， 5 5 人进复试人进复试。 传播学录取传播学录取 5 5 人，人， 5454 人报考，人报考， 1616 人进复试人进复试。 19 年变动在于专业小方向的变动上， 招生人数其实没有变化， 还是 6 人无推免， 就是北大本校的也得参加审核，所以对于备考的学生来说，竞争是一样的，要看 你的材料和整理素质； 20182018 年考情：年考情： 2018 年北大新传学院依旧采取的是申请审核复试制度；但是较 17 年有几点不同 之处： 首先，计划招生人数有所变动；18 年计划招生人数较 17 年缩减 1 人； 其次， 新闻学的研究小方向也有变动： 取消国际新闻传播， 增加媒体与社会变迁； 传播学
13、的研究小方向也有变动：取消电视理论与批评、影视文化与产业、当代修 辞传播学理论与应用、传媒伦理与法规政策；增加话语学理论与实践、国家传播 学、全球风险传播与媒介治理； 最后，申请审核主要看的还是外语、科研论文这两大块儿；外语这块新传学院承 认雅思托福 GRE 等成绩的；科研论文最好是有个核心外加几篇国家级，当然是能 证明自己材料的东西越多越好 招生目录招生目录： 北大新传学院考博参考书：北大新传学院考博参考书： 050301 新闻学 外国新闻传播史导论，程曼丽，复旦大学出版社 国际传播学教程，程曼丽，北京大学出版社 世界新闻传播史，程曼丽，中国人民大学出版社 中国电视产业发展战略研究，陆地，新
14、华出版社 世界电视产业市场概论，陆地，中国人民大学出版社 新媒体的强制性传播研究，陆地，人民出版社 现代出版学，师曾志，北京大学出版社 解析：解析： 参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中 遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何初 步将参考书中的知识内容对应到答题中， 是考生复习的第一阶段最需完成的任务。 建议大家可以在专业课老师的指导下来高效率、高质量完成这项工作，为整个备 考的成功构建基础。 专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读， 整个的备考当中考生还需要使用 相关的参考书笔记、 导师课件讲义、 各专题总结。 读哪一些资料有
15、用、 怎么去读、 读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。 20142014 年考博新闻学考试真题分享：年考博新闻学考试真题分享： 新闻学(考试时间三小时) 1、论新闻传播研究外来理论的适应性问题 2、论大数据与新闻传播创新的关系 3、论自媒体对转型期中国媒介生态的影响 广播电视研究(考试时间三小时) 1、论广擂电视的发展现状及前景 2、论媒体的组合和组合的媒体 相关知识点相关知识点分享分享： 1、人内传播的特性 答： （1）它是个体（个人）信息系统内的传播活动； （2）人内传播虽然与人体内 部的生理机制密切相关，但在本质上是对社会实践的反映，具有鲜明的社会性和 实践性； （3）人内
16、传播的过程由感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等环节和 要素构成，是能动的意识、思维和心理活动，具有生产性和创造性； （4）人内传 播是其他一切社会传播的基础，与其他类型的传播相互衔接、相互影响、相互作 用。 2、米德“主我客我”理论 答： 美国学者米德在研究人的自我意识与内省活动之际，对人内传播的社会性和 互动机制进行了考察。他发现，自我意识对人的行为决策具有重要影响，而自我 可以分解为相互联系和相互作用的两个方面:一方面是作为意志和行为主体的 “主我” ，它通过个人对事物的行为和反应具体表现出来；另一方面是作为他人 的社会评价和社会期待之代表的“客我” ，它是自我意识的社会关系的体现。人
17、的思维、内省活动就是一个“主我”和“客我”之间双向互动的传播过程， 答：现代象征互动理论的集大成者布鲁默在 1968 年出版的象征互动论中提 出了这样一个理论，人能够与自身进行互动，即自我互动。这一理论认为，人是 拥有自我的存在，人在将外界事物和他人作为认识和行动的对象的同时，也把自 己作为认识和行动的对象。在这个过程中， 人能够与自己进行沟通与传播，并能够对自己采取行动。 4、人际传播的特点 答： （1）传递信息的渠道多、方法灵活； （2）所传递信息的意义比其他形式的传 播更为丰富和复杂； （3）双向性强，反馈及时，互动频率高； （4）在传播关系上 具有自发性、自主性和非强制性。 5、人际传
18、播的动机 答： （1）为了满足与个人的生存和发展密切相关的信息需求； （2）为了与他人建 立协作关系； （3）自我认知和相互认识； （4）为了满足基于人的社会性的各种精神和心理需 求。 6、库利的“镜中我”理论 答：美国学者库利的“镜中我”概念，从个人与社会的联系上说明了人际传播的 重要性。库利认为，人的行为在很大程度上取决于对自我的认识。而这种认识主 要是通过与他人的社会互动获得的；他人对自己的评价、态度等等是反映自我的 一面 “镜子” ，个人透过这面“镜子”来观察、认识和把握自己，形成“镜中我” 。 因此，人的自我是在与他人的联系中形成的，这种联系包括三个方面:关于他人 如何“认识”自己的
19、想象，关于他人如何“评价”自己的想象；自己对这些“认 识”和“评价”的情感。 专业课笔记资料分享专业课笔记资料分享： 2不同类型报、台出自各自情况，承担任务不同，宣传价 值和新闻价值在运用时不同 澄清一些模糊认识澄清一些模糊认识 1 1、 新闻价值和新闻的价值的区别：、 新闻价值和新闻的价值的区别： 新闻价值考虑的仅仅是新 闻是否能引起受众共同兴趣的问题，它并不考虑新闻的社会 效果问题。新闻的价值是由宣传价值和新闻法规这两个概念 来解决，比如新闻有政治价值、经济价值、文化价值等。把 新闻价值和新闻的价值混为一谈，实际上是把新闻价值和宣 传价值混为一谈。 2 2新闻定义取法概括新闻选择的标准新闻
20、定义取法概括新闻选择的标准【下定义用形式逻 辑，分析新闻是否合法或分析社会后果如何不能用形式逻 辑】 3 3不能用新闻价值一个概念囊括全部新闻工作不能用新闻价值一个概念囊括全部新闻工作 第十五章第十五章 新闻从业人员的专业理念，职业道德和修养新闻从业人员的专业理念，职业道德和修养 第一节新闻专业理念第一节新闻专业理念 1、什么是新闻专业理念？ 新闻专业理念是确保新闻业发挥有效功能的一种保障，也 是新闻业赖以在社会系统中立足的保障。 新闻专业理念新闻专业理念是：新闻媒介必须以服务大众为宗旨，新闻 工作者必须遵循真实，全面，客观，公正的原则。坚守新 闻专业理念，事关传媒业的存亡兴衰，是传媒业从业人
21、员 为公众服务的具体体现。 新闻专业理念的基本出发点基本出发点是：新闻事业是社会公共事 业，必须为公众服务，新闻从业人员必须承担起社会责 任。 2、对新闻专业理念干扰最大的是来自政治上的压力和经济 上的市场压力。 （1）政治压力：最大的来自于政府。国家利益和政府的压 力使得新闻媒体偏离专业理念。 （2）市场压力：新闻专业主义的另一端压力来自于市场。 媒体在进行市场运作时必须坚持新闻专业理念，决不能为 了媒体一家之私利而损害公众利益，忘掉媒介必须承担的 社会责任。但令人遗憾的是，为了获得更多的市场份额， 争取更多的受众，许多媒体走上娱乐化之路。这就偏离了 传媒的专业理念，把媒体纯粹作为赢利的工具
22、。 总：坚持新闻专业理念，事关传媒业的兴衰存亡，是传媒 业从业人员为公众服务的具体体现。 为坚持新闻专业理念，（1）多数国家的记者协会都制订了 新闻从业人员的职业道德准则，（2）培训新闻从业人员， 提高他们的职业修养。 新闻从业人员的职业道德准则是新闻专业理念的外化 形式；新闻从业人员的职业修养，则是新闻专业理念的内 化形式。 第二节第二节 新闻工作者的职业道德新闻工作者的职业道德 总括：在世界绝大多数国家，除了明令的新闻法规外，还 制订了明确的新闻工作者的职业道德标准。 新闻法规和新闻职业道德：新闻法规和新闻职业道德： （1）新闻法规是一种法律条文，它是把国家意志以立法形 式强制新闻工作者服
23、从；（2）新闻职业道德是新闻工作者 自立的行为准则，它 大家好大家好 我是几深教育小马老师我是几深教育小马老师 新闻传播学为国家一级学科，下设的二级专业有：新闻学、传播学、广告学、网 络与新媒体、广播电视学、编辑出版学、数字出版、国际新闻学等。 北京地区招生新闻传播学博士点：北京地区招生新闻传播学博士点： 985 院校：清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学 211 学校：中国传媒大学 其他学校：中国社会科学研究院 北京大学 新闻与传播学学院 传播学-申请审核复试制度； 新媒体研究院 传播学-申请审核复试制度； 中国人民大学 新闻学院 传播学-申请审核复试制度； 北京师范大学 新闻传播
24、学院 文化传播、网络传播-考试制度； 中国传媒大学 传播学-考试制度、申请审核复试制度； 中国社会科学研究院 传播学-考试制度； 河北大学 新闻传播学院 上海大学上海电影学院 -考试制度； 华东师范、华中师范、复旦、川大、厦大、浙大、暨大； 20202020 年考情：年考情： 2020 年新闻学录取新闻学录取 1 1 人，人， 1919 人报考，人报考， 5 5 人进复试人进复试。 传播学录取传播学录取 5 5 人，人， 4242 人报考人报考， 1818 人进复试人进复试。 20192019 年考情：年考情： 2019 年新闻学录取新闻学录取 1 1 人，人， 2121 人报考，人报考， 5
25、 5 人进复试人进复试。 传播学录取传播学录取 5 5 人，人， 5454 人报考，人报考， 1616 人进复试人进复试。 19 年变动在于专业小方向的变动上， 招生人数其实没有变化， 还是 6 人无推免， 就是北大本校的也得参加审核，所以对于备考的学生来说，竞争是一样的，要看 你的材料和整理素质； 20182018 年考情：年考情： 2018 年北大新传学院依旧采取的是申请审核复试制度；但是较 17 年有几点不同 之处： 首先，计划招生人数有所变动；18 年计划招生人数较 17 年缩减 1 人； 其次， 新闻学的研究小方向也有变动： 取消国际新闻传播， 增加媒体与社会变迁； 传播学的研究小方
26、向也有变动：取消电视理论与批评、影视文化与产业、当代修 辞传播学理论与应用、传媒伦理与法规政策；增加话语学理论与实践、国家传播 学、全球风险传播与媒介治理； 最后，申请审核主要看的还是外语、科研论文这两大块儿；外语这块新传学院承 认雅思托福 GRE 等成绩的；科研论文最好是有个核心外加几篇国家级，当然是能 证明自己材料的东西越多越好 招生目录招生目录： 北大新传学院考博参考书：北大新传学院考博参考书： 050301 新闻学 外国新闻传播史导论，程曼丽，复旦大学出版社 国际传播学教程，程曼丽，北京大学出版社 世界新闻传播史，程曼丽，中国人民大学出版社 中国电视产业发展战略研究，陆地，新华出版社
27、世界电视产业市场概论，陆地，中国人民大学出版社 新媒体的强制性传播研究，陆地，人民出版社 现代出版学，师曾志，北京大学出版社 解析：解析： 参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中 遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何初 步将参考书中的知识内容对应到答题中， 是考生复习的第一阶段最需完成的任务。 建议大家可以在专业课老师的指导下来高效率、高质量完成这项工作，为整个备 考的成功构建基础。 专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读， 整个的备考当中考生还需要使用 相关的参考书笔记、 导师课件讲义、 各专题总结。 读哪一些资料有用、 怎么
28、去读、 读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。 20142014 年考博新闻学考试真题分享：年考博新闻学考试真题分享： 新闻学(考试时间三小时) 1、论新闻传播研究外来理论的适应性问题 2、论大数据与新闻传播创新的关系 3、论自媒体对转型期中国媒介生态的影响 广播电视研究(考试时间三小时) 1、论广擂电视的发展现状及前景 2、论媒体的组合和组合的媒体 相关知识点相关知识点分享分享： 1、人内传播的特性 答： （1）它是个体（个人）信息系统内的传播活动； （2）人内传播虽然与人体内 部的生理机制密切相关，但在本质上是对社会实践的反映，具有鲜明的社会性和 实践性； （3）人内传播的过程
29、由感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等环节和 要素构成，是能动的意识、思维和心理活动，具有生产性和创造性； （4）人内传 播是其他一切社会传播的基础，与其他类型的传播相互衔接、相互影响、相互作 用。 2、米德“主我客我”理论 答： 美国学者米德在研究人的自我意识与内省活动之际，对人内传播的社会性和 互动机制进行了考察。他发现，自我意识对人的行为决策具有重要影响，而自我 可以分解为相互联系和相互作用的两个方面:一方面是作为意志和行为主体的 “主我” ，它通过个人对事物的行为和反应具体表现出来；另一方面是作为他人 的社会评价和社会期待之代表的“客我” ，它是自我意识的社会关系的体现。人 的思维、内
30、省活动就是一个“主我”和“客我”之间双向互动的传播过程， 答：现代象征互动理论的集大成者布鲁默在 1968 年出版的象征互动论中提 出了这样一个理论，人能够与自身进行互动，即自我互动。这一理论认为，人是 拥有自我的存在，人在将外界事物和他人作为认识和行动的对象的同时，也把自 己作为认识和行动的对象。在这个过程中， 人能够与自己进行沟通与传播，并能够对自己采取行动。 4、人际传播的特点 答： （1）传递信息的渠道多、方法灵活； （2）所传递信息的意义比其他形式的传 播更为丰富和复杂； （3）双向性强，反馈及时，互动频率高； （4）在传播关系上 具有自发性、自主性和非强制性。 5、人际传播的动机
31、答： （1）为了满足与个人的生存和发展密切相关的信息需求； （2）为了与他人建 立协作关系； （3）自我认知和相互认识； （4）为了满足基于人的社会性的各种精神和心理需 求。 6、库利的“镜中我”理论 答：美国学者库利的“镜中我”概念，从个人与社会的联系上说明了人际传播的 重要性。库利认为，人的行为在很大程度上取决于对自我的认识。而这种认识主 要是通过与他人的社会互动获得的；他人对自己的评价、态度等等是反映自我的 一面 “镜子” ，个人透过这面“镜子”来观察、认识和把握自己，形成“镜中我” 。 因此，人的自我是在与他人的联系中形成的，这种联系包括三个方面:关于他人 如何“认识”自己的想象，关于
32、他人如何“评价”自己的想象；自己对这些“认 识”和“评价”的情感。 专业课笔记资料分享专业课笔记资料分享： 史的环境，简单肯定一切，否定一切；4）在典型宣传中， 往往强调精神而忽视科学态度。 三、新闻事业的群众性三、新闻事业的群众性 1 1、新闻事业的群众性的三层含义：、新闻事业的群众性的三层含义： （1）内容上：新闻事业应该尽量满足群众的需要； （2）工作路线上：新闻工作应该走群众路线，坚持全党办 报，群众办报； （3）形式上：新闻和评论的表现形式应该尽量为群众所喜 闻乐见。 2 2、 新闻业依、 新闻业依赖群众的需要存在， 满足群众需要是我们的天职。赖群众的需要存在， 满足群众需要是我们的
33、天职。 我国新闻事业和群众的关系是相互支持、相互帮助。 我国新闻事业既要满足群众需要，又要引导群众，提高他们 的政治觉悟。 3 3、我国新闻工作路线：、我国新闻工作路线：全党办报，群众办报的含义： 各级党委重视党报工作，紧紧地把党报抓在自己手里，加 强对党报的领导；党的各种新闻机构必须从思想上明确 党的领导是坚持正确政治方向、办好党的新闻事业的关 键，从而自觉主动地接受党的领导；组织广大党员和非 党员群众为新闻媒介提供情况、材料和稿件；倾听群众 的意见，并依据群众的意见改进报纸工作。 四、新闻四、新闻事业的战斗性事业的战斗性 1、新闻事业的战斗性：为捍卫党和人民的利益无所畏惧的 斗争，为传播真
34、理不倦地探讨。我国新闻媒介的战斗性就 是新闻媒介的揭露、批评报道，实行新闻媒介的舆论监 督。 具体表现在四个方面： （1）、揭露、打击一切的敌对分子妄图颠覆人民政权的阴 谋和破坏安定团结的政治局面、破坏社会主义建设事业、 毒害人民等不法行为； （2）、大胆揭露在党政机关、司法部门、经济部门内职务 人员利用职权贪污盗窃、索贿受贿、失职渎职、为非作歹 的种种腐败行为及其造成的损失以及这些腐败行为给国家 人民造成的巨大损失；大胆揭露社会上少数不法之徒危害 人民的生命财产和社会治安的种种劣迹； （3）、及时发觉和批评在党政机关，在经济领域、文化领 域以及思想理论界的错误倾向和错误思潮； （4）、鲜明、
35、及时地提出和解决人民内部的各种问题。从 而催人猛醒，发人深思，引起社会各方面着手研究、解 决。从一定意义上说，我国新闻媒介的战斗性就是新闻媒 介的揭露、批评报道，实行新闻媒介的舆论监督。 1 1、运用新闻媒介开展舆论监督的重要作用（原因）：、运用新闻媒介开展舆论监督的重要作用（原因）： A：新闻的舆论监督能够产生强大的威慑力；迫使违法乱纪 者不得不收敛，或改过自新，促使问题得到很快解决。 B：新闻的舆论监督能够把党和政府的各级领导和各项工作 置于人民群众的监督之下；把自上而下的监督和自下而上 的监督结合起来，有利于防止、客服腐败行为和一切不正 之风。 C：新闻的舆论监督有利于加强党和人民的联系
36、，密切党群 关系； D：新闻的舆论监督是衡量新闻事业党性的一个尺度，体现 了我国新闻媒介的根本宗旨。 2 2、我国新闻媒介开展舆论监督的性质和特点、我国新闻媒介开展舆论监督的性质和特点 出发点：保证中央政令畅通，维护国家、人民的利益。重 点是解决人民内部矛盾。 特点：权威性 典型性 紧迫性 重视社会效果 3 3、开展舆论监督的基本原则、开展舆论监督的基本原则 1) 从有利于党和人民的利益出发，坚持正确的揭露批评 2) 实事求是是保证揭露批评报道成功的基础。事实要核对 清楚，不但包括主要事实和关键性情节，还包括有关的细 节。包括对发生错误的原因所作的分析采取全面客观的态 度。 3) 适时、适量、
37、适宜是批评报道取得良好效果的重要一 环； 适时适时就是批评的内容要选择适当的时机发表，特别是一些重 大的批评，能够和一个时期党的中心工作或人民群众关心的 问题相配合，这样可以取得更好的宣传效果。 适量适量就是批评稿的数量要适当控制，不能再像过去搞政治运 动那样，报上杀气腾腾，一派火药味。批评的数量不控制， 也可能使人民群众产生一片黑暗的错觉。 适宜适宜指的是批评的内容要选择适宜于大众新闻传播工具， 就是要引起群众的共同关注。所以，批评要力求有一定的 典型性和紧迫性。 4) 保护批评者的合法权利，保留被批评者的申诉权利。 5) 既要有独立负责的精神，又要自觉接受党的领导，积极 争取各级党组织的支
38、持和帮助。 4 4、批评不慎表现的三个方面、批评不慎表现的三个方面 （1）批评不实引起新闻伤害；（2）批评失当引起新闻伤 害；（3）新闻炒作引起新闻伤害 五、新闻事业的党性原则五、新闻事业的党性原则马克思主义新闻思想的精髓马克思主义新闻思想的精髓 新闻工作的党性原则有三个方面：1）党的任何新闻媒介必 须无条件地服从党中央和上级党委的领导，无条件地执行 党中央和上级党委的决议、决定。2）党的任何新闻媒介必 须把党的纲领作为自己总的宣传纲领，无条件地宣传党的 基本路线，方针和政策；3）在当今及今后很长一段时间 内，党的新闻事业必须围绕着经济建设这一中心去开展宣 传报道。 党性就是阶级性的集中表现。
39、中国共产党的党性原则表现中国共产党的党性原则表现在： 政治上，必须和党中央保持一致；思想中，必须坚持马 犂犂论：使 用不同语言的人对世界的感受和体验也不同。 语言 （language） 语言的各种规则和符码的基本结构是 语言的社会部分，具有社会共享性。 言语（speech） 言语是个人实际的说话行为，是语言的 “表层”，是自由和创造的结合。 非语言传播 语言传播 结构化 象征符 非连续、阶段性 单 一通道 非语言传播 非结构化 信号 连续 多通道 象征符：对象事物之表象的载体；信号：对象事物的替 代物 非语言传播中的三种暗示 接近暗示（“这里”而不是“那里”） 激发活动暗示（因环境改变而发生的
40、变化）场景，戏 剧论，戈夫曼 力量暗示 将符号的内涵具象化 例如：“力量”的具象 化就是庞大的；或是无所畏惧的。 副语言 声音要素（音质、音速、音量等） 功能性发声（哭、笑、呻吟等）沉默并不是对话的对 立面 内向传播 自我概念（self-concept） （个性特征+社会角色） （个 人成长过程与外部社会环境相互作用形成） 承认一个恒定的、客观自我的存在。如笛卡尔所说的 “我思故我在” ， 自我就是一个不断去发现自身特点的过程。 “社会角色论”：社会对不同年龄、职业以及社会地位的 人有不同的行为判断标准和期待。这些标准和期待影响到个 人的自我意识，由此形成不同的个人外在表现。 自我认识的三个变
41、量 以往经历 参照群体：（初级群体）群体在个人成长过程中发挥着 非常重要的作用，家庭、邻里和伙伴关系构成了个人早期最 主要的外部环境，通过和这个环境的相互作用，个人逐渐形 成特定的价值观念和行为标准，将群体的意见、态度、价值 观等纳入自我概念中，表现出相对固定的性格特征。 角色：对角色的认定常常取决于人际交流的对象和场合。 他人对“角色”的期待让个体的行为有了一定的规定性和可 预测性。 【引申】虚拟身份：网络上的虚拟身份更便利个人自 由选择，更少社会压力下的“面具色彩”，因此更便于个人 展示个性和深藏于心的各种态度和价值观。（也可以用“消 失的地域”来解释虚拟身份摆脱角色限定而更自由吧） 先赋
42、角色&达成角色 “镜中我”（the looking-glass self） 美国社会学家库利：人的行为在很大程度上取决于对自 我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动而形成 的， 他人对自己的评价、 态度等， 是反映自我的一面 “镜子” ， 个人透过“镜子”来认识和把握自己。因此，人的自我是在 与他人的联系中形成的。 “约哈里窗户” 开放秘密盲目未知 社会交往的过程是开放区域不断增大的过程，人知因素 不断增多的过程，同时也是自我认识不断成熟的过程。 情绪的社会作用（库利） （有人说，情感支配着社会互动，情感是社会互动交易 中的硬通货。） 库利是最早描述了情绪的社会作用。他把自豪和羞耻看
43、成保持社会纽带甚至维持社会系统运行的两大管理机制。 最近研究认为，许多情绪实际上是社会情绪，常常产生 于他人的互动。这些社会情绪依赖他人暗示性的在场和关注， 依赖于我们关心别人如何看我们。 需求层次论 需求、内驱力和均衡作用这三个概念由生理层面延伸 到心理层面，成为动机的心理基础。 失衡产生需求产生内驱力 以补充/满足需求 美国心理学家 马斯洛 需求层次论 金字塔 from bottom to top 生理需求安全需求归属于爱的需求尊重认识 审美自我实现 自我防卫机制：帮助个人调整与外部世界的关系，但是 应用过度有碍于对现实的正确认识合理化解释投射 隔离反其道而行之认同压抑 p.71 态度的形成与转变
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