1、要细嚼慢咽，这样才有助于消化。 6(1)刺猬偷枣的本事可真高明啊！ (2)大自然有许多美妙的声音。 (3)示例：小鸟在枝头唱歌。 点拨：抓住拟人的特点，让小鸟具备人的特征。 (4)因为茶是用名贵的龙井茶叶沏的，所以很好喝。 点拨：先判断句子之间的关系，再选择恰当的关联词语。 (5)示例：教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。 二、7.(1)一时强弱在于力 万古胜负在于理 (2)示例：秋高气爽 金桂飘香 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二 月花 (3)乱入池中看不见 闻歌始觉有人来 (4)仁者爱人 有礼者敬人 8示例：喜欢玩的学生不一定就是坏学生。只要我们留心观察， 生活中处处有学问。但玩要注意玩的时间、玩的
2、方式，如果我们能既 不耽误学习，又玩得开心，那又有什么不好呢？ 获取更多内容，请关注江苏家长公众号 8 / 8 点拨：答案不唯一，只要写出自己的看法，合情合理即可。 三、9.(1)孤帆一片日边来 (2)欲把西湖比西子 (3)潭面无风镜未磨 10示例：(1)勤学好问 (2)聪明机智 (3)善解人意 (4)忠于职守 四、11.(1)镇定 动听 持久 犹豫 (2)拿不定主意 是否到讲台上讲故事 她腿脚有残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势 她受到同学们掌声的鼓励很感动 示例：我一定要讲好，要相信自己 (3)教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 教室里又 响起了热烈的掌声。 英子勇敢地走上讲台
3、英子讲故事讲得很好，非常动听 (4)示例：英子，上去吧，你肯定行！ 点拨：要鼓励英子，增强她的自信心。 12(1)示例：他不顾一切地冲上前去救孩子。 (2)他想要一本书。 (3)因为他们被他的话震惊了。 (4)对书的喜爱 五、13.思路点拨：先想想你喜欢什么，把题目补充完整。然后 想一想你喜欢他(她、它)什么，抓住他(她、它)最有代表性的特点来 写。要做到语句通顺、内容具体，语言尽可能生动。 例文略。 漰漰（ ） （ ） （ ） （ ） ，闻歌（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。 2424司马光司马光 1.群儿（ ） ，一儿（ ） ，足（ ） 。 众（ ） ，光（ ） ，水（ ） ，儿
4、( )。 2525掌声掌声 1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了（ ） ，那 掌声（ ）而（ ） 。在掌声里 掌声渐渐（ ） ，英 子也（ ）了（ ） ，开始（ ）自己的一个小故事。她 的（ ）说得很好，声音也十分（ ） 。 2、我永远不会忘记那（ ），因为它使我明白，同学们并 没有（ ）我。大家的掌声给了我极大的（ ）， 使我鼓起勇气（ ）。 2626、灰雀、灰雀 1.有一年冬天，列宁在（ ）养病。他每天到公园（ ）。 公园里有一棵高大的（ ），树上有三只灰雀：两只（ ） 15 是粉红的，一只（ ）是（ ）。它们在树枝间 （ ），婉转地（ ），非常（ ）。列宁 每次来到（ ）下，
5、都要停下来，（ ）这三只 （ ）的灰雀。 2. 第 二 天 ， 列 宁 来 到 白 桦 树 下 ， （ ） 又 看 到 那 只 灰 雀 （ ）地在枝头（ ） 。那个男孩站在白桦树旁， （ ） 。 2727手术台就是阵地手术台就是阵地 1.敌人（ ） ，战斗（ ） 。我军的伤员（ ）从火线 上抬下来。 2.白求恩仍然（ ）站在手术台旁。他接过助手（ ） 的镊子， （ ）从伤员腹腔里（ ） ， （ ）盘子里。 日积月累（八）日积月累（八） 爱人（ ）。 不迁怒，（ ） 仁者（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 与人（ ）（ ），暖于（ ）（ ）；伤人（ ）（ ），（ ） （ ）（ ）（ ）
6、。 见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己有些纳闷。 孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。” 老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为 什么还要拜我为师呢?” 孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟 您学习,一定会大有长进的。” 练一练 1、解释下面的词语。 纳闷：_ 2、在文中括号里填入合适的量词,在【】里填入合适的标点符号。 3.文中的“_”这个词写出了孔子一路上非常艰辛。请你再用这个词造句。 4.用“_”“”分别画出写老子和孔子谦虚的句子。 答案 （一） 1、白鹭 ( l ) 边塞( si ) 清泉
7、( qng) 祖先(z) 心窝( w ) 诉说( s ) 2:、 （一）床前明月光（二）白毛浮绿水（三）春来发几枝（四）儿童相见不相 识 3、略。 （二） 1、 2、闭 眯 弓 缩 蹬 3、示例:摇摇摆摆 尘土飞扬 卷上天空 4.今天风真大啊 路旁 大街上 教室里 5.示例:那年冬天那个冷呀,把人们冻得鼻酸头疼,两脚就像两块冰,整个身体都缩 了起来。 （三） 1、 mng 糊涂,不明事理。 pi 很快地看一下。 2、温柔 垂头丧气 美丽 成熟自主 3、我试着抹平妈妈额前的皱纹,但那岁月煎熬的印迹,不能抹平。 4、示例:花朵,不再像往日那么美丽了;树叶,不再像以前那么翠绿了。 （四） 1.切削铁
8、器像切泥一样容易。形容兵刃极其锋利。 2.B 3.C 4.我的每束光只有一种颜色,而且亮度是太阳光的 100 万亿倍左右。 5.(1)在工厂里切割钢板(2)在医院里做手术(3)在夜晚装点广场(4)制造光盘 （五） 1、示例: 烤鸭 拷打 手铐 2、 钻 冒 3、 1 春 夏 秋 冬 强大的生命力 宽广的胸怀 4、生动形象地写出了小草在风中的姿态,表达了作者对小草的喜爱之情。 （六） 1、 chng jng 对美好事物的向往：着美好的明天。憬（jng） 。 2.(1)欣喜若狂(2)身强力壮 3.B 4.从此,天干活儿,日子一天天富裕起来了。 5.双手。 6.示例:只有勤劳才能使人致富。 （七）
9、1.半包围 16 麻(石) M 2.失事营救 3.B 4.飞行员想用枯枝落叶烧一堆火,这样,人们看见火光,就会来营救他。怎么办呢? 沉着机智的飞行员拿起一块冰烧起了熊熊烈火。 5.应当把自己的光和热,聚焦到一点,才会燃烧起熊熊烈火。(或:一个精力分散的 人,常常会一事无成。) （八） 1.感到迷惑不解。 2.驾(辆) 位！？ 3.风尘仆仆 示例:我们一路风尘仆仆,终于来到了黄山。 4.你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还 要拜我为师呢? 多谢老师等候。 学习是没有止境的。 您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。 古诗三首古诗三首4 4 山行 唐唐 杜牧杜牧
10、 初读感知品读释疑结构主旨助读资料当堂检测 第一课时第一课时 秋 季 这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！ 杜牧杜牧 :（803-852）唐代诗人。）唐代诗人。 字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。 精通兵法，有政治才能，诗文都写得精通兵法，有政治才能，诗文都写得 很好，诗以七绝最为出色。与李商隐很好，诗以七绝最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李杜”。齐名，世称“小李杜”。 走近作者 学习目标 1.1.会认本课会认本课1111个生字，会写个生字，会写1313个生字。个生字。（重点）（重点） 2.2.背诵课文
11、，默写背诵课文，默写山行山行。（重点）（重点） 3.3.初步感知古诗大意。初步感知古诗大意。（难点）（难点） 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 石子小路。石子小路。 【寒山寒山】 【石径石径】 【生生】 【坐坐】 因为。因为。 深秋时节的山。深秋时节的山。 产生，生出。“白云生处”指山的深处。产生，生出。“白云生处”指山的深处。 理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通
12、顺。 检查自读情况 石歪 我会写 jng xijng xi 提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 我会写 提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 诗意：诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几 户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。还要红。 山行山行 【唐唐】杜牧杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 诗的前
13、两句诗的前两句： “寒”字点明深秋季节；“远”字写出“寒”字点明深秋季节；“远”字写出 山路的绵长；“斜”字照应“远”字，写出了高而缓的山山路的绵长；“斜”字照应“远”字，写出了高而缓的山 势。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮势。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮 种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到 炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。 课文整体感知 诗的后两句诗的后两句： “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思： 点明
14、写傍晚之景。傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外美丽。点明写傍晚之景。傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外美丽。 诗人傍晚还舍不得登车离去，表达对红叶喜爱。停车久，观诗人傍晚还舍不得登车离去，表达对红叶喜爱。停车久，观 察细才能悟出察细才能悟出 “霜叶红于二月花霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。“霜叶这样富有理趣的警句。“霜叶 红于二月花”，运用对比的方法，写出深秋的枫叶形象生动，这红于二月花”，运用对比的方法，写出深秋的枫叶形象生动，这 是全诗的中心句。是全诗的中心句。 “红于红于”是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩 更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。诗人通过描写
15、了一幅更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。诗人通过描写了一幅 秋景图，表达对红叶的喜爱之情，赞美秋天的美丽。秋景图，表达对红叶的喜爱之情，赞美秋天的美丽。 山行山行这首诗写的是哪个季节的景物？从哪这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？些地方发现的？（核心问题）（核心问题） 这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 山行这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”山行这首诗写的是秋天的景物。从“寒山” “霜叶红于二月花”看出来的。“霜叶红于二月花”看出来的。 _ _ _ _ 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 秋夕秋夕 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。青山隐隐水迢迢
16、，秋尽江南草未凋。 寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官 积累：诗人杜牧写秋景的诗句还有：诗人杜牧写秋景的诗句还有： 寒山石径（斜）寒山石径（斜） 枫林（红）枫林（红） 白云（生处）人家白云（生处）人家 山行山行热爱热爱 课文结构 山行山行是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋 山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写， 凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物， 表达了表达了热爱大自然的情感热爱大自然的情感。 表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？（串珠
17、问题（串珠问题1 1） 课文主旨 山行山行是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗 歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者 主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言 使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花 的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。激发了我们对的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。激发了我们对 大自然的热爱和对大自然的了解，渴
18、望走进大自然的愿望。大自然的热爱和对大自然的了解，渴望走进大自然的愿望。 课堂小结 背诵课文。默写背诵课文。默写山行山行。 点拨：点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的 最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、 内容、标点符号。内容、标点符号。 这是课后习题这是课后习题1 1哦！哦！ 古诗三首古诗三首4 4 初读感知品读释疑结构主旨助读资料当堂检测 赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 赠刘景文赠刘景文 作者：苏轼作者：苏轼 苏轼：（苏轼：（10371101）字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士， 北宋眉山人。是著名
19、的文学家，唐宋散文八大家之北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之 一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、 散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭 坚、米芾合称坚、米芾合称“宋四家宋四家”；善画竹木怪石，其画论，；善画竹木怪石，其画论， 书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖， 散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气 势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾势磅礴，风格豪放，一改词的婉约
20、，与南宋辛弃疾 并称并称“苏辛苏辛”，共为豪放派词人。，共为豪放派词人。 走近作者 赠刘景文赠刘景文是苏轼于宋哲宗元佑五年是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年年) 任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都 切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属 精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领 略诗中的积极涵义。略诗中的积极涵义。 写作背景 学习目标 1.1.会认本课会认本课1111个生字，会写个生字，会写1313个生字。个生字。（重点）（重点） 2.2.背诵课文。背诵课文。（重点）（重点） 3.3.初步感知古诗大意。初步感知古诗大意。（难点）（难点） 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 送景文缺有 霜枝头子黄绿 o jn chn j o jn
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