1、薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈
2、蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀
3、蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈
4、螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄
5、莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁
6、芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈就是小老师。 6.各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难：你能向大家提问吗？教师相机指导，反馈校正（不要忽略学困生的要求和体验）。三、走进意境学词语 1.观察图画：看懂了什么就说什么。请同学到前面来说一说。老师走进意境，作简单小结：街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子
7、学骑车。多么美丽的早晨啊！自然而然地引出“日出”、“竹子”、“读书”、“骑车”。 2.拼拼读读图上的音节（自由读、指名读、齐读）。 3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读，说一说在哪里见过某个字。 4.谁会用哪个词语来说一句话？四、拼读儿歌欢迎台湾小朋友儿歌。 1.出示儿歌欢迎台湾小朋友，请小朋友自己试着，把红色的音节拼一拼。 2.你还会拼读哪些音节，做小老师带着大家拼一拼。 3.同桌同学互相检查红色的音节是否会读。 4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）发挥小老师的作用互教儿歌。 5.拍着手自由读儿歌。 6.请小朋友想一想，台湾小朋友来了，你会怎样
8、欢迎他呢？（讨论交流） 五、复习生字 1.刚才大家读儿歌真起劲，考考大家认识这几个字么：（出示卡片，开火车认字）出、读、书、骑、车、的、话。 2.相互交流这些生字你是怎么知道的？不认识的，可以从书上查一查拼音拼拼，也可以请教别人有什么好办法能把它们记住。 3.与同学交流可以组什么词。六、汇报收获 这节课交了哪些新朋友，和同桌说一说。即兴和孩子们做游戏，温故而知新，为新课奠定基础。由浅入深，由易到难，由简单到复杂地学习音节，这非常符合认知规律。充分发挥学生学习的主动性，让他们自主、合作、探究，充分体验到学习的快乐。关注学困生，不让一位同学掉队，这是新课程面向全体精神的具体体现。由意境图来体验生活
9、，说图上内容，初步感知生字词，通过各种形式的认读，再加上联想，让学拼音和识字与生活有机地结合，互相促进，相得益彰。关注了人文素养，培养了学习方法。 把学习的主动权交给学生，也要发挥老师的主导作用。这么长、出现这么的生疏音节的儿歌，在学习的过程中还是首例，老师很有必要范读课文。但是仍然要发挥小老师的作用，以达到面向全体的目的。新课程关注学生学习的过程和方法以及学习习惯的养成。相互学习、查阅资料这是学习的好方法。培养学生养成良好的学习习惯。当堂检测检测题型设计1. 我会写zh ch sh r2. 我会读zh zh zh zh zh zh zhu zhu ch ch ch ch sh sh sh s
10、h sh sh sh shu shu r r r ru3. 我会连出 读 书 骑 车 的 话de hu q ch d sh ch设计依据与意图 第一题考查学生的书写能力；第二题考查学生的拼读音节和直呼音节；第三题是考查学生的识字情况典型错题诊断板书设计 zh ch sh rzh zh zh zh ch ch ch ch sh sh sh sh出、读、书、骑、车、的、话教学反思S版小学语文二年级上册复习资料（一）1.敕乐歌：敕乐（ ），（ ）。（ ）穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，（ ）。2.望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布（ ）。（ ）， 疑是银河（ ）。3.池上：（ ）撑（ ）艇，偷采白
11、莲回。不解藏踪迹， 浮萍（ ）。4.夜宿山寺：危楼（ ），（ ）摘星辰。不敢（ ），恐惊（ ）。5.长歌行：（ ），（ ）复西归。（ ），（ ）徒伤悲。6.梅花：墙角（ ），凌寒（ ）。遥知（ ），为有（ ）。7.夜雪：已讶衾枕（ ），复见窗户（ ）。（ ），时闻（ ）8.悯农：锄禾（ ），汗滴（ ）。（ ）盘中餐。（ ）皆辛苦。9.（ ）琢，（ ）器。（ ），（ ）。蚕吐丝，蜂酿蜜。（ ），（ ）10.（ ）对（ ），（ ）对（ ），大陆对（ ），（ ）对（ ），赤日对苍穹。秋月（ ），晚霞（ ），水绕对云横，（ ）山果落，（ ）草虫鸣。11.日月潭很（ ），湖水（ ）。湖（ ）有个美丽的小
12、岛，叫光华岛。这个岛把湖面分成（ ），北边像（ ），叫（ ）潭；南边像（ ），叫（ ）潭。所以人们称它为（ ）潭。12.初升的太阳射出（ ）光芒。草坪上开满了（ ）花朵。叽叽喳喳的小鸟在天上飞着。啊，大自然多美呀！佳子高兴得（ ）。13.原来河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。14.有时候我很（ ），有时候我很暴躁。15.我做过许多（ ），也做过许多（ ）。16.他（ ）有个人，正对着一大张邮票发愁。17.不久，阿切尔（ ）了邮票打孔机。18.只要肯动脑筋，（ ）就有可能变成（ ）。19.填上量词：一（ ）凉风 一（ ）紫丁香 一（ ）大雨 一（ ）树林一（ ）信 一（ ）
13、合唱队 一（ ）礼单 一（ ）画一（ ）井 一（ ）泉水 一（ ）石碑 一（ ）队伍一（ ）粮食 一（ ）大车 一（ ）朋友 一（ ）启示 一（ ）尺子 一（ ）小马 一（ ）老牛 一（ ）伙伴 一（ ）星星 一（ ）小树 一（ ）邮票 一（ ）小溪小学语文二年级上册复习资料（二）mei li ling dao ge ming shen qian bing leng zhi wu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )fen fang gu niang zhou wei ping bi shi jin hai lang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xi wang tu
14、ran yan jing( ) ( ) ( )21. 区别同音字：沙 纱：（ ）布 泥（ ） 芬 纷：（ ）芳 （ ）飞做 作：（ ）事 （ ）业 圆 园：公（ ） （ ）圈座 坐：（ ）位 （ ）下22.区别多音字：好：（hao hao）正好（ ） 爱好（ ）为: (wei wei) 因为（ ） 为了（ ）没：（mo mei）淹没（ ） 没有（ ）兴：（xing xing）兴奋（ ） 高兴（ ）当：（dang dang）当作（ ）应当（ ）藏：（cang zang）宝藏（ ）捉迷藏（ ）23.加偏旁组新字再组词：青：（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）女：（
15、）（ ）（ ）（ ） 木：（ ）（ ）（ ）（ ）门：（ ）（ ）（ ）（ ） 虫：（ ）（ ）（ ）（ ）米：（ ）（ ）（ ）（ ）火：（ ）（ ）（ ）（ ）王：（ ）（ ）（ ）（ ）25.字的结构：左右：（ ）（ ）（ ）（ ） 上下：（ ）（ ）（ ）（ ）全包围：（ ）（ ）（ ）（ ） 半包围：（ ）（ ）（ ）（ ）上中下：（ ）（ ）（ ）（ ） 左中右：（ ）（ ）（ ）（ ）品字结构：（ ）（ ）（ ）（ ）26.标点1、您瞧 多好的阳光2、裙子里的阳光跑到哪里去了3、您为什么把它剪断呢4、剪断的布还能接起来吗5、爸爸 您的主意真妙6、苏雅 您怎么会想到画小狗呢27.造句：非常： 保护： 但是： 一边一边： 28.把字句：（1）大家团团围住小牛。把： 被： （2）狂风吹散了天上的乌云。把： 被： 29.换词：他十分用心地培育花种。（ ）30.句子：（1）.（ ），（ ）在公园里（ ）。（2）.（ ）希望（ ）S版小学语文二年级上册复习资料（三）
个人主页
