1、为的是（ ）将来的一切苦；更应该战斗，但为的是改革。A、破除 B、废除 C、解除一座新盖起来的乳白色的三层小楼（ ）在校园的右侧。A、耸立 B、矗立 C、屹立王老师亲切的（ ），使小陈明白了自己的错误。A、教育 B、教诲 C、教训这种仪器非常（ ）复杂，操作时一定要小心。A、精细 B、精致 C、精彩作父母的不应该（ ）孩子的缺点和错误。A、袒护 B、庇护 C、保护黑暗的势力并没有（ ）他的精神，可怕的绝症也不能（ ）他的意志。A、摧毁 B、摧残 C、残害但倘有同一营垒中人，化了装从背后给我一刀，则我的对于他们的憎恨和（ ）是在明显的敌人之上的。A、蔑视 B、请示 C、鄙视 D、藐视农工们把他们
2、辛勤劳动的（ ）果实送到了战士们的面前。A、丰盛 B、丰硕 C、丰厚你们开发公司（ ）以后，年总产值能达到一亿元吗？A、扩大 B、扩充 C、扩张老太太很（ ）地对雷锋说：“孩子，含你累得满头大汗，该休息啦。”A、亲热 B、亲切 C、亲密市上假画很多，假如我们发现虫和鸟有什么不妥当的地方，十之八九就是（ ）的。A、捏造 B、伪造 C、臆造凡有缺陷，一经作者（ ），后半便大体改观，使读者落诬妄中，以为世间尽够光明，谁有不举，便是自作、自受。A、修饰 B、装饰 C、粉饰石棉的（ ）是纤维构造而又不易燃烧。A、特点 B、特色 C、特性 D、特征四、多项选择题1、每组结构相同的是A、兄弟、好歹 B、人民
3、、秋收C、春耕、苦瓜D、性急、眼红 E、花生、瓜分2、下列五组成语，每组相同的是A、颠沛流离、心灰意冷 B、青出于蓝、包罗万象C、后起之秀、打草惊蛇 D、镜花水月、扶摇直上E、过河拆桥、打草惊蛇3、下列加点的字属于词缀的是A、砖头 B、烟头 C、虾子D、骗子 E、幼儿4、下列各词属于联绵词的是A、扑克 B 、骆驼 C、驼绒 D、哗啦 E、囫囵5、下列概念中不指一个词而指一组词的是A、同义词 B、反义词 C、同音词 D、多义词 E、单义词6、下列成语中由反义语素和同义语素交叉复合而成的是A、说三道四 B、天旋地转C、鬼哭狼嗥 D、东游西荡 E、悲欢离合7、反义词的存在一般要具备A、词性相同B、意
4、义上互相矛盾互相对立C、字数相等D、属于同一意义范畴E、符合一般语言习惯，经常并举对比8、下列论述正确的是A、“工作”和“义务”是同义词B、“繁荣”和“繁华”是同义词C、“脏得很”和“干净”是反义词 D、同义词只能是两个词意义相同相近E、反义词往往是两个词意思相反9、表示动作行为的同义词的不同可能是A、施事者不同B、支配对象不同C、动作行为的特点不同D、句法功能不同E、感情色彩不同五、分析题1、列表分析下列语言单位各包含几个语素、几个词、几个字、几个音节。环境优美猩猩德黑兰摩托车山枇亮儿阿司匹林崎岖购置2、指出下列词中哪些是单纯词。阿訇/阿谀阿飞/阿门支配/支那罗盘/罗汉相同/胡同镭射/放射和
5、平/和尚苏打/苏醒探戈/探险普通/卡通3、分析下列新词的结构方式。脱贫特区离休飞播牵头落实民办开放责任田双休日4、指出下列外来词的类型。哈达幽默啤酒宝刹维他命吉卜赛冰激淋俱乐部B超VCD5、指出下列词中的单义词和多义词。报道比拟岔路诚心创伤地基风景挂彩后台让位6、分析下列各词的专门义和普通义。升华麻痹胚胎近视起飞7、指出下列各词的本义、基本义和转义。锋利：A、工具、武器等头尖和刃薄，容易刺入或切入物体。B、言论、文笔）尖锐：谈吐开阔：A、面积或空间范围宽广。B、思想、心胸开朗：他是一个思想的人。厚： A、扁平物上下之间的距离大。 B、优待：此薄彼。交通：A、往来通达：阡陌。 B、各种运输和邮电
6、事业的总称。C、抗日战争和解放战争时期指通信和联络工作 D、交通员松： A、松散。B、使松：一腰带。C、解开；放开：绑活动：A、运动：一下筋骨。 B、动摇、不稳定：这个桌子直。C、灵活；不固定：房屋开张：A、商店设立后开始营业。 B、商店每天第一次交易。C、比喻某种事物开始。回： A、曲折环绕：旋 B、从别处到原来的地方：家。C、调转：头。 D、答复；回报：信、敬。8、写出下列各词的比喻义。桥梁丑角挂钩渗透吹鼓手9、指出下列同义词的主要区别。侮辱凌辱性质品质改正改进嫉妒羡慕障碍阻碍丈人岳父保护保卫吹捧赞扬战略战术镭射激光10、给下列语素再添加一个反义语素，使之构成一个合成词。矛供直苦异密高左反
7、非11、根据下列各句中加点的词语义项，指出他们各自的反义词。A、需要安静。B、孩子睡得很安静。C、打了一针，病人才安静下来。A、太阳一出来，雾渐渐地淡薄了。B、最近她对象棋的兴趣淡薄了。C、大家对这件事的印象已经淡薄了。12、指出下列带点的词是多义词，还是同音词？A、临别纪念B、胸前别一朵大红花 C、请别生气A、先天不足，后天失调 B、后天是他的生日A、新生事物B、他是这个学校的新生13、下列各词，哪些是基本词，哪些是一般词？八巴望爱藩镇攻黑青衣晋谒海洛因公倍数14、从不同角度观察下列各组词语，每一组选出一个与其他词不同类的词来。丑化 老化 变化 儿化 （ ）地理 经理 乐理 公理 （ ）偷偷
8、 悄悄 常常 偏偏 （ ）房间 车辆 纸张 船队 （ ）自立 自卫 自己 自杀 （ ）白色 黄色 灰色 紫色 （）伤害 损害 损伤 损失 （ ）交游 交友 郊游 焦油 （ ）休息 西洋 休止 休克 （ ）钢笔 动词 鲜花 墨水 （ ）15、完成下义素分析的矩阵图。（有某义素的用“+”标记，没有的用“-”标记。）16、根据下列各句的内容，写出相应的成语来。长短高低不一。（）用一小杯水来浇灭一大车着活的柴草。 （）反复地思考也没有能够理解。（）身上没穿衣服，脚上没穿鞋袜。（）把人命看得跟野草一样不值钱。（）作战或搏斗时不拿任何武器。（）按照自己的力量大小去做。（）乐曲的格调越高，跟着唱的人越少。（
9、）高山陡峭眼看就要倾倒。（）彼此的心意不用说明就能互相了解。（）17、解释下列成语的意义。风驰电掣粉墨登场排难解纷舍本逐末噤若寒蝉暴殄天物人微言轻怙恶不悛釜底抽薪姹紫嫣红18、解释下列惯用语的意义。背黑锅戴高帽开倒车耳边风翅膀硬19、指出下列熟语的类别。迅雷不及掩耳鸡蛋里面挑骨头强将手下无弱兵老鼠钻风箱唱对台戏跑龙套金玉其外十文铜钱少一文铁饭碗20、解释下列歇后语的实际意义。外甥打灯笼照舅。出窑的砖定形了。王八吃秤砣铁了心了。哑巴吃黄莲有苦说不出。六、改错题1、改正下列句子中用得不妥当的词语，并说明理由。他是个拘泥的人，不喜欢随便与人交谈。方方和亮亮是双胞胎，我不了解哪个是哥哥，哪个是弟弟。病
10、人的衣服要消毒，不然它可能传染病菌。在实施一项正确的方针时，不同的态度往往会产生不同的后果。学术交流大会在礼堂中举行，会场陈设得非常庄严。干部要深入基层、联系群众，广泛征求群众意见，遇事要多和群众协商。小薛昨天用木条、硬纸做了一架十分灵巧的飞机，同学们看了啧啧赞叹，纷纷效尤。苗条的身腰穿一件肥宽的外套，犹如一尊木偶。这几年，凡是他企望得到的东西，他都得到了。深秋的傍晚，火霞映红了半边天，好一派秋美的景色。地里绿茂的庄稼，随着徐慢的春风轻轻地摆曳。盛夏的夜晚，几个小伙伴坐在水边的凉冰的石头上，心里有说比出的舒美，他们谈论着过去的稚事，童年的生活一幕幕地浮显在他们的眼前。我们获悉老师生了病，旋即去
11、医院看望他。愧感之情一时充满了我的心。他身上着一件大红花衣，看起来非男非女。老人穿西装，戴眼镜，拿着司的克。我忖思：他怎么会当上处长呢？那时候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。2、改正下列各句中用得不恰当的成语。他站得高，看得远，居高临下地论述了个人前途与我国社会主义事业发展的关系。教室里新安装了两个较大的日光灯，当电门打开的时候，灯火辉煌，一片通明。他又熬了一个通宵，第二天只见他两眼布满了血丝，呵欠一个接着一个，精神显得一蹶不振。老王在会上作了重点发言之后，李书记又作了重要的补充，他们两人一唱一和，问题讲得十分透彻。当部队顺利通过横跨在深谷上的木板之后，首长命令立即拆除木桥，来了个过河拆桥，把
12、尾随的敌人隔在了深谷的彼岸。老人动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义态度，当然更不能随波逐流。听到岳山水库放水的消息，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。上学前，陈大爷苦口婆心地嘱咐我：“上了大学，可要为实现四化加紧学习呀！。”极端自私的人总认为没有谁不为自己。在他们心目中，社会上涌现的大量舍己为人、公而忘私的新人、新事、新风尚，是不堪设想的。七、简答题1、怎样区分语素、词和短语？2、简述词、语素和字的关系与区别。3、联绵词不能拆开使用，“蜘蛛”是一个联绵词，对“蛛网”、“蛛丝蚂迹”中的“蛛”应该怎样理解？4、什么叫词根？什么叫词缀？二者的区别表现
13、在哪里？5、关于儿化词，有人认为词的儿化形式与非儿化形式意义有差别，有的语法性质也不同，“儿”应看作一个语素；有人认为“儿”没有单独的语音形式，不应看作一个语素。你认为哪一种说法好一些？为什么？6、怎样区分叠音词与重叠式合成词？7、举例说明常见的简称方式。8、偏正式合成词的语序是“前偏后正”，对“熊猫”、“玻璃钢”这样的合成词的结构，你是怎样看的？9、什么叫词义？它包括哪几个构成部分？词义具有哪些性质？10、以“粉笔”为例，说明词义是对客观事物的概括反映。11、多义词是怎样形成的？为什么现代汉语中多义词比单义词的数量大？12、词的比喻义与比喻手法有什么区别与联系？13、什么是多义词？什么是同音
14、词？二者如何区分？14、义素分析有什么用处？15、简述义素分析的步骤。16、什么是同义义场？如何辨析同义义场中的同义词？17、同义词具有哪些表达作用？举例说明。18、什么是反义义场？举例并用关系式说明反义义场的类型。19、反义词的构成条件有哪些？20、什么叫成语？它有哪些特点？21、举例说明成语的主要来源。22、谈谈成语与惯用语的异同。23、基本词汇与一般词汇的区别和联系如何？24、举例说明外来词的类型。25、词汇发展主要有什么表现？请谈谈你对词汇规范化的看法。现代汉语试题库（词汇?答案）一、填空题1、能够独立运用的最小2、语素 单音节语素 双音节语素 多音节语素 自由语素 半自由语素不自由定
15、位语素3、构成词 和别的语素一起构成词 和别的语素一起构成词4、1285、9 66、双声 非双声叠韵关系的 叠韵7、短语 句子 词8、单纯词 两个或两个以上9、110、联绵词 叠音词 音译词11、复合词 重叠词12、不同词根 相同词根 词根加词缀13、5 联合式 偏正式 动宾式 主谓式 补充式14、词汇 词 短语 惯用语 谚语 歇后语15、词的语音形式 词的意义16、概括17、曲折的或歪曲的18、理性义 色彩义 附属义19、理性意义的分项说明 单义词 多义词20、原始 现代最常用 在本义或基本义的基础上引申发展出来 通过比喻用法固定在词中的意义。21、声母 韵母 声调 同形同音词 异形同音词2
16、2、最小意义单位 区别特征 语义成分 语义特征23、不同词之间 共同特点 关系24、等义词 近义词25、理性意义方面 色彩方面 词性和用法方面26、意义相反或相对 互补反义词 极性反义词27、机灵28、核心 构成新词29、全民常用性 稳固性 能产性30、古语词 方言词 外来词 行业词 隐语31、音译 意译 音译词 意译词32、成语 惯用语 歇后语 比较固定 具有整体性 词33、意义的整体性 结构的凝固性34、曲 粱 遏 陇 副 覆 擢 裂 截 灼35、离 血恨 生 慷慨 全 平 易 阿谀大同 土 愚 进 守 古 圆 夷36、3 动宾37、词义扩大 词义缩小 词义转移38、方言词的规范 外来词的
17、规范 古语词的规范 新词的规范二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、三、单项选择题1、C 2、A 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、B 9、D10、A11、C12、B13、D14、B15、A16、D17、C18、A19、BACBBBAACBABBCC四、多项选择题1、ACD 2、AE 3、AD 4、BE 5、ABC6、BD 7、ABD 8、BE 9、ABCDE五、分析题2、阿訇阿门支那罗汉胡同镭射和尚苏打探戈卡通3、动
18、宾偏正联合偏正动宾补充主谓联合偏正偏正4、音译音意融合音译加意译音译加意译音意融合音译半音译 半意译音义融合字母外来词字母外来词5、多义词多义词单义词多义词多义词单义词单义词多义词多义词多义词6、专门义：固态物质变为气体。普通义：比喻事物的提高和精练。专门义：身体的某部分失去知觉和运动能力。普通义：比喻失去警惕性，疏忽大意。专门义：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。普通义：泛指事物的萌芽。专门义：视力缺陷的一种，能看清近处的东西，看不清远处的东西。普通义：比喻目光短浅。专门义：（飞机、火箭等）开始飞行。普通义：比喻事业开始上升、发展。7、A、本义、基本义B、转义A、本义、基本义B、
19、转义A、本义、基本义B、转义A、本义B、基本义C、转义D、转义A、本义、基本义B、转义C、转义A、本义、基本义B、转义C、转义A、本义、基本义B、转义C、转义A、本义B、基本义C、转义D、转义8、能起沟通作用的人或事物。生活中的反派人物。对某种事情、某种活动进行接头、联系。一种事物或势力逐渐进入到其他方面。对某种活动的拼命鼓吹者。9、动作行为的特点不同，即语义程度轻重不同。语义范围大小不同。支配对象不同。感情色彩不同。词的用法（句法功能）不同 。语体色彩不同。动作行为的特点不同，即语义程度轻重不同。感情色彩不同。语义范围大小不同。语体色彩不同。10、（矛）盾（供）销曲（直）甘（苦）（异）同疏（
20、密）（高）低（左）右（反）正是（非）11、A、喧哗B、烦燥C、折腾A、浓密B、浓厚C、深刻12、A、B、C、三词同音A、B、二词同音A、B、一词多义13、基本词一般词基本词一般词基本词基本词一般词一般词一般词一般词14、变化经理悄悄船队自己紫色损失交友休克动词16、参差不齐杯水车薪百思不得其解不衫不履草菅人命赤手空拳量力而行曲高和寡岌岌可危心心相印17、比喻像风刮电闪那样迅速。化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台，含贬义。调解纠纷。弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，形容轻重倒置。像寒天的蝉那样不声不响，比喻不敢作声。殄，灭绝；天物，指自然界的鸟兽草木等。指任意糟蹋东西。地位低，言论主张
21、不受人重视。祜，依靠；悛，悔改。指坚持作恶，不肯悔改。从锅底抽掉柴火，比喻从根本上采取措施，解决问题。形容各种好看的花。18、比喻平白无故替别人承担罪名。比喻恭维别人或受人恭维。比喻违背前进方向，向后退。比喻听过后不放在心上的话。比喻比以前有力量有能耐了。19、成语歇后语谚语歇后语惯用语惯用语成语歇后语惯用语20、照旧，指原样不变。双关手法。思想、性格、事情等已成定局，不易改变。比喻手法。铁心，态度坚决，不改变主意。双关手法。有苦衷而无法言明。直接说明。六、改错题1、“拘泥”改为“拘谨”。词的用法（词的句法功能）不对。“了解”改为“知道”。两个词的动作行为特点不同，词义程度太重。“传染”改为“
22、传播”。支配对象不妥。“方针”改为“措施”。支配对象不妥。“后果”改为“结果”。感情色彩不对。“陈设”改为“布置”。支配对象不妥。“协商”改为“商量”。语体色彩不对。“效尤”改为“效仿”或“模仿”。感情色彩不对。“身腰”为生造词,应改为“腰身”、“身材”或“身段”。肥宽亦生造词,应改为“ 肥 大”或“宽大”。“企望”为生造词，应改为“企图”或“渴望”。“火霞”为生造词，应改为“红霞”或“火烧云”。“秋美”亦生造词，应将“秋美的景色” 改为“美丽的秋色”。“绿茂”、“徐慢”、“摆曳”均为生造词，应分别改为“茂盛”或“绿油油”、“徐徐” 或“习习”、“摇摆”或“摇曳”。“凉冰”、“舒美”、“稚事”
23、.14 二极管和晶体管14.3 二极管14.3.2在图1所示的各电路图中，E = 5V ，ui = 10 sin tV ，二极管D的正向压降 可忽略不计，试分别画出输出电压u0 的波形。 解图 1: 习题14.3.2图(a) ui 为正半周时，ui E，D导通；ui E，D导 通 ；ui E，D截 止 。ui 为 负 半 周 时 ，D截 止。D导通时，u0 = ui ；D截止时，u0 = E。u0的波形分别如图2(a)和(b)所示。图 2: 习题14.3.2图.14.3.5在图3中，试求下列几种情况下输出端电位VY 及各元件中通过的电流。(1)VA =+10V ，VB = 0V ；(2)VA
24、= +6V ,VB = +5.8V ;(3)VA = VB = +5V .设二极管的正 向电阻为零，反向电阻为无穷大。解图 3: 习题14.3.5图(1) 二极管DA 优先导通，则10VY= 9 1 + 9 V = 9V3VY9IDA= IR =A = 110R 9 103A = 1mADB 反向偏置，截止，IDB = 0(2) 设DA 和DB 两管都导通，应用结点电压法计算VY ：VY =65.8+11111 V =11.8 9V = 5.59V 0；P N P 型；发射极电位 最高，集电极电位最低，UBE 0。硅管：基极电位与发射极电位大约相差0.6V 或0.7V ；锗管：基极电位与发射极
25、 电位大约相差0.2V 或0.3V 。由此可知：晶体管I：N P N 型，硅管，1 B、2 E、3 C ； 晶体管II ：P N P 型，锗管，1 C 、2 B、3 E。14.5.3如何用万用表判断出一个晶体管是N P N 型还是P N P 型？如何判断出管子 的三个管脚？锗管或硅管又如何通过实验区别出来？解(1) 先判断基极将插入万用表“-”（实为表内电源正极）插孔的测试笔轮流接任一管脚， 而后将另一测试笔分别接另外两个管脚，如果两次测得管脚间的电阻同 为低电阻（BE极间和BC 极间的P N 结上加正向电压）或同为高电阻（上 述极间的P N 结上加反向电压），则接万用表“-”插孔的是基极。(
26、2) 判断是N P N 型管还是P N P 型管 在(1)中，测得管脚间的电阻同为低电阻时，则为N P N 型管；测得同为高 电阻时，则为P N P 型。(3) 判断集电极对 已 知 的N P N 型 管 或P N P 型 管 照 图5所 示 的 两 种 方 法 接 线 ， 未 知 管图 5: 习题14.5.3图 脚1和2用测试笔分别接万用表的“+”，“-”插孔（注意，“-”插孔接表内电源的正极），比较两种接法1，2管脚间的电阻高低。对N P N 型管，电阻 较低时接“-”插孔的是集电极；对P N P 型管，电阻较低时接“+”插孔的是 集电极。(4) 判断是锗管还是硅管B，E极间正向压降在0.
27、6 0.7V 时为硅管；在0.2 0.3V 时为锗管。14.5.4图 6: 习题14.5.4图解在图6所示的各个电路中，试问晶体管工作于何种状态？设UBE = 0.6V 。计算结果见下表。B = (a)管(b)管(c)管UC CIC (sat) RC12mA8mAI 0IC (sat) 0.24mA0.2mAIB6 0.650mA = 0.11mA12 0.647mA = 0.24mAIB 0状态IB I 0 饱和截止BB15 基本放大电路15.2 放大电路的静态分析15.2.3在图1中，若UC C = 10V ，今要求UC E = 5V ，IC = 2mA，试求RC 和RB的阻值。设晶体管的
28、 = 40。解图 1: 习题15.2.3图由UC E = UC C RC IC 可求.RC =UC C UC EIC=10 5 = 2.5k2 103IC 2IB=mA = 0.05mA 40RBUC CIB10=k = 200k0.0515.3 放大电路的动态分析15.3.2在习题1图所示的固定偏置放大电路中，UC C = 9V ，晶体管的 = 20，IC =1mA。今要求|Au| 100，试计算RC ，RB 及UC E 。解IBRBrbe=|Au|=RCUC E=15.3.3IC 1=mA = 0.05mA 20UC CIB9=k = 180k0.0526200 + (20 + 1) 1.
29、05 = 720 = 0.72kRCrbe(空载时 |Au| 最大)|Au| rbe= 100 0.7220k = 3.6kUC C RC IC = (9 3.6 1)V = 5.4V有一放大电路如习题1图所示，其晶体管的输出特性以及放大电路的交、直流负载线如图2所示。试问：(1)RB ,RC ,RL 各为多少？(2)不产生失真的最大输入 电压UiM 为多少？(3)若不断加大输入电压的幅值，该电路首先出现何种性质的 失真？调节电路中哪个电阻能消除失真？将阻值调大还是调小？(4)将电阻RL 调 大，对交、直流负载线会产生什么影响？(5)若电路中其他参数不变，只将晶体 管换一个值小一半的管子，这时
30、IB ，IC ，UC E 及|Au|将如何变化？解图 2: 习题15.3.3图 由图2可知，静态值为电源电压为 电流放大系数为IC = 2mA, IB = 40A, UC E = 5VUC C = 10V = ICIB2=0.04= 50(1)RB UC CIB10知条件得*13已知题13图中电路的输入电压ui=5V，R1=200,R2=R3=500，RF=1k，求输出电压uo的值。题13图13解：， ， ， 由此可解出：把代入上式得14由4个理想运算放大器组成的电路如题14图所示，求输出电压u0.题14图14解： 解得：门电路 四、分析、化简：1写出图示逻辑电路的逻辑表达式及真值表。解：(a
31、)（b）(a)真值表 (b)真值表 2化简下列逻辑函数 解： 三、简析题或画图题*2某逻辑门电路的逻辑表达式为F=ABC，试写出该门电路的逻辑状态表。2解：该门电路的逻辑状态表如下：ABCF000000100100011010001010110011114解：，画出M端和输出端F的波形如右图所示：5已知逻辑电路和输入波形如题5图所示，试画出当控制端C0和C1时的输出端的波形。5解：C0，FB；C1，FA画出当控制端C0和C1时的输出端的波形如右图所示：6逻辑门电路及输入端A、B、C的波形如图所示，请画出相应的输出端G、H及F的波形。6解：，画出相应的输出端G、H及F的波形如下图所示：解题6图7
32、.某逻辑门电路的逻辑表达式为F=A+B+C,试写出该门电路的逻辑状态表。7解：该门电路的逻辑状态表如下表所示：A00001111B00110011C01010101F011111118J-K触发器及输入时钟脉冲C的波形如题8图所示，J-K触发器的初态为零，试画出输出端Q的波形。题8解题图8解：画出输出端Q的波形如题8解题图所示题8图9逻辑门电路输入信号波形如题9图所示，画出G、H、F的波形。题9图9解：画出G、H、F的波形如右图所示题10图10.题10图示理想运算电路，已知ui=1V，试分别求出在开关S断开与闭合时的输出电压u0=?10解：（1）S断开时：（2）S闭合时： *11题11图中图(
33、a)所示门电路输入端A、B、C的波形如图（b）所示，试画出G端与F端的波形。题11图解题11图11解：画出G端与F端的波形如图所示：题12图12逻辑电路如题12图所示，试写出函数F的逻辑式。12解：13题13图(a)门电路输入端A、B的波形如图(b)所示，试画出C、D、E端波形。题13图：13解：画出C、D、E端波形如题13解题图所示：题13解题图题14图题14解题图14门电路及输入信号A、B、C的波形如题14图所示，请画出输出端F的波形。14解：画出输出端F的波形如题14解题图所示。四、分析计算题*1逻辑门电路如题1图所示，试写出F的逻辑式。题1图1解：*2写出题2图主从型J-K触发器的逻辑
34、状态表。题2图2解：JKQn+100Qn01010111*3题3图所示逻辑电路的A、B端输入波形如题3图(b)所示，画出此电路在S=1和S=0时输出端F的波形。题3图解题3图3解：,；。画出此电路在S=1和S=0时输出端F的波形如解题3图所示.、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解
35、内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动我幸运的一天。活动目标： 1.理解图画书的内容，体验斗智斗勇的故事情节，敢于想像和猜测。2.在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。活动准备：我的幸运的一天ppt活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。1.阅读书名我的幸运一天。提问：知道幸运是什么意思吗？2.有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3.这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。二、共同阅读，理解故事。1.第一部分：小猪误闯狐狸的家。提问：这是谁的家？狐狸打开门门外站着谁？小猪的表情是怎么样的？它会说什么？狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？2.第二部分：想办法逃出狐狸的家。提问：小猪该怎么办？小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸会同意吗？为什么？狐狸想吃烤猪肉，最后究竟吃到了没有？3.第三部分：进一步理解幸运的转变。提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么？三、情感升华，感受智慧的力量。1.提问：这是一只怎样的小猪？
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