1、学、历史学、语言学、社会学、经济学、法学等，还与自然科学血脉直通，出现临床心理学、咨询心理学、心理卫生学等，这些都体现了心理学与语言学、人类学在发展道路和功能影响上的共通点。 Y6 $ Af- L$ e0 a# t3 i1 （3）人类学对于人文社会科学乃至自然科学发展的意义主要从如下几方面体现出来：一是通过对马克思主义所作的积极贡献体现出来；二是通过文化研究这个领域发挥出来；三是通过独特的研究方法展示出来；四是直接表现为与人文社会科学、自然科学各具体学科的交互作用上。这些都体现了其与语言学、心理学在发展道路和功能影响上的共通点。& c0 j3 PX) z% T% |/ Z2、参考观点：0 k9
2、 ( V0 h4 q+ Z6 t& q1 （1）东西方文化在碰撞中互补。+ / A0 b% _% I! x( N一是在互补过程中，东方文化的地位将逐步提高，它对西方文化的影响力将明显增强；二是西方文化对东方文化的影响将在更广阔的范围内和更大的程度上得到体现；三是未来东西方文化的互补将既是两者之间的全面的互补，又是全世界范围内的整体互补。- Q! a- P; e: G3 s1 p（2）科学主义和人文主义的交融。/ q3 D G+ p9 L$ i5 P; l# i从历史上的情况看，人文主义和科学主义曾经长期处于对立的状态，这样既不利于人文主义的发展，也不利于自然科学的发展。人文主义要发展，就需要建
3、立在坚实的科学基础之上；自然科学在推动人类进步方面所发挥的作用，毫无疑问是极其巨大的，但是它毕竟不能解决世间的一切问题和课题，有的命题只有依靠人文社会科学才能解决。8 R! W3 |! F; | C/ p9 N& s在当前人文主义和科学主义开始出现了融和的趋势，主要表现在：第一，在自然科学领域出现了新人文主义；第二，人文主义者的新姿态。传统人文主义者开始重新接纳科学，并努力利用科学研究的成果，努力将人道主义精神渗透到自然科学研究领域以及注意群体的长远利益等。2 a0 _) T. s% ?（3）分析综合走向系统化。- c- O- f0 : Tz7 R; 分析、综合是人类最基本的思维方法，是受人类
4、自身认识水平以及科学技术的演进过程制约。没有分析就没有综合，综合必须在分析的基础上才能进行。分析与综合的系统化具体表现在几个方面：一是在跨学科的研究和学科大跨度的延伸中现代科学技术显示了系统分析和系统综合的整体风格和一体化特性；二是宏观和微观两层面上的系统分析和系统综合的同时并进；三是人文社会科学研究趋于系统化。蜗牛在线-学习者家园-考试资料-学习资料-统考资料-复习资料-资源下载0 i; s O% L0 Z8 u) U* j（4）注重应用研究的趋势。蜗牛在线-学习者家园-考试资料-学习资料-统考资料-复习资料-资源下载$ j& c5 Y9 i& ?& X1 |/ W R人文社会科学不仅具有社
5、会意识的性质，而且具有生产职能、管理职能和预测职能等实用价值。因而它与自然科学一样，可以转变为直接的社会生产力。大致表现在：一是人文社会更多地直接参与社会管理；二是人文社会科学满怀热情关注社会热点问题；三是人文社会科学更多地发挥了智囊思想库的作用。& |+ Q0 u4 aq# T（5）研究手段高技术化的趋势。$ R# T0 a1 9 X) i* f主要表现在：一是信息摄取中的高新技术化，如运用计算机机网络技术进行调查研究等；二是信息处理中的高新技术化，如运用计算机技术来处理信息等；三是研究方法的高新技术化，如运用数学方法进行研究和借用电子计算机进行分析模拟结果等。 作业48 c$ i4 Q6
6、KP/ j4 3 y一、名词解释：9 y& w1 h% K- z; d+ r: $ X$ c1、终身教育-终身教育始于20世纪60年代瑞典的“回归教育”试验，理念代表人物是法国教育家保尔?朗格朗。它所回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。主要内容包括：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。蜗牛在线-学习者家园-考试资料-学习资料-统考资料-复习资料-资源下载! c( F/ 2 K2 G* V, b. B u; x2、教育传播学-是传播学和教育学的综合学科，它运用传播学的原理和方法研究、阐释教育问题。6 Z4 o) , C3 k! ( _8 W4 V3、比较教
7、育学-是一门带有综合性教育理论学科。它的基本特征是：“跨文化比较”，立足当代，进行跨国度、跨民族、跨科学的综合研究。 J) l: n% k5 m7 H8 E! & h二、填空题：: M5 : d7 v# j1 |1、夸美纽斯 近代教育学；2、改变学校教育重心 更新教育内容 筹建终身教育体系；3、陶行知；4、科学主义 评价；5、体制 增长 质量 7 $ R3 d7 Y- 6 L& e效益；6、生理心理 精神文化；7、综合性 效益滞后；8、实事求是 为我所用；9、教育价值观；10、情感和意志 心理 教师心理；11、社会性质 U3 4 X w( X% L社会功能；12、35 首位；13、非政治 政治
8、人；14、学校内部和外部 依法治教；15、教育和文化 文化- 5 ?1 |2 f r三、选择题：u+ $ V2 N) k% Y5 q8 s. p) 1、A 2、C 3、D 4、A 5、D 6、B 7、A 8、B 9、D 10、A7 E( x x+ o9 * t7 : MQ! R四、简答题：7 P K2 U$ R; J8 I1、答：以人类教育活动为对象、以揭示教育发展一般规律为目标的教育学，是人文社会科学的一级分支学科。（1）早期的教育学思想主要表现为比较零散的关于教育经验和教育思想的阐述，通常作为哲学的组成部分，同伦理、政治、宗教乃至理工等知识搅和在一起；（2）19世纪初，从人文社会科学母体中
9、初步分离出教育学体系。主要的代表是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家夸美纽斯发表了大教学论这一著作，成为近代教育学的雏形；（3）马克思主义的诞生为教育学的发展提供了科学指南。7 N( C c9 Z8 q; E. l Dp8 d2、教育心理学的内涵和意义是：（1）教育心理学是心理学与教育学的共生学科；（2）当代教育心理学发展，促使初等教育重视如下课题：一是要全面关注初等教育过程中认知因素和非认知因素，进一步克服重认识、轻情感和意志的倾向；二是要充分认识小学生心理教育在整个初等教育中的地位和作用；三是要高度重视教师心理的探讨。& M S0 s- N4 u O; f3、答：当代教育学提出，班级是在宏
10、观社会文化背景制约下的特殊的儿童社会。班级在教学的意义上是“课堂”，教育社会学强调教师、学生、教材“三要素”所受的社会环境影响，要求推进课程、教学手段和教学活动方式社会化，使儿童在“社会情境”中学习。教育学指出班级集体是一个复杂的社会关系体系和社会组织，班级制度是一种社会制度，建议强化师生、生师、生生、师师间的多渠道交往，协调好人际关系，创造开放、灵活的组织形式，丰富班级的社会文化生活，使小学生在独特的社会群体中找到比较合适的位置，防治差生增多，“问题儿童”和反社会行为低龄化等教育社会病。如当代我国许多小学在班级建设中开展的“交往教育”。蜗牛在线-学习者家园-考试资料-学习资料-统考资料-复习
11、资料-资源下载- l, cx5 k9 M8 j7 U: T- W* w五、论述题：0 i4 j& c$ v0 g) Q: v) K1、参考观点：# g q- z8 m( q终身教育始于20世纪60年代瑞典的“回归教育”试验，理念代表人物是法国教育家保尔?朗格朗。它所回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。主要内容包括：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。1 S# Z j& f% 2 c（1）全程教育是指不应将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命全程。! N: a3 D! e- Q0 a0 J3 （2）全域教育是指不应该将人受教育的场所仅限于学
12、校，而应该遍布于全社会。/ c& _. H% N! C（3）全民教育是指不分性别、年龄、种族等，全民都享有接受教育的权利，从而提高全民的素质。5 3 S, P( ?$ G6 + |（4）全面教育是指终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调的是学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。5 Uq0 u! D5 u% J几乎由整个人文社会科学和自然科学体系支撑而形成和拓展的终身教育，在教育史上具有划时代的意义：（1）20世纪80年代以来，世界各地把终身教育思想确定为教育发展的基本理念，并开始取得积极的成效；（2）以终身教育核心的大教育观的形成推动了教育学的垂构，它要求重新审视并构建
13、教育学的理论体系，从世界范围看，教育学的理论建设，开始了新的内部纵向分化和综合，以及与其他学科相互交叉结合的横向分化和综合，由小教育观向大教育观拓展，以大教育观推动小教育1. （团队头脑风暴法）是一种利用集体智慧思考和解决问题的团队创新性思维方法。2. “成果”是绩效评估的标准之一，关于“成果”标准考察的问题,说法不正确的是（ A ）。(A)各个团队之间的工作是如何协调一致的 3. “领导者要公正，要以事实而不是感觉为依据”属于营造信任氛围中的（ D ）的方法。 (D)客观并一视同仁4. “平衡计分卡”的方法一般从四个角度来衡量组织的业绩和战略，不属于这四个角度的选项是（ B ）角度。 (B)
14、员工5. “销售的情况在不同的季节变化很大，我们无法得到确切的数据，还是按照老李的预测，即底下两个月每月会增长5%”。这种句话体现团队成员之间的（ A ）。 （A）信任 6. “与标准相比较”是控制过程的步骤之一，此步骤（A ）。(A)可以发现实际工作与标准之间的偏差 7. “在一旁观察别人的工作情况”属于非正式学习中的（ A ）。 (A)工作观摩 8. “在做出决策以前及时提供信息以供参考”，这是考虑到优质信息特点中的（ D ）。 (D)恰当的时间9. “在做出决策以前及时提供信息以供参考”，这是考虑到优质信息特点中的（恰当的时间）。10. “综合”是绩效评估的标准之一，考察（ D ）属于以
15、“综合”为标准的绩效评估。 (D)团队的目标与整个组织的目标是否一致11. ABC公司上个月组织了几次集中学习，现在需要对学习的效果进行评估，下面一般不属于应该评估的内容的是（ B ）。 （B）学习的地点12. PEST分析法主要用来分析企业的（B ）。(B)外部环境13. SWOT S优势 W劣势 O机会 T威胁14. SMART目标中的A代表（ C ）。 (C)可达到的 15. SMART目标中的S代表（ A ）。 (A)明确的 16. SMART原则在我们制定目标时有很大的帮助，以下不属于SMART原则的是（ C ）。（C）不要一次设定三个以上的发展目标 （D）目标是明确的，要精确描述想
16、得到的结果17. SMART原则中的S代表（A明确的）。 18. SMART原则中的T代表（ D有时间规定的）。 19. SMART原则中字母与其含义，对应不正确的是（M可实现的）。 20. SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（ R可实现的，T有时间规定的）。 )21. SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（ S明确的）。 22. 按照KOLB学习周期，从获得经验阶段开始学习，首先应该（实践一些从未做过的事情）。23. 按照KOLB学习周期，一个完整的学习过程包含四个阶段，不属于这四个阶段的是（ C认真分析）。 24. 白总打算召开一次公司高层座谈会，讨论公司下一步的发展策略。这
17、句话没有包含沟通的关键点中的（ D ）。 （D）时间安排25. 办公室的内部设计是一种道具沟通方式。常见办公室设计的两种方式是（A ）。(A)传统式设计和开放式设计26. 办公室的内部设计是一种道具沟通方式。除传统式办公室设计外，常见的办公室设计还有（ A ）。 (A)开放式设计 27. 办公室的内部设计是一种道具沟通方式。关于办公室设计，说法正确的是（ B ）。 (B)开放式设计的空间是开放及共用的28. 办公室的内部设计是一种道具沟通方式。关于开放式的办公室设计的特点，说法不正确的是（ B ）。 (B)高层和普通员工之间会有一定的办公距离29. 办公室的内部设计是一种道具沟通方式。关于开放
18、式的办公室设计的特点，说法不正确的是（ B ）。(B)高层和普通员工之间会有一定的办公距离30. 办公室的内部设计是一种道具沟通方式。在办公室设计中，传统式设计的特点是（各个办公区域之间有明显的界限和独立的空间）。 31. 办公室的内部设计是一种道具沟通方式。在办公室设计中，开放式设计的特点是（ C）。 (C)方便人们的交流和沟通 32. 办公室的内部设计也是一种道具沟通。关于办公室设计，说法不正确的是（ C ）。 (C)传统式办公室设计是用各种帘、屏风来充当屏障 33. 办事拖拉严重影响工作效率，对克服拖拉推延没有帮助的是（ A ）。(A)凡事都追求完美 34. 保存记录是反馈过程中的重要步
19、骤，关于保存记录的作用，说法不正确的是（D ）。 (D)记录在非正式评估中，是没有用处的35. 本应提供给研发部的客户需求信息，却送到了物流配送部，这不符合优质信息特点中的（ 正确的人员）。36. 变化对于大多数组织来说是一个重大挑战，下面关于组织变化的说法不正确的是（ A ）。 （A）变化只是组织某个阶段具有的特征 37. 表达需求有很多种方法，说出需求的方法不正确的是（ A ）。(A)对你的需求做到心中有数，不但要积极还要好斗 38. 博益公司有很多外部利益相关者，在这些相关者中最重要的是（A）。 （A）客户 39. 不属于谈判过程中的沟通技巧的是（ B ）。 (B)坚持己见40. 不同成
20、员互相配合完成工作这体现了团队工作优势中的（C）.(C)加强工作的整体协调性 41. 不同类型的团队具有不同的特点，其中供销团队的主要特点是（A）。(A)包括消费者和供应商 42. 不同类型的团队有不同的特点，其中项目团队的主要特点是（ D ）。 (D)从事一次性项目，完成项目，团队解散43. 查尔斯汉迪在认识组织中提出的组织文化类型不包括（ C ）。 (C)强势文化 44. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“各团队的目标与整个组织的目标是否一致”属于绩效评估的（ C ）标准。 (C)综合 45. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“团队成员哪些方面的能力得到了提高？”属于绩效评估的（学习）标准
21、。 46. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“团队成员哪些方面的能力得到了提高”属于绩效评估的（ B ）标准。 (B)学习47. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“组织、部门、团队和团队成员的目标达成程度分别如何”属于绩效评估的（ C ）标准。 (C)成果 48. 常见的监督指标有软指标和硬指标，不属于硬指标的是（ A ）。 (A)员工的意见 49. 陈经理所在的团队进行了一次工作绩效评估，评估完成后，他决定把反馈的信息传递出去，以便团队成员了解工作的情况，发现问题。在他进行的反馈中，属于良好反馈的是（ D ）。 （D）其他都是50. 处理员工不满情绪的方法中，（ C ）对所有情况都是适用的。
22、 (C)努力建设和谐的团队关系 51. 创美公司成立了一个新的团队，但团队中缺少一个能帮助人们相处并能解决棘手问题的人，所缺少的这个角色是（ D ）。 （D）协调人员 52. 从客户中直接获取客户需求信息是获取客户需求信息的途径之一，这一途径的缺点是（ B ）。 (B)工作量大53. 从客户中直接获取客户需求信息是获取客户需求信息的途径之一，这一途径的缺点是（B工作量大）。 54. 从授权的领导方式到命令的领导方式的过渡中，所表现出来的是（ B ）内容越来越多。 （B）指令55. 从外部环境变化中发掘客户需求信息是获取客户需求信息的途径之一，这一途径的优点是（ C ）。 (C)能为其他途径获得
23、的信息提供可靠的参考 56. 从信息的载体和渠道来看，沟通的方式方法有好几种，下面不属于它的主要方式的是（ B ）。 （B）信息沟通 57. 从一个人的面部表情可以看出一定的信息，这种沟通方式属于（D）。 (D)身体语言沟通58. 从整体上看，SWOT分析可以分为两部分，第二部分OT可以用来分析（ B ）。 (B)外部条件或因素59. 从组织内营销类部门有影响力的员工所掌握的信息，来获取客户需求信息的缺点是（C）。 (C)员工为保证自身利益，不轻易将这些信息进行分享 60. 达成协议的方式有很多种，其中“一致同意”的方式是指（ D ）。 (D)所有成员都一致接受协议61. 达成协议的过程存在一
24、定的困难，关于达成协议中的困难，说法不正确的是（ A ）。(A)由于取得一致同意比较费时，所以不需要赋予每个团队成员决定权 62. 达成协议有许多种方式，方式及其优缺点对应不正确的是（ B ）。 (B)投票使每个团队成员都能满意63. 达成协议有许多种方式，其中比较费时，但团队中每个成员都有自己的决定权的方式是（ C ）。 (C)一致同意 64. 道具沟通是指人们借助于操纵物体或者布置环境来传递一定的信息，下面不属于道具沟通的是（ B ） （B）装饰周围环境的花费 65. 电子头脑风暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障碍和顾虑，这主要是由于其具有（匿名性 ）的优点。66. 电子头脑风暴法具有很多优点，不属于它的优点的是（B ）。(B)社会互动增加67. 电子头脑风暴法具有很多优点，但也存在不少缺点，不属于它的缺点的是（人员参与变少）。 68. 电子头脑风暴法具有很多优点13f7ddca43d708127558fa660c6196cL313f7f48223d0f9301c7d774a11a02d0L313f97fd8a22d96c36a4d992ac160031L313f90f2aa63c16788c851ee9b9caf65L313f88fb9e07d6af30a4baa259b24a21鐶凗L313f8ca919ff3d0a43a3b463790e6907
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