1、试卷代号: 1053 中央广播电视大学 2 0 0 7-2 0 08学年度第一学期开放本科期末考试 英语专业商务英语(下) (2)试题 2008年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏 内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带 出考场。 二、仔细阅读题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答 题纸指定的位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔答题，使用铅笔答题无效。 354 Part One Reading (20 points) Remember e-learning? In 2003 both the limit
2、s and potential of the Internet for business education are becoming clearer. Many people do indeed want to sit down at their computers and take courses at their leisure; but they also want to see their teachers in the flesh. The market for online-only programmes is shaky at best. The more prestigiou
3、s schools have had a hard time making them work: their reputations are not on the whole enough to overcome qualms about distance learning. When U next , based in Deerfield , Illinois , founded the online-only Cardean University in 2000 , it recruited professors from the University of Chicago , Stanf
4、ord University, and the London School of Economics (LSE) to develop course materials, but it has fewer than 500 students enrolled in its MBA programme. (By contrast , the University of Phoenix and Heriot-Watt University, each has more than 10 ,000 enrolled MBA students. ) Eduventures, a research and
5、 consulting firm that specialises in education, estimates that 350 ,000 students一-only 2% of all students in college or above in the United States-are enrolled in online-only programmes. Several ventures by top institutions have failed altogether. NYU Online, which offered versions of New York Unive
6、rsity courses, shut down in November 2001. Fathom , mainly sponsored by Columbia University, seemed even more promising: it offered free and paid-for material from such diverse sources as Columbia, LSE, Cambridge University Press, and the British Museum. But after spending $ 30m, Columbia wasn t see
7、ing enough return on its investment, and in January 2003 announced that Fathom would also be shut down. But less prestigious schools , not saddled with such high expectations. have more freedom to experiment. Take, for example, Auburn University, an Alabama school better known for its football teams
8、 than for its MBA programmes. Schools such as Auburn can use technology as a tool to reach students living further away and thus increase their national reputations. Daniel Gropper, executive director of MBA programmes at Auburns College of Business, reports that Auburns most successful executive MB
9、A programme is a blend in which participants receive lectures on CDs and discuss class materials online , then spend a total of five weeks on campus. The online/offline mixture seems to have satisfied both the college and the students: more than 90% of students complete the programme. says Mr 355 Gr
10、opper, and two-thirds of them are based outside Alabama and Georgia. Such hybrid programmes are on the rise. With online programmes, access to technology becomes crucial: one of the reasons given for Fathom s demise was that the users technology could not keep up with the demands of the courses. One
11、 place, then, to watch for the possibilities of online executive education might be Korea , where broadband use is widespread (about 68 % of households are thought to have access). Korea National Open University, which teaches only in Korean , claims to have education-on-demand offerings and hosted
12、a 2002 conference for open universities in Asia on distance learning. Cardean, sensing an opportunity , created EducAsia, a separate business with offices in Seoul and Singapore, in early 2000; EducAsia now offers 52 courses on business topics , all in English (and four in Korean as well) ranging fr
13、om eight to 30 hours long. Mark the following statements True or False according to the information provided in the text. 1. In the 21 century, people prefer studying online in their spare time to sitting in the classrooms. 2. In 2000 the market for online-only programmes is not well developed as ex
14、pected for 法律院校经国家教育主管部门批准, 相继设立了国际经济法专业硕士学位点, 北京大学从 1 9 81 年 , 武汉大学 ! 对外经贸大学从 1 9 84 年 , 厦 门大学从 1 9 86 年开 始招收国际经济法博士研究生 1 9 8 7年, 姚梅镇教授指导的研究生余劲松在武汉 大学获得博士学位, 成为我国培养的首位国际经济法博士 此后, 武汉大学和北京 大学还获准设立国际经济法博士后流动站 到目前为止, 已经有 10 多所高校和研 究机构获得了国际法博士学位授予权, 其中包括国际经济法 经过 20 多年的发展, 国际经济法专业的课程设置和教材建设 日 益完善和丰富, 涵盖了
15、国际经济法律的各 个方面 国际经济法专业的毕业生因为在法律 ! 经济 ! 外语等各方面的复合式发 展, 适应了我国对外经济交流的实践需要, 受到国家外经贸主管机构 ! 可法机关 ! 企业 ! 律师事务所等实务部门的欢迎 3 .学术成果 2 7 9 武大国际法评论 ( 第十一卷) 改革开放后, 我国涉外经济领域立法发展迅速, 先后颁布了 5外资企业法6! 5中外合资经营企业法 6!5中外合作经营企业法 6 !5海商法 6!5对外贸易法6! 5外商投资企业和外国企业所得税法6 等重要法律, 其他相关行政法规 ! 部门规 章 ! 地方性立法更是不计其数 与此同时, 我国还加人了 5解决国家与他国国民
16、 投资争议公约 6! 5多边投资担保机构公约 6! 5联合国国际货物销售合同公约6 等 多边条约, 缔结了大t双边贸易 ! 投资 ! 税收 ! 海运等协定, 加入了国际货币基 金 ! 世界银行 ! W T O等主要国际经济组织 这些实践为我国学者从事理论研究提 供了极好的素材, 各高校和研究机构承担了大t国家各级科研项目, 形成了一批优 秀的学术成果 1 993年, 姚梅镇教授主持的/七五 0 国家规划重点项 目 / 比较外 资法 0 完成 , 将我国国际投资法的研究水平提升到了一个新 高度, 此外厦门大学 的国家社会科学 87 项 目 / 中国涉外所得税法及国际税法 0!/ 国际经济法系列专
17、 著 0 的研究也取得了丰硕成果 3 0年来 , 中国国际经济法学者在国内外发表了大t学术专著和论文 , 涉及 国 际经济法的各个领域, 研究日益深人细致 特别是近 10 年来, 已有越来越多的中 国国际经济法学者在国外重要学术期刊上发表研究成果, 国际学术界正不断听到来 自中国的声音 4 .学术交流 随着我国国际经济法学研究的开展, 国内以及国际学术交流也日益密切 1 9 8 2 年 12 月, 中国国际法学会和上海社会科学院法学研究所在上海联合举办了我国第 一次国际经济法学术研讨会, 对国际经济法研究的对象和范围 ! 若干具体问题等进 行了探讨 1984 年在庐山举办国际经济法讲习班和初创
18、中国国际经济法研究会之 后, 我国国际经济法学界的学术交流活动进人活跃期, 极大促进了整体研究水平的 提高 1 9 87 年.在国家教委的支持下, 全国国际经济法教学研讨会在武汉大学召 开, 3 0 多所大学和科研机构的40 多位学者参加 会议决定正式成立中国国际经济 法研究会 , 选举姚梅镇教授担任会长 1989 年和 1 9 9 2年研究会分别在大连和厦门 召开学术会议 1 9 93 年, 研究会在珠海会议上决定将名称改为中国国际经济法学 会 , 由于姚梅镇教授逝世 , 学会推选陈安教授为会长, 学会秘书处设在厦 门大学 此后 , 学会年会和学术研讨会制度逐渐固定化 , 每年由不同学校承办
19、, 形成了良好 的学术交流环境和氛围, 促进了我国国际经济法学 的发展 2 0 05 年, 另一个 国际 经济法学术团体)中国法学会国际经济法研究会在北京成立, 沈四宝教授当选为 会长 目前 , 两个全国性学术团体均采取定期学术研讨的方式, 彼此促进 , 共同发 展, 使我国国际经济法学术交流进人了一个新的时期 在改革开放后, 我国学者在 国外大学 ! 研究机构进行的访 问研究 日渐增多 , 而外 国学者受邀到国内大学访 问 ! 讲学和参加学术会议也日益频繁, 国内外学术交流正不断加强 2 8 0 中国国际经济法学三十年 ( 1 9 7 8 一2008 年) 5 .社会实践 国际经济法学是一门
20、贴近社会实践的学科, 中国国际经济法学者始终秉持着对 国家和社会的高度责任感和使命感, 积极将理论联系实际, 服务于中国对外开放和 经济交流事业 姚梅镇教授主编的 5比较外资法 6, 陈安教授对美国海外私人投资 保险制度 ! /解决投资争议国际中心 0! /多边投资担保机构 0 的研究, 余劲松教授 对跨国公司的研究, 曾华群教授对合资企业法的研究等早期成果, 都既是学术之 作, 又具有实践应用价值 这一传统始终贯穿于中国学者的研究之中, 国际经济法 学界承担了大量的国家委托研究项 目或咨询项 目, 就/ 中国加人 1 9 65 年 ( 华盛顿 公约60! /外资国民待遇0! / 中美知识产权
21、争端 0! /外交保护 0 等发表研究报告, 供有关部门决策参考 陈安教授被我国政府指定列人 /解决投资争议国际中心 0 仲裁员名单, 曾令良! 朱榄叶教授和张玉卿先生被 WTO 列人专家名单, 张月胶女 士则 当选为 WT O上诉机构成员 二 ! 中国国际经济法学术发展回顾 ( 一)国际经济法基本理论 1 .国际经济法的概念和范围 国际经济法学作为一个新兴法学学科 , 在研究对象 )国际经济法的概念和范 围问题上始终存在争论 20 世纪 80 年代中国国际经济法学科创立时, 即产生了广 义说和狭义说两种观点 广义说主张, 国际经济法是调整国际经济关系的国际法和国内法规范的总称, 而国际经济关
22、系应理解为既包括 国际法主体 ( 国家 ! 国际组织等 )之间的经济关 系, 也包括私人当事人 ( 自然人 ! 法人 ! 经济组织等)之间的跨国经济关系, 还 包括国家对涉外经济活动的管理关 系, 因此其所涉及的规范范 围既有国际法规范 , 也有国内法规范 , 既包括公法规范, 也包括私法规范 而狭义说则认为, 国际经济法是调整国际法主体 ( 国家 ! 国际组织等)之间 的经济关系的法律规范的总称 .其规范范围限于国际公法规范, 因此属于国际公法 参见姚梅镇的 5国际经济法是一个独立的法学部门6, 王名扬的 5国际经济法是一门独 立的学科6, 载 5中国国际法年刊6( 1 9 83 年) ,
23、第3 73 3 93 页;陈安主幼: 5日际经济法总 论6, 法律出版社 1 9 91 年版, 第91 页以下;余劲松主编: 5国际经济法学6, 离等孩育出版杜 1 994年版, 第3页;陈安:5论国际经济法学科的边缘性 ! 综合性和独立性6, 毅 5国际经济法 论丛6 第 l 卷 2 8 1 武大国际法评论 ( 第十一卷) 的分支 在 2 0世纪 80 年代到 9 0年代初 , 狭义说的观点主要 为国际公法学者所主张 , 而在国际经济法学界, 则几乎是压倒性地支持广义说 但这种情况在 20 世纪9 0年 代中期后发生了变化, 一些国际经济法学界的年轻学者开始转向狭义立场, 但他们 的观点与2
24、0 世纪 80 年代国际公法学者的狭义说有根本不同, 其前提是承认国际经 济法是独立的法律部门, 国际经济法学是独立的法学学科 例如有学者认为, 广义上的国际经济法不可能作为一个统一的法律部门存在, 只有狭义理解 的国际经济法 ( 有关经济的国际公法 )才 能成为独立的法律部门, 但以跨国经济法律问题为研究对象可以形成一个独立的 ! 综合性的国际经济法学 科 , 即广义上的国际经济法学是可以独立存在的 也有学者认为, 国际经济法是调整国家间经济关系的法律, 与国际公法有不同 的调整对象和调整方法 , 是与 国际公法并列的 ! 新的 ! 独立的法律部门 以统一实 体法为主体的国际商法是另一新兴国
25、际法部门, 国际法由国际公法 ! 国际私法 ! 国 际商法 ! 国际经济法四个法律部门构成 这一观点将传统的广义国际经济法体系进 行了拆分, 国内法中的涉外规范被还给了国内法相应的部门法, 而国际经济公法成 为国际经济法, 国际经济私法成为国际商法, 从而保证了每一法律体系内部的逻辑 统一 尽管对国际经济法的范围有了以上反思, 但 目前我国国际经济法学界的主流观 点仍为广义说 , 这在各种教材中表现得尤为明显 虽然广义说在逻辑上存在一些学 者们批评的缺陷, 但对于教学无疑却是有利的, 学生们需要了解的是关于国际经济 法律知识 的各个方面, 将它们结合在一起讲述对于学生形成解决问题的整体观是有
26、效的 , 也更有利于他们今后从事实践工作 事实上, 如果用狭义说的观念定义国际 经济法, 并应用于教学, 则会造成部分应当学习内容的遗漏, 因为有关国际商事惯 例 ! 投资管理法 ! 外贸法等内容在其他学科课程中并不讲授 对于国际经济法概念和范围的思考与争论至今仍未停止, 这种学术探讨是国际 经济法学科日渐成熟的动力 狭义说和广义说各有其价值, 前者侧重逻辑分析, 对 学科理论发展十分重要, 后者侧重应用实践 , 对于教学必不可少 二者将会并行不 今见王铁崖主编:( 国际法) , 法律出版社 1 9 81年版, 第4 21 页, 该部分由黄乘坤 ! 胡 文治 ! 任谊撰写;史久墉:5论国际经济
27、法的概念和范围) , 载 ( 中国国际法年刊6 ( 1 9 83 年) , 第 3 62 页 参见徐崇利:5国际经济法与国际经济法学 6, 载 5厦门大学学报6 ( 哲社版)1 996 年 第 2 期 今见左海聪:5论国际法部门的划分6, 载 5中国国际私法与比较法年刊6 ( 1 9 98 年) , 第 2 5 9一 2 84 页 2 8 2 中国国际经济法学三十年 ( 1 9 7 8 一2008 年) 悖 , 共 同促进我国国际经济法学事业的发展 2 .国际经济法的基本原则 关 于国际经济法的基本原则 , 大多数著作和教材一般采取三原则说 , 即国家经 济主权原则 ! 公平互利原则和国际合作
28、与发展原则, 另有少数学者将有约必守原 则列人其中 还有学者提出了尊重国家主权 ! 保护并促进 自愿合作 ! 诚信履约三 原则 我 国学者对经济主权原则格外强调 , 认为它包括对本 国自然资源 ! 财富和一切 经济活动的完整的永久主权 , 包括国有化和征收权 以及对外的平 等权 在 20 世纪 9 0 年代以来的经济全球化 ! 自由化浪潮下, 我国学者大多反对主权淡化论, 主张 只有在充分尊重国家主权基础上形成的国际规则才有助于国际社会各成员的经济发 展 我国学者所主张的公平互利原则十分强调国际经济交往中的实质公平问题, 主张应当通过国际法给予发展中国家特殊的待遇, 真正使发展中国家从国际经济
29、交 往中获得利益和发展 此外, 我国学者也十分重视国际合作与发展原则, 认为合作 是国际经济法赖以存在的基础, 而发展则是国际经济法的目的所在, 必须将实现各 国特别是发展中国家人民的发展权放在重要位置 关于国际经济法基本原则的讨论对于深化对该法律体系和学科研究立场的认识 是非常必要的, 但由于对国际经济法范围的广义理解,目 前关于基本原则的理论仍 存在不少问题 对于通常的三项原则, 我们仔细考察便会发现, 这些原则均为公法 特别是国际公法原则, 而无法涵盖广义国际经济法中的私法部分 而作为一个法律 体系的基本原则, 应该是可以贯穿全部法律体系, 为各个部分法律规范所遵循的 有些学者试图以 /
30、有约必守 0 原则涵盖私法部分规范, 但该原则适用范围过于广 泛 , 它既可以适用于国家间的关系, 也可以适用于私人间的关系, 甚至还可以适用 于国家和私人间的关系, 似乎很难为国际经济法所专有 并且公法原则与私法原则 棍同, 仍无法解决国际经济法体系内的逻辑一致性问题 参见姚梅镇 :5国际经济法概论 6, 武汉大学出版社 1 9 89 年版, 第 3 1#32 页;曾华群: 5国际经济法导论 6, 法律出版社 1 9 9 7 年版, 第 巧 9页以下;余劲松 ! 吴志攀主编: 5国际经济 法, , 离等教育出版社 2 ( x x 2年版, 第 22 一 25 页 参见陈安主编:5国际经济法总
31、论 6, 法律出版社 1 990 年版, 第 2 10 #2 16 页;也有学 者称之为 /履行国际义务原则0, 参见张晓东:5国际经济法原理6, 武汉大学出版社 2 (X)5年版, 第 3 7页 今见熊建明:5重构国际经济法基本原则体系之理由和尝试6, 栽 5比较法研究6 2 008 年第2期 参见余劲松:5WT O与国际经济法研究6, 载 5国际经济法论丛6 第7卷;陈安: 5美 国 1 9 9 4 年 /主权大辩论 0 及其后续形响) , 载 ( 中国社会科学 62 的l 年第 5 期 2 8 3 武大国际法评论 ( 第十一卷) 3 .国际经挤法的宪政间题 国际经济法和宪法或宪政的关系问
32、题是美国学者杰克逊在 1 9 69 年的著作 ( 世 界贸易和 G A 竹 法6 中最先提出的, 而后德国学者彼德斯曼在其著作5国际经济 法的宪法功能与宪法问题 6 中进行了深人探索 2 0 0 4年, 彼德斯曼的著作被译成 中文, 我国学者也开始对这一领域进行了初步的思索 5二)国际贸易法 关于国际贸易法的范围 , 如同国际经济法 的范 围一样 , 存在广义和狭义的观 点 但除了关于国际法 ! 国内法 ! 公法 ! 私法规范是否均纳人国际贸易法范围的争 论 以外 , 还存在对 国际贸易关系的理解分歧 有的学者认 为, 国际贸易法仅限于国 际货物贸易法律规范, 而另外一些学者则认为还应包括 国
33、际服务 贸易和 国际技术 贸易法律规范 1 .国际贸易私法 我 国学者对国际贸易私法 的研究集 中于 国际 贸易合同 ! 国际贸易惯 例两个方 面 1980 年, .5联合国国际货物销售合同公约) ( c ls G公约)通过, 并于 1 9 8 8 年 生效, 对我国适用 我国学者对之进行了较多的介绍和研究, 在其他概论性的国 际经济法教材和国际贸易法教材中也均将 cIS G公约重点分析 ! 讲授, 各种学术期 刊也发表了不少相关学术论文 这些介绍和研究普及了关于 C lsG公约的知识, 对 我 国法律工作者掌握公约解决实践中的间题起到了 良好作用 但总体上, 20 世纪 so ! 90 年代
34、对 c lsG公约的介绍多于研究, 特别是深度研究较为欠缺 这种情况在 2 0 00 年之后有所改变 , 在 C lsG公约通过 25 周年和生效 2 0周年前后 , 国内学界举 办 了多次学术研讨会 , 发表了大量纪念 和研究文章 , 均有相 当见地和深度 2 0 07 年 10 月在武汉大学举办的 /1 9 8 0年 5联合国国际货物销售合同公约 6 在成员国的 德 2 彼德斯曼:5国际经济法的宪法功能与宪法问题6, 何志鹅 ! 王彦志 ! 孙璐译 , 高 等教育出版社 2 以 润年版 参见王彦志: 5国际经济法的宪政进路 6, 载 5当代法学 6 2 0 04 年第 4期;刘燕南: (
35、实用主义法理学进路下的国际经济法), 法律出版社2 叨7年版 参见左海聪:5国际贸易法学6, 武汉大学出版社 1 9 97 年版, 第 5一 6页 参见王传丽主编:5国际贸易法) , 法律出版社2 0( M年版, 第8 页 如沈达明 ! 冯大同:5国际贸易法 6, 北京大学出版社 1 9 83 年版;张玉卿 ! 姜韧 ! 姜凤 纹:5联合国国际货物销售合同公约释义6, 辽宁人民出版社 1 9 88 年版;赵承璧: 5国际贸易统 一法 6, 法律出版社 1 9 98 年版;李烧:5联合国国际货物销咨合同公约评释 6, 法律出版社 2 (X)2 年版 , 等等 2 8 4 中国国际经济法学三十年
36、( 1978一2008 年) 适用和解释 0 国际研讨会 , 汇集 了国内外此领域的知名专家学者和研究机 构, 他 们就 cls G的历史 ! 现状及其发展, c lsG中合同的成立 ! 违约及其救济等具体制度 以及 C isG的适用等问题进行 了研讨 , 研究成果反映 了 C ISG公约研究 的当前 国际 水平 199 4年, 罗马国际统一私法协会通过了 5国际商事合 同通则 , 这部国际合 同 统一法采取了非公约 ! 由当事人 自愿采用的适用方式 , 是一部较为完整的合同法 , 比 C ISG公约更前进了一步 199 6年 , 外经贸部条法司对其进行 了编译出版, 引起 了我国学者的普遍关
37、注 学者们对其性质进行了探讨, 有学者认为它属于国际商事 惯例 , 也有学者认为它是特殊 的法律重述 还有学者对其适用规则和作用进行了 分析探讨 199 8 年, 我国颁布了统一的 5合同法 6 对于这部深受 C ISG公约影响的法律, 国际经济法学者展开了热烈讨论和比较研究 由于我国在加人 c lsG公约时对合 同形式进行了保留, 而 5合同法 6 并未对合同形式进行任何限制,因此对保留是 否与 5 合同法 6 相冲突以及涉外合同是否应继续进行书面形式限制还存有争论 学者们几乎一致认为, 继续对涉外合同施加书面形式限制不合适, 应当撤回保留 但有的学者认为, 保留与 5合同法)并无适用上的冲
38、突, 我国当事人与 C IS G公约 缔约国当事人的合同仍应采取书面形式, 而与非公约缔约国当事人的合同则不受形 式限制;也有学者认为, 二者存在表面上的冲突, 并使 cIS G的适用十分复杂, 影 响当事人对公约的选择 5 合同法)颁布后, 其第4 0 2 ! 4 03 条引人了某些英美法 制度, 如隐名代理等, 弥补了外贸代理制度的不足, 对此, 学者们也进行了较多的 参见黄润秋:( 国际商事合同通则法 of the current top sales reps are under the age of thirty-five. Write a refusal that retains t
39、he goodwill of Marketing Monthly , 145 Fifth Avenue, New York , NY 1001 1. 358 试卷代号 : 1053 座位号rn 中央广播电视大学 2 0 0 7-2 0 08学年度第一学期开放本科期末考试 英语专业商务英语(下)( 2)试题答题纸 2008年1月 题号 Part One Part Two Part Three总分 分数 Part one Reading得分 j评卷人 ! 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. P川、wo I Short-answer Questions得分 i评卷人i Sh
40、ort-answer Questions: 1. , 2. 359 Part Three Writing得分 |评卷人| I. 1. 2. 3. . 4. 5. II. 田. 360 试卷代号 : 1053 中央广播电视大学 200 7-2008学年度第-学期开放本科期末考试 英语专业商务英语(下) (2)试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 Part One Reading (20 points) Two points for each item. 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F 6. T 7. T 8. T 9. T 10.F Part Two Short-An
41、swer Questions (10 points) Answer the following questions based on what you have learned from the textbook. You should use complete sentences. Five points for each item 1. To present the message from the reader s perspective; to be sensitive to words that might suggest gender , racial , age or disab
42、ility bias; to frame your ideas positively. 2. Do 1 really need to write this memo or e-mail? Why am 1 writing? How will the reader react? Part Three Writing (7a points) I . Revise each of the following sentences according tu the requirement given in the brackets. (10 points) Two points for each sen
43、tence. 1. Please these forms before April 1, so that we can process them in time. 2. As we agreed , attached is a check of $ 5 ,000. 3. With the approval of the dean of the school , the decision can be made. 4. The proposal should allow for either an increase in prices or a way to cut costs. 5. Your
44、 prompt reply will enable us to effect an immediate delivery of your goods. 361 IT Revise the following memo. And the formatting of the memo is to be scored. (30 points) Five points for the format of the memo (DATE; TO; FROM; SUBJECT); Four points for the beginning with a positive buffer; Five point
45、s for offering the reasons; Five points for revealing bad news clearly; Three points for ending positively; Eight points for the fluency and accuracy of the language. (including one point for three spelling mistakes, one point for two grammar mistakes). TIl. Writing (30 points) Five points for the f
46、ormat of the letter, such as the date, the receiver s address , the salutation (Dear ), the complimentary close (Yours faithfully , Yours sincerely) , and the signature , etc; Fifteen points for the contents of the letter; Five points for the fluency and accuracy of the language; Five points for three spelling mistakes. 362
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