1、2课时第一课时课时重点 自学课文，检查生字掌握情况。学习按事情发展顺序给课文分段的方法。教学过程一、 交流信息、揭题。1、 交流红军长征途中过草地及贺龙生平的故事。2、 小节过渡，揭示课题。3、 针对课题质疑，教师归纳，并板书：1、 谁给谁“让马”？2、 为什么“让马”？3、 让了几次马？二、 自学课文。1、 轻声读课文，自学生字，理解词语。2、 词语质疑，师生合作解答。3、 思考：课文写谁给谁“让马”？贺龙为什么要把马让给向伢呢？课文写了几次“让马”？每次让马的内容是第几节到第几节？除了写“让马”外，课文还写了什么内容？三、 交流学习情况。1、 交流、讨论思考题。2、 按事情发展顺序分段。3
2、、 通过贺龙给象牙“让马”这件事，你觉得贺龙是个怎样的人？四、 阅读第一段。1、 指名读第一段，思考：第一段主要写什么？2、 指到朗读。五、 小节。六、 质疑。第二课时课时重点学习课文24段，从从中找出关键句体会人物的品质。学习课文通过描写人物语言、动作和心理活动把事情具体的方法。教学过程一、 阅读理解。1、 阅读第三段。、指名读第三段，思考：贺龙第一次是在什么情况下“让马”的？、贺龙是怎样给向伢“让马”的？课文是通过描写人物的那些方面把事情写具体的？、找出表现贺龙关心、爱护小战士的有关词句，并加以体会。4、 小节：作者通过描写人物的语言、动作和心理活动，不仅把第一次“让马”写具体了，而且让读
3、者深感贺龙对战士的关心和爱护。5、 有感情的朗读第三段。2、 用学第三段的方法自学第二、四段。1、 轻声读课文，自学。2、 交流。3、 小结。4、 有感情的朗读课文。二、 质疑问难，总结全文。三、 作业。1、 摘录课文中描写贺龙关心、爱护向伢的句子。用描写人物语言、动作和心理活动把事情写具体的方法，学写一段话，内容、字数不限。一次 的小实验教学要求：1、 选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。2、 语句要通顺，连贯。3、 注意写出实验过程中人物的心情。教学准备：铁夹、铁架、铁圈、石棉网、酒精灯等。教学过程：一、 谈话引入：同学们，大家想一想，平时我们都做过那些实
4、验？你最感兴趣的是哪一次？为什么？二、 阅读文章：1、 请同学们自读课文，找一找文章中的小实验分了几步走？2、 把文章中的动词用笔划出来。3、 按照先后顺序讲一讲实验过程。4、 找一找文章中体现同学们心情的词句，用浪线划出。5、 做课本28页的练习。三、 讨论交流。1、 哪些小实验比较好写，容易写好。2、 写小实验要注意哪些问题。3、 小组交流，大组讨论。四、 教师总结：写实验不但要写出实验的顺序，而且还要注意实验中大家的表现以及科学道理。4、瓜棚夜话教学要求：1、 学习课文，从“我”在瓜棚买瓜时所听到的三个老汉对话中，体会改革开放的政策提高了农民的生产积极性，使他们过上了甜蜜幸福的生活。2、
5、 自学字词，理解重点词语。3、 按照提示和例句，仿写句子。把意思写具体。4、 有感情地朗读三个老汉的对话。教学时间：2课时第一课时课时重点：学习生字新词，了解课文的主要内容。教学过程：一、 启发谈话，揭示课题。1、 师述：如今，每家、每户都有彩电、冰箱、微波炉，有的甚至买了别墅，添了汽车，过着舒适的生活。这一切，都来自二十年的改革开放，二十年的开放，人民的生活有改变，城市建设有了改变，农村也有了很大的改变。今天，老师和大家一起来学习的第4课，讲的就是改革开放初期包产到户，农民生活有了好转的一个小故事。2、 板书课题：4：瓜棚夜话3、 指名读课题。4、 解释课题：“夜”、“话”分别是什么意思。二
6、、 初读课文，了解大意。1、 过渡：夜晚，谁在瓜棚下谈话，谈些什么呢？带着问题，我们一起听课文录音。2、 夜晚，谁在瓜棚下谈话？三位老汉又具体指谁？三、 自学生字新词。1、 读准音，认清形。2、 读通、读懂课文。3、 可借助字典，理解重点词语。绝技 了如指掌 朦朦胧胧 一言为定四、 检查自学情况。1、 出示生字：憋 兜 潺 瓤 籽 洵 幢 鞋 攒 惬2、 指名读生字，师正音。3、 出示形近字：憋瞥 说说部首与字义有什么联系？4、 指名书写：瓤5、 出示“绝技”、“了如指掌”联系上下文解释“绝技”了如指掌的“了”是什么意思？五、 再读课文，理清段落。1、 学生自由选一节朗读。2、 点评并朗读指导
7、。3、 听写练习。在瓜棚下，“西瓜张”请买主们吃西瓜。我买了西瓜，回家的路上感到特别清爽和惬意。在一个闷热的夜晚，妈妈让我去向“西瓜张”买西瓜。在瓜棚下，我听到了三位老汉甜蜜的对话。 师：这四句话是四段段意，但排列的次序都乱了，请学生重新排列。4、 学生据意分段。六、 学习课文第一段。1、 自由轻声朗读第一段。2、 指名读自己最喜欢的一、两句话。3、 出示句子：夜晚，天气闷热。人们好像呆在一个大蒸笼里，憋得喘不过气来。“西瓜张”有一手种瓜的绝技。他种出来的瓜，个大，皮薄，味甜男女分读4、 师：这句话有两个共同的特点，即后一句是前一句的补充说明。七、 总结全文。在这样一个闷热的夜晚，有一手种瓜绝
8、技的 “西瓜张”会和另外两位老汉说些什么呢？我们下节课继续学习。第二课时课时重点：精读第二、三、四段。教学过程：一、 复习检查。二、 讲读第四段。1、 过渡：通过上节课学习，我们知道本课记叙的事情发生在一个夜晚。这是一个怎样的夜晚呢？ （板书：闷热）2、 在第四段中，这样一个闷热的夜晚为什么会让小作者产生另外一种感觉？轻声读第四段，这是一种什么样的感觉？（板书：清爽惬意）解释：清爽惬意3、 指导朗读第四段4、 齐读第四段，思考：为什么在闷热的夜晚会感到清爽惬意？（板书：吃了清凉甘甜的西瓜，听了老汉的夜话）三、 讲读第二段1、 过渡：到底是因为吃了那清凉甘甜的西瓜，还是听了几个老汉的夜话，让小作
9、者感到清爽惬意？让我们来学习第二段。2、 轻声读第二段，找出有关描写夜晚景色的句子。3、 指导朗读第二段，重点指导描写夜景的句子。形式可个别读、齐读、，并配上音乐及画面。四、 讲读第三段。1、 过渡：在如此美丽的夜晚，大伙儿边吃西瓜，边听三个老汉说着话。那么，他们说了写什么呢？一起来学习第三段。2、 请学生合上书，仔细听课文第三段录音：听到了些什么？3、 请学生边看书，边听课文第三段录音：是哪三个老汉？4、 用“ 说： ”讲一句话。5、 分角色读第三段。6、 “甜蜜”的本意是指比蜜还甜。在课文中“甜蜜”是指什么？7、 学到这里，我们应该知道了让小作者在一个闷热的夜晚感到清爽惬意的原因。请学生回
10、答。五、 总结全文。附板书： 4、瓜棚夜话闷热 吃了清凉甘甜的西瓜 清爽惬意 听了老汉的夜话 5、我躺在波浪上读书教学要求：1、 阅读课文，了解“死海”名称的来历，懂得死海创造的奇迹人能躺在波浪上课书的原因，并体会作者在死海里游泳的快乐。2、 自学本课字词，体会“蹦跳”、“沉默”、“絮语”等词语在文中的意思，能用“从容”、“奇特”等词语造句。3、 能复述“我”躺在波浪上读书、拍照的有关内容，能收集并交流一则世界趣闻。4、 继续学习确定课文重点的方法，并会选用恰当的方法给本文确定重点。教学时间：3课时第一课时课时重点：按要求预习课文，学习生字新词，读通课文，给课文分段。学习课文第一段。教学过程：一、 出示课题，激情引入。
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