1、够实现三、价格与投资对客户价格价格高(被SAP收购后,把自己定位为服务高端用户)价格一般价格低开发费用和周期一般一般低开发和维护人员成本开发费用一般,维护费用很高开发费用一般,维护费用很高低扩展能力费用昂贵,仅仅支持SAP高端付费用户扩展性在100以内，同时费用昂贵扩展能力强投资与回报需按模块购买。一次性投资，多用途，全方位回报投资成本低，风险低，分析功能全，性价比高；价值驱动的理念有较高的回报四、功能性能对比功能组合钻取、选择、排序钻取、选择、排序功能全，交互性好，用户体验度高模版的可重用性提供标准的报表模板功能,；不提供LIBRARY功能有模板功能报表即模板，模板即报表，数据替换更新简单对
2、Cluster(集群)技术支持可以随时共享或取消某一项或几项的服务负载均衡功能，还可以让报表自动或指定在某一组服务器中运行，支持动态的均衡负载，可以将一种逻辑功能物理分布到多台服务器上运行，国内有多例成功案例；支持集群技术,以多层次的处理体系结构为基础，能自动调整负载平衡和服务器容错处理支持集群技术Server的多进程分发页面实时动态刷新支持实时刷新,但是为了提高速度,在实施过程中普遍使用计划刷新的机制支持SOA无无企业级B/S架构部署可以支持包括DHTML、ActiveX、Java等6种的浏览方式，其中DHTML格式完全没有插件下载，游览端与报表服务器可以工作在防火墙的两端纯HTML标准HT
3、ML，一处开发，兼容各个终端。集成性支持各种WEB服务器，开放了所有的API接口，可以使用任意公共开发工具开发用户浏览与管理界面，并且可以任意集成到用户现有应用中去，可以在最终用户界面上任意组织查看方式支持开放的API和工业标准的XML可编程接口，用户完全可定制自己的UI（用户界面），能与其它非BI应用的内容（如：企业内部网）无缝集成开放API，能与其它应用集成数据库及多维数据源支持常见的所有数据源（包括关系型数据库及OLAP）及部分不常见数据源（Exchange、Lotus等），支持存储过程为数据源，支持Unix和数据库的多种连接方式（ODBC、OLE DB、Native Driver）,水
4、晶报表能够以BO的语义层为数据源进行报表制作。支持各种主流关系型数据库、OLAP数据库和文件数据源，有SAP认证；支持Unix和数据库的多种连接方式（ODBC、OLE DB、Native Driver）支持各种数据源，包含Excel/MDB/CSV等数据文件，Oracle/SQL Server/MySQL等关系数据库，也支持Hadoop，web等数据源。支持自定义数据源。多源报表的支持支持支持支持，且数据混搭方式简单数据重用性在客户端支持多达二十种以上的导出格式(Word, Excel, PDF, XML)，并且在导出的时候可以选择是否保留格式，若保留格式则导出与浏览完全一样的格式数据；导出到
5、excel中时格式保持较好Excel、PDF、XML、HTML和CSV支持多种格式权限有权限系统，可以修改组或用户的权限，并且可以选择继承或特殊的权限，对于报表细节的控制（如打印，导出）也可以做到；用户认证方面可以集成包括NT/Unix、LDAP(Lotus)、Table及自身用户的认证，系统已提供相应的接口与管理界面；有审计功能,能够针对每张报表,每行或者每列数据进行权限设置集中方式、基于LDAP的安全管理机制；若与其它Table用户进行认证，需进行复杂的开发支持各种安全管理机制。支持功能权限控制，报表级别控制，数据记录级控制。单一登陆已经具有NT/Unix、LDAP(Lotus)用户直接单
6、一登录的功能与管理界面，使用Table用户可以利用简单的脚本进行后台的认证处理有现成的接口实现单一登陆功能;可以和IBM WebSphere、SAP和Plumtree企业门户即时集成支持SSO调度功能支持全面的事务处理，支持自定义日历，触发的时间与处理方式有多种选择支持将个性化报表批量分发（burst）到多个位置和多种格式支持自动化调动，job创建，批量导出等等跨平台部署支持各种windows和unix平台Windows/AIX/HP-Unix/SolarisSpotfire Server支持多平台，web server支持windows架构企业级B/S架构部署企业级B/S架构部署支持企业级B
7、/S架构部署兼容部门级C/S架构部署流程控制能力不支持；需要编写额外的JSP来实现类似功能能够通过VB脚本实现各种流程控制功能可以与.net集成，完成各种流程控制能力数据回写不支持不支持支持语义层强大的拥有专利的“语义层”（semantic layer）技术，能够使用户和技术复杂的数据库系统分离，支持预定义的层次结构但同时也支持自定义的层次结构,能够将数据库中的各字段转换为用户容易理解的字段,方便业务人员进行相应的数据分析操作。有语义层技术没有复杂的语义层定义元数据支持，能够把元数据与外部工具共享；能够随时更新改变的元数据，可以很方便的把数据库和业务信息进行映射有统一的元数据模型；但不开放元数
8、据，也不支持其他公司的元数据标准XML定义，有自己的元数据库个性化主页与Portal提供Portal的功能，可以将各种应用直接发布在上面;没有个性化的主页定制功能提供Portal的功能;没有个性化的主页定制功能提供Portal的功能;没有个性化的主页定制功能中文产品、文档及帮助全面汉化有中文版本，但不稳定有中文版本性能细分的服务器组能够很好地并发处理报表流数据;可以选择数据处理在数据库服务器端处理还是在自身服务器中处理，效率较高;有独特的报表流技术,可以将一部分数据显示给最终用户，同时下载后部分数据,读取大数据量时时间比较长,并且在报表及分析中设置的公式多少与响应的速度有很大的关系较差，不能选
9、择处理方式，每次操作都会进行全部数据的重处理功能，效率较低。需要全部下载计算完毕才可浏览内存计算，反应数据快用户管理界面所有的管理与用户操作界面都在浏览器中操作C/S界面进行管理C/S界面开发、管理、浏览；B/S浏览综上所述，Spotfire产品技术路线灵活，容易上手，报表多样且支持业务人员自有调节，比较适合我厂对数据分析的要求。.旋转水幕内的负压等参数。见表1所示。 表 外旋双层雾流罩封尘源除尘装置，在采煤机上安装使用，其对总粉尘的降尘率一般达90%以上，有的高达96%，对呼吸性粉尘的降尘率达70%80%。 2.3%20%20液压支架和放煤口设自动喷雾降尘 2.3.1%20%20自动喷雾控制
10、阀及其喷雾系统 放煤口和移架自动喷雾，是指在液压支架上安装喷雾控制阀，当降柱和放煤时，通过支架的液压系统输送给控制阀一液压信号，控制阀水路开启实现喷雾降尘；在移架和放煤过程中继续喷雾；当升柱和关闭放煤口时，支架的液压系统又输送给控制阀一信号，关闭水路信止喷雾，从而实现放煤和移架的自动喷雾降尘。该阀是既可控制移架又可控制放煤的自动喷雾降尘装置。 2.3.2%20%20降尘效果考察 为了考察液压支架和放煤口放煤时自动喷雾控制粉尘的情况%20，分别对放煤工处，放煤口下风流7m人行道及移架下风流7m人行道处的降尘效果进行了考察，放煤及放煤口下风流7m人行道处的总粉尘降尘率达85%左右，呼吸尘降尘率达6
11、0%70%。 2.4%20%20破碎机声波雾化降尘 声波雾化降尘装置主要由声波雾化喷嘴、隔音防尘罩、水管、压气管、阀等组成。其除尘原理是，当适当开启水阀和压气阀后，声波雾化喷嘴开始工作，由于压气驱动声波雾化喷嘴的声波发生器产生高频高能声波，在声波的作用下喷出的水雾被二次化成细雾粒，这些粒度很小。密度大的雾粒充满破碎机的整个空间，提高了雾粒与粉尘 .班级_姓名_考号_装订线2017年安徽省中考化学模拟试卷注意事项： 1本卷共三大题，满分60分，考试时间不低于48分钟。2可能用到的相对原子质最：H-1，O-16，Cl-35.5，Na-23。一、选择题：（本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每
12、小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意，请将选出的答案序号填在题后的括号内。）1厨房是家庭中重要的组成部分。以下在厨房发生的变化中，不属于化学变化的是（ ）A苹果腐烂 B榨取果汁 C面包发霉 D菜刀生锈2“民以食为天”，我们青少年正是长身体的关键时期，要注意营养的均衡补充。下列有关健康叙述正确的是（ ）正常人每天去都应摄入一定量的蛋白质油脂会使人发胖，故禁食油脂维生素由200多种,多数在人体内不能合成,需要从食物中摄取,饮食中要注意补充蔬菜水果等含维生素较多的食品青少年正处于生长发育阶段,需要多摄入钙，成年人体格已经健全，可以不补充钙A. B. C. D. 3玻璃工艺品如今做的越来越精美，如
13、图是一块雕刻了精美图案的玻璃，小铭对它的制作过程产生了浓厚兴趣，通过查阅资料了解到玻璃雕刻过程中用到的是氢氟酸，发生的反应为4HFSiO2SiF42H2O，则下列说法正确的是（ ） A该反应属于置换反应 BSiF4中Si元素显-4价 CSiO2属于金属氧化物D该反应前后无元素化合价发生改变42011年3月22日是今年的世界水日，主题是“城市用水：应对都市化挑战”。 下列有关水的知识，其中正确的是（ ） A水是一种最常见的溶剂，自然界中的水中大多数为纯净物B水中Ca2+、Mg2+的增多会引起水体的富营养化污染C只有用蒸馏的方法才能降低水的硬度 D在水溶液中发生化学反应，反应速率比较快且充分5实验
14、基本操作是学习化学的灵魂。以下实验操作中正确的是（ ）A检查气密性 B浓硫酸的稀释 C干燥氨气 D测定某溶液的pH62011年10月，国家质检总局公布饮用水质量检测结果，其中六种饮用水中含有高浓度的致癌物溴酸盐。溴酸盐被国际癌症研究机构定为“2B级”的潜在致癌物，是矿泉水或山泉水等天然水源在经过臭氧消毒后生成的副产品。下图是溴（Br）原子的结构示意图，则下列说法正确的是( )28187+35A图中涉及到的元素为第三周期元素B溴元素的化学性质与氯元素的化学性质相似C溴离子的符号为Br1-D溴化镁的化学可能为MgBr7红枣是一种非常可口的营养佳品。右图为红枣醋饮，其中含有一种酸（化学式：C4H6O
15、5），具有美容养颜，解酒护肝健胃的重要用途。下列关于红枣醋饮说法中正确的是（ ）A红枣醋饮是胃酸过多病人养胃首选饮料B. 该酸中碳元素的质量分数为最大C该酸为有机物，它的相对分子质量为134D该酸是由14个碳原子、10个氢原子和4个氧原子构成8下列图像不能正确反映其对应操作的是9下列是四位同学分别设计的实验方案，用于区分下列各组物质，下列各选项中两种操作方法都正确的是（ ）选项需要鉴别的物质方法一方法二A碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液加稀盐酸加氯化钙溶液B水和过氧化氢溶液观察颜色加无色酚酞溶液C空气和人呼出的气体带火星的木条加石灰水D锦纶和蚕丝灼烧闻气味观察颜色10右图是A、B、C三种物质的溶解度随
16、温度的变化趋势。则下列说法正确的是（ ）t1 t2 温度/溶解度/g30ABCAt1时A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是ACBBt1时30gA物质加入到50g水中不断搅拌，形成的溶液质量是80gCA、B两种物质的混合溶液可通过蒸发结晶的方式提纯AD将t1时A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到t2时，三种溶液的溶质质量分数由大小关系是BCA二、填空和简答：（本大题包括5小题，共34分）11（共7分) 2011年9月29日21时“天宫一号”目标飞行器在 酒泉卫星发射中心发射（如下图所示），它是中国首个空间实验室，将分别与神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船对接，从而建立第一个中国空间实验室。
17、其结构主要包括外部壳体、实验舱、资源舱、燃料燃烧系统、对接机构和太阳能电板等，制作材料有铝、耐高温的石墨瓦、不锈钢、钛、镍和铜等等。试回答下列问题：不锈钢属于 （填“纯净物”、“混合物”）。单质铜的金属活动性 单质铝的金属活动性（填“大于”、“ 小于”、“等于”）；、请设计简单实验验证（只要写出方法或用化学方程式表示） 。钛是一种密度小、熔点高、耐腐蚀的优良金属，有“未来金属”的美誉，工业上冶炼钛的一定条件原理是TiCl4+4Na = Ti+4NaCl；该反应属于 （填基本反应类型），反应物TiCl4中钛元素的化合价为 ，氯化钠是由 （填“分子”、“原子”或“离子”）构成的。12.（9分）海水
18、蕴藏着丰富的化学资源。某兴趣小组对海水晒得的粗盐进行提纯并配制NaCl溶液，请回答下列问题：（1）海水中含有的颜色、异味可以用 除去。（2）下图为粗盐的提纯过程，其中操作、依次为 、 、 ；玻璃棒的作用依次是 、 、 。（3）若NaCl的产率偏低（ ），则可能的原因是（填字母） 。A过滤时滤纸有破损B蒸发时有固体溅出C溶解含泥沙的粗食盐时，加入的水量不足（4）用上述实验所得NaCl晶体配制50g溶质质量分数为5%NaCl溶液，配制时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、滴管、 。13（4分）合肥市早在几年前引进了天然气，相比煤、煤气天然气污染小，价格低廉，是市民们首选的经济、清洁能源。(1) 天然气属
19、于 能源（填“可再生”或“不可再生” ）。(2) 天然气是一种无色无味的气体，实际生活中为了防止危险使用时常加入少量有特殊气味的乙硫醇（C2H5SH），乙硫醇属于 。（填“有机物”或“无机物”） (3)工业上利用甲烷隔绝空气高温加热制取炭黑，同时得到自然界最轻的气体，该反应化学方程式为 。F14（8分）甲、乙、丙三位同学在活动课上探究气体的制备。利用下图所示装置制取常见的气体，并对它们的有关性质进行研究，请根据题意回答下列问题。（1） 甲同学用KMnO4固体制取O2，发生装置应选用上图中的_装置（填编号），该反应的化学方程式为_；当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是_。（2）
20、乙同学用浓盐酸与大理石在F装置中反应，制取CO2并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红，对这一现象的解释不合理是_（填序号）。a产生的CO2直接使石蕊变红b产生的CO2与H2O反应生成H2CO3，使石蕊试液变红c挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊试液变红（3）丙同学在实验室氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3）。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。制取氨气反应的化学方程式： 2NH4Cl + Ca(OH)2 CaCl2 + 2NH3+ 2X。X的化学式为： _。制取并收集NH3，应该从上图中选择的收集装置是 _。NH3是一种碱性气体，干燥时不能选用下
21、列干燥剂中的_。（填序号）。 A固体氢氧化钠 B浓硫酸 C生石灰15（6分）过氧化钠是化学中常见的一种药品，它是浅黄白色颗粒粉末。在空气中吸收水分和二氧化碳。易溶于水，与水中能发生反应生成氢氧化钠和过氧化氢，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，过氧化氢又能分解放出氧气。(1)区分水和过氧化氢的实验方法是：_，发生的反应方程式是：_。(2)某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色，请你对此现象进行探究。【提出问题】：什么导致溶液先变红再褪色？【猜想与假设】：猜想1：甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液
22、褪色”；猜想2：乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”。【实验与结论】：a：甲同学提出的猜想，立即遭到其他同学的反对，因为 ；b：为了验证自己的猜想，乙同学设计了以下方案并实验验证：实验步骤实验现象实验结论取少量稀氢氧化钠溶液于试管中，滴加12滴酚酞试液，变红后 观察现象溶液依然为红色 【讨论交流】：你还能提出不同的猜想吗？如果还能提出新的合理的假设和方案你将获得奖励分4分。（化学试卷总分不超过60分）猜想3： 。方案3：实验步骤实验现象实验结论三、计算题：（本大题共6分）16某校学习小组测定酸碱中和反应。他们向50g 8%的氢氧化钠溶液中加入100g的稀盐酸恰好完全反应，此时溶液PH=7。
23、请你帮他们计算：所用稀盐酸溶质的质量分数是多少？2017年安徽省中考化学模拟试题参考答案与评分细则一、选择题：（大题包括10小题，每小题2分，共20分）1. B 2. C 3. D 4. D 5. A 6. B 7.C 8. C 9.A 10.D 二、填空和简答：（本大题包括5小题，共34分）11（7分，第3空2分，其余每空1分）（1）混合物 （2）小于 方案：将洁净的铜丝放入装有硫酸铝溶液的试管中观察现象，无任何变化，故铜的金属活动性比铝小。（其他方案合理均正确）（3）置换反应 +4价 离子12（9分，每空1分）（1）活性炭；（2）溶解、过滤、蒸发； 搅拌，加速溶解、 引流、 防止液滴飞溅。
24、 （3）BC；（4）量筒13（4分，方程式2分，其余每空1分）（1）不可再生 ；（2）有机物；（3） CH4高温C2H214（8分，化学方程式2分，其余每空1分）（1）A 2KMnO4加热 K2MnO4+MnO2+O2 先将导管移出水面，再熄灭酒精灯（2）bc；（3）H2O D B15（6分，方程式2分，其余每空1分。附加分中“猜测”、“步骤”、“现象”、“结论”各1分） （1）分别取等量的两种无色液体于两支试管中，分别加入等质量二氧化锰观察现象（本空只要答道二氧化锰即得分） ；2H2O2 MnO2 2H2O+ O2 （2）a：如果是无色酚酞溶液变质，刚开始就不会先变成红色了b：往试管中滴加过
25、氧化氢溶液溶液 不是过氧化氢使溶液颜色褪色附加分空：猜想3：可能是氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去实验步骤实验现象实验结论取少量原溶液于试管中，加入适量水，观察现象（1）变回红色（2）依然无色（1）氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去（2）溶液颜色褪去与氢氧化钠溶液浓度无关（本小题奖励分4分，其他合理答案均可，如：“可能跟光氧化氢分解产生的氧气有关”等均可，但化学试卷总分不超过60分）三、计算题：（本大题共6分）16解：设盐酸中氯化氢的质量为x 1分 HCl + NaOH = NaCl + H2O 1分 36.5 40 x 50g8% 1分 36.5/x=40/4g 1分 解得： x=3.
26、65g 1分则稀盐酸溶质的质量分数为:3.65g/100g100%=3.65% 1分答：稀盐酸溶质的质量分数为3.65%。.ne;方法三：通过给父元素设置 float，然后给父元素设置 position:relative 和 left:50%，子元素设置 position:relative 和 left:-50% 来实现水平居中。 1 2 3 css代码：.container float:left; position:relative; left:50%.container ul list-style:none; margin:0; padding:0; position:relative;
27、left:-50%;.container lifloat:left;display:inline;margin-right:8px;设置垂直居中：分两种情况：父元素高度确定的单行文本，以及父元素高度确定的多行文本。父元素高度确定的单行文本的竖直居中的方法是通过设置父元素的height和line-height高度一致来实现的。(height: 该元素的高度，line-height: 顾名思义，行高（行间距），指在文本中，行与行之间的基线间的距离)。line-height 与 font-size 的计算值之差，在 CSS 中成为“行间距”。分为两半，分别加到一个文本行内容的顶部和底部。这种文字行高
28、与块高一致带来了一个弊端：当文字内容的长度大于块的宽时，就有内容脱离了块。输入：.wraptext-align:center;表示垂直居中。.20172018学年度上学期平行四边形和梯形教学案例教材分析：学生对一些知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程。因此，教材根据学生的年龄特点及认知能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的结构，把“空间与图形”的内容均衡地安排在不同的学段中，每一学段都有相应的目标。这样，既突出每个年级学习重点，又注意前后连贯。对于平行四边形的认识在三年级只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。而本节课要求学
29、生理解：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在本节课是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。另外，认识同一平面内两条直线的位置关系：垂直和平行、画垂线和平行线等为本课的教学奠定了知识基础，同时本节课的学习也为认识平行四边形、梯形各部分之间的关系、画高和五年级学习平面图形的面积做好知识储备。设计理念： 学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。教学的任务是解决学生现有的认知水平与教育要求之间的矛盾，为学习而设计教学，是
30、教学设计的出发点，也是归宿。经过三年的数学学习学生具备了一定的知识基础，这些都是影响学生学习新知最重要的因素。为此，教师必须关注学生已有的知识经验，从学生出发，把握教学的起点和难点。另外，课堂教学先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，让学生在轻松愉悦的氛围中、积极有效的互动交流中学习数学，既能培养学生喜欢数学、爱数学的积极情感，让孩子充分感受到数学的魅力，同时培养学会观察、会思考、会探索、会交流、会倾听、会概括等良好思维品质。教学目标：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；能力目标：培
31、养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。情感目标：在小组合作中,培养学生团结合作互助精神，在拼图的过程中感受图形的美。教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学准备：教具：课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、梯形模具各一个。 学具：三角尺，直尺，量角器。教学过程：一、创设情景感知图形、出示校园图（课件展示） 师：在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？生：黑板的表面、窗户的表面长方形，楼梯的栏杆、活动门上面有平行四边形，梯子的侧面梯形、师：找出你喜欢的一个四边形。 （ 生找四边形）师：说一说什么样的图形是四边形？生：（有四条边
32、围成的图形是四边形。）展示学生找出的四边形，请学生标出它们的名称。 长方形 平行四边形梯形 正方形、小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流。（生：按边的特点：对边平行的；只有一组对边平行，另一组不平行的；对边不平行的按角的特点：个角都是直角的，不是直角的。）师：今天我们一起来研究平行四边形和梯形。（出示课题：平行四边形和梯形）设计意图：好的数学是自然的，本课研究的目标便是如何帮助小学生更“自然”地建立四边形的概念系统。课伊始，从学生感兴趣的情景入手，有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的主动性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。利用“画出四边形”这一环节唤起学生关于四边
33、形已有的知识经验，为后续进一步探究平行四边形和梯形特征埋下伏笔。二、合作学习，探究新知（一）动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。师：平行四边形和梯形又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的？小组活动开始。生：学生活动，教师巡视。设计意图：学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。本环节教师没有忽视学生已有的经验，而是在三年级初步感知平行四边形的基础上说说平行四边形的特征，教师再为学生提供充足的时间和空间，以探索和验证学生们的发现，最
34、后生成概念。整个过程让学生经历知识建构、生成的全过程，从而培养学生良好的思维习惯和品质。（二）教学平行四边形的特点。1、汇报发现。师：谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？（指名说说平行四边形的特点）师：谁还有其它的发现吗?2、验证结论师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证）3、总结概念。师：（边操作边说）这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答）师：请打开课本，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。揭示概念：课件展示两组对边分别平行的四
35、边形叫做平行四边形。4、引导学生找出关键词。师：在这定义中,你认为哪些词语比较重点？生：两组， 平行， 四边形。师：你真会找。我们把重点词读重音，齐读一遍。生：学生读。师：下面我们男女同学比赛，看谁读得好。（男女分别读）师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？5、穿插练习。请判断下面图形是平行四边形的打“”，不是打“ ”。 设计意图：通过实践、分析、验证、总结、运用，让学生对平行四边形的定义有充分的理解，并且渗透一种学习方法，让学生逐步的懂得如何去发现，验证，运用数学概念。（三）认识梯形1、汇报发现师：（课件展示）观察图片，它们像什么图形？生：梯形师：梯形的边又有哪些特点呢
36、？生：只有一组对边平行。师：你们都有同样的发现吗？生：有。2、验证结论师：我们一起来验证一下。师：（边操作边说）这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。3、总结概念。师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“梯形”吗？师：请打开课本，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。揭示概念：课件展示只有一组对边平行的四边形叫做梯形。4、引导学生找出关键词。师：在这定义中,你又认为哪些词语比较重点？生：只有一组， 平行 四边形。师：你找得真准确，我们把重点词读重音，再读一遍。师：下面我们来小组比赛，看哪个小组读得好。师反问：要想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？5、穿插练习。请判断下面图形是梯形的打“”，不是打“”。6、比较平行四边形与梯形有什么不同。师：（指练习中的平行四边形）问：它
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