1、法的指导。本短文内容浅显，课后的练习难度也不高，主要的训练是通过质疑，用抓住句子回答问题的方法读懂短文，并能找到相应的句子划下来。在学习这部分内容时，教师可设计多次朗读，让学生在反复读词、读句和读文的基础上去完成习题。目标五：运用给图片配一段话的形式，阅读、收集并处理有关历史人物的资料。 对于本阶段的学生来说，他们已具备了一定说话能力，也具有强烈的表达欲望，但他们在表述时往往会随心所欲，想到什么说什么，不会去关注自己说的话是否前后连贯，内容是否重复。本次说话内容是说说你喜欢的历史人物，学生在说话时更容易产生条理不清，语句混乱的现象。在进行此项说话练习时教师必须要注重指导学生学会有顺序的介绍，但
2、这里的“有顺序”与高年级的“按顺序”要求应该是不同的。对于三年级学生来讲，所谓的“有顺序”就是指能一个一个的将自己所要表达的内容讲清楚。在本次说话练习时，教师可利用学生课前所收集的有关资料，来帮助学生归纳、总结，并组织好语句。目标六：熟记名言，了解名言的意思。 “名人名言”是一种具有一定深刻内涵的语言，对于三年级学生来说，其目标主要定在了解、熟读。本次练习中的三句名言内容所蕴含意义相对较为浅显，老师在教学时，可适当给与提示，引导学生说说自己对名言的理解。目标七：学习在格子里写上下结构的字。本课教学，要求学写四个汉字，学生对这四个月字旁的字的结构是很易进行分析的，关键还在于要引导学生养成仔细观察
3、的习惯，准确确定关键笔画的位置，并能认真进行书写。四、教学设计兴趣是最好的老师，学生只有对所学的知识产生了兴趣，才会积极主动的去学习，去探索。课堂中，我抓住儿童的心理特征，通过评选“小小历史学家”，激发学生的学习兴趣，使学生的思维迸发出火花。学生并没有觉得枯燥，乏味，反而思维被唤醒，进入活跃状态，为进一步的学习创设了良好的氛围。当学生的情感被激发起来时，我再把知识和趣味结合起来，调动学生思维的主动性，引导学生自主学习。当学生思考遇到困难时，我就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题；当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣。分析了教材，制定了教
4、学目标后，我对课堂教学进行了如下设计：一、 注重发挥学生学习自主性，提高学习的实效性。“综合练习”的学习，主要的目的就是让学生在教师地疏理和帮助下对前一阶段所学知识进行复习和巩固，许多能力学生已在日常课文学习中习得。为了使学生对已学内容能再度引起关注，积极地投入学习，我在处理前三项内容学习的教学方法上采用“以学生为主体”的策略，主要是以小组学习的方法。在这样的学习过程中，学生由原先一贯被动的地位变成了一个主动的掌控者他可以在小组里进行学习、交流，又要对小组成员的答案进行讲评，其兴奋度与积极性是不言而喻的，更主要的是在小组学习的过程中，他必定会高度集中思想。学生在这种情境活动中仔细比较、反复修正
5、，对知识的掌握就能更牢固。同样在短文阅读学习时，我也注重发挥学生学习的自主性在初读短文时，让学生自由选择方法，运用自己的力量来认识文中的生字，读准字音，理解词语的意思。随后，进行交流又让学生再次进行复习、巩固，强化了自主阅读、学习的意识。二、 注意语言的积累，在语言实践中运用积累。1、 复习巩固中的词、句积累。语文课程标准在提倡多读善思的同时，强调重视语文材料的积累，引人注目地在阅读方面作出了前所未有的量化要求，其意义非同一般。因此，对语文积累的重新认识与研究成了语文教学的新课题。教学开始，我设计了复习巩固这一环节，也是想引导学生运用平时的积累。然而，在积累过程中，若只是简单的要求学生划出好词
6、好句读读，那学习的作用是不明显的，因而我要求学生能简单说说这单元中你喜欢的历史人物。其实这就是让学生在积累同时能运用，并让学生懂得摘录好词目的是在于储存语言的材料，将来能在表达时恰当地进行运用，使自己的语言更生动。2、 运用学生以往的语言积累，开展说话训练。本次说话内容为说说你喜欢的历史人物。对于三年级学生来说，语言表达能力训练途径与方法主要还在于模仿（仿说、仿写）。在本次教学前，我们的说话训练重点在将一个历史人物通过一件事说完整、说连贯，估计学生在介绍自己喜欢的历史人物时，语句内容表达会不连贯，没一定的顺序。我在设计教学过程中就先让学生介绍一下自己的收集的有关资料，然后帮助她进行归纳、删减，
7、总结，目的在于增强学生的自信心，激起学生说话的兴趣。课后反思在课堂中，老师是引导者，学生是学习的主体。很多地方，我都放手让学生自己读，自己去悟，自己去发现，自己去体会，比如：点标点，感受标点的重要；复习并运用表示语气的词；句子训练，要求照样子把句子写具体。当然，在课堂中我们还要注意照顾学生的学习差异，三年级的学生虽然经过两年学习，已经有了一定的自主学习能力。但是，班中存在着生与生之间的差异，还有学生把握不同类型的知识点的能力也有差异。因此这就要求我们教师在教学时有的放矢。质疑、用抓住句子回答问题的方法读懂短文是单元训练的重点，在完成之前，先让学生回忆、读懂短文的方法，给班中一些差生又一次学习的
8、机会，使每位学生都会信心百倍投入到学习中来。把学生当主人，贯穿于整堂课中。在本课的教学过程中，我采用个体学习和合作学习两种方法，新课程非常注重团队合作和自主学习，因此在我的课堂中，常常紧密地运用这两种方法让学生展现自我、学习如何与他人合作，在不断的学习中完善自我，从他人身上学到知识。比如：阅读短文就是采用先自己读读、想想，再在小组里讨论，再全班交流；还比如：语言实践活动中，我要求学生先在小组内讨论自己收集的资料并说一说，再推选出一位代表在全班交流。这也是发挥个体和团队的智慧，进行语言拓展训练，学生积极参与，课堂气氛相当热烈，成效显著。总之，教师的教学，不只是教知识点，还应教会学生如何运用恰当的
9、方法学会知识。关于训练材料一、补充标点：1那么 我为什么又保护不了任何人呢 萨沙问道 就是说 我是最弱小的人啰2对 对 谢谢 我望着小姑娘红扑扑的脸蛋 笑着问 你叫什么名字3我查过 新华字典 小姑娘看我一眼说 十一页 蓝色 的 蓝这里印成 兰花 的 兰二、选词填空：的 地 得1沃克医生由衷（ ）说：“年轻人，我真担心你会痛（ ）晕过去。”2老板散步回来，老远就听见从店里传来（ ）叫嚷声。3照亮我（ ）道路，并且不断（ ）给我新（ ）勇气去愉快 （ ）正视生活（ ），是理想，是真、善、美。 爱因斯坦三、扩写句子（至少三处）：1 人群涌向街头。_2 寒风吹个不停。_3 小熊爬上了山顶。_4 我们听
10、老师讲课。_四、阅读短文，完成练习：三个和尚 “三个和尚”的故事在我国流传很广。一个活泼的小和尚来到一座庙宇，他勤快地挑水，（ ）自己喝个够，（ ）往菩萨手中的瓶子里罐水。瓶里枯萎的柳枝又活了。不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为了谁挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。后来，又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶子里的水也没有了，柳枝又枯萎了。一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火，小和尚的眼睛被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤，胖和尚的衣服被烧成几条片
11、片，（ ）谁也不吭一声。大火过后，三个和尚似乎明白了些什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗盛水喝，菩萨手中瓶子里的柳枝也发芽了。1写出下列词语的近义词。 争执（ ） 枯萎（ ） 危急（ ）2照样子填写成语。 例：争（ 先 ）恐（ 后 ） 深（ ）浅（ ） 翻（ ）覆（ ） 半（ ）半（ ） 惊（ ）动（ ）3在括号中填上关联词。4回答问题。（1）起初，三个和尚不愿挑水的原因是 。（2）哪个词语表现了三个和尚在起火时挑水救火的态度： 。（3）大火后，三个和尚明白了 。案 例实例:1、师：通过这单元的学习，我们知道了许多历史故事，了解了许多历史的著名人物，你能向大家介绍一下你所
12、了解的或最喜欢的历史人物吗？ 生：指名交流，回顾本单元的历史人物。（学生可以用课文中的语句，也可以结合课文内容用自己的话来说说，并加上自己的观点。）教师应多多给予鼓励。2、师：今天，让我们再一次乘时光机到古代去转一转，听听还有哪些著名的历.一 概述11.1 引 言11.2 工作原理11.3 主板电气原理框图21.4 特点21.5 性能参数31.6 用途4二 产品介绍52.1 变送型超声波流量计/热量计52.2 经济型超声波流量变送器62.3 超声波流量/热量变送模块72.4 固定分体式超声波流量计/热量计82.5 一体管段式超声波流量计/热量计9三 本地显示及操作113.1 本地段式LCD显示
13、及操作113.2 本地LCD显示器显示内容一览表123.3 本地显示状态代码及故障判断12四 并口及串口键盘显示及操作144.1 并口键盘144.2 串口键盘144.3 按键功能144.4 窗口操作144.5 菜单分类164.6 菜单一览表164.7 菜单窗口详解194.8 菜单设置特别说明44五 传感器安装465.1 开箱检查465.2 供电电源及电缆线465.3 安装必备条件465.4 快速输入管道参数步骤485.5 外缚式传感器的安装方法505.6 插入式传感器的安装方法525.7 管段式传感器的安装方法565.8 用户自备外缚传感器参数及其输入595.9 通电595.10检查安装59六
14、 热量测量616.1概述616.2 PT100电阻的接线616.3有关温度测量的一些菜单说明616.4温度测量子系统的标定626.5有关热量测量量值的输出63七 故障解析63八 串口及通讯协议66九 输入输出回路及其使用679.1怎样使用4-20mA电流环输出679.2怎样输出模拟电压信号689.3这样使用频率信号输出689.4怎样输出累积脉冲689.5怎样产生输出报警信号689.6怎样使用蜂鸣器699.7怎样使用OCT输出699.8怎样使用继电器输出709.9怎样连接压力信号和液位信号（模拟输入）709.10模拟输入的校准709.11联网时模拟输入量的读取71十 质量保证及服务维修支持721
15、0.1质量保证7210.2公司服务7210.3产品升级7210.4技术咨询72十一 附 录7311.1常用液体声速和粘度7311.2常用材料声速7311.3水中声速表（1标准大气压下）74;.一 概述1.1 引 言欢迎您使用我公司研制生产的新一代DASDC-100系列超声波流量计/超声波热量计/流量变送器。新一代DASDC-100系列超声波流量计/超声波热量计/流量变送器是在DASDC-100第七版及第十一版超声波流量计的基础上，集11年专业生产制造超声波流量计的技术与经验，采用TI的MSP430FG4618低功耗单片机，最新开发的高性能、低价格、可靠性好、功能强大的全新系列产品。新产品无论在
16、测量精度、测量稳定性、通讯协议、使用方便性等方面都较原第7版超声波流量计有了很大的提高。同时实现了生产过程中元器件参数无调整化，生产工艺更简单更可靠，产品一致性好，从而保证每一台出厂产品都达到最佳性能。在软件操作菜单上继续延用第七版超声波流量计友好的用户界面，只是个别菜单的功能做了改动或增加，保证了公司的老用户非常简单容易的掌握。新一代DASDC-100系列超声波流量计/超声波热量计/变送器目前有四个不同式样的主板版本供用户选用，这四个版本分别称为第十二版、第十三版、第十四版和第十五版，简称为SDC12，SDC13，SDC14，SDC15。本说明书适用于DASDC-100Z（变送型，SDC12
17、主板）、DASDC-100M（模块型，SDC13主板）、DASDC-100S（简易变送型，SDC14主板）、DASDC-100F（固定分体式，SDC13主板、SDC15主板）、DASDC-100Y（固定一体式，SDC12主板、SDC13主板或SDC14主板）等型号的产品。并对产品的安装、操作及通讯进行详细介绍。使用产品前请详细阅读本说明书及核对产品出厂编号和电子序列号（第61号窗口）是否一致。公司出厂每台产品都使用唯一的8位电子序列号（ESN），具体编码规则如下：1.2 工作原理当超声波束在液体中传播时，液体的流动将使传播时间产生微小变化，其传播时间的变化正比于液体的流速，零流量时，两个传感器
18、发射和接收声波所需的时间完全相同（唯一可实际测量零流量的技术），液体流动时，逆流方向的声波传输时间大于顺流方向的声波传输时间。其关系符合下面表达式：1.3 主板电气原理框图1.4 特点新一代的DASDC-100系列超声波流量计/超声波热量计/流量变送器继承了原有产品的优点外，同时还具有以下特点：(1) 每个周期采样次数提高到了128次（第七版流量计每个周期采集50次），测量结果更稳定，能够满足绝大多数清水和污水以及多种化学液体的流量测量需求，甚至含有大量悬浮物的纸浆也可以测量。(2) 使用了电气隔离的直流电源供电，使主机可靠性和抗干扰性大大提高。在变频和高压条件下可以更稳定的工作。对于主机单独
19、工作，又不具备24V电源的应用场合，用户可以选用一市售功率为2W左右的24V电源适配器（或我公司提供的串口键盘操作显示器）给主机供电。对于现场无电源的情况，用户可以选用15W的太阳能电池板配接12V/30AH铅酸电池组可以实现连续一周时间阴天的连续供电。(3) 测量主机板上都带有标准的隔离RS-485接口，能够同时支持MODBUS，M-BUS两种标准协议，并完全兼容原7版流量计协议以及汇中公司产的多种流量计水表协议。(4) 测量主板上都带有一个串行扩展总线接口，用户可以选用各种功能扩展模块进行功能扩展。可扩展功能有420mA电流环输出、频率信号输出、大容量数据记录、热敏打印机等功能。(5) 测量主板可以使用多
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