1、2010中考文言文阅读复习指导 1 考试内容及要求 （三）古诗文阅读 1理解文言词语在文中的意思。 2理解文中重要句子的意思。 3理解、分析文章的主要内容。 4初步鉴赏浅易的古代诗词。 2 理解文言词语在文中的意思。 文言实词 通假字 古今异义 一词多义 词类活用 3 20032009年杭州市中考文言文阅读：通假字 无 下列句子中加点的词解释错误的一项是（ ） A二人并游太学(一起) B元伯具以白母(通“俱”，全，都) C因出囊金百两遗勉(给予) D勉许为办事(答应) 4 1.通假字 通假字是指古人用字写词时本有其字而不用，却 用一个音同或音近的字来代替的现象。 特点：从声音上看，通假字与被通
2、假字具有或 同音、或双声、或叠韵的关系。 为天下唱，宜多应者。（“唱”通“倡”） 辨析方法：依据字音，求得本字。 特点：从字形上看，通假字或被通假字如果是 形声字的话，则多具有相同的声符。 将军身被坚执锐。（“被”通“披”） 辨析方法：凭借字形，求得本字。 5 2.古今异义 词义扩大 例：“于是宾客无不变色离席”（林嗣环口技） 。 “色”，古义是脸色；今义泛指色彩。 词义缩小 例：“率妻子邑人来此绝境。”（桃花源记）。 “妻子”，古义是妻子儿女；今义是男子的配偶。 词义转移 例：“今当远离，临表涕零。”（出师表） “涕”，古义指“眼泪”，今义指“鼻涕”。 6 词义强弱的变化 例：“未尝不叹息痛
3、恨于桓灵也。”（出师表） “痛恨”，古义是痛心，遗憾，现在表示很深的仇恨。 感情色彩的变化 例：“先帝不以臣卑鄙。”（出师表）。 “卑鄙”，在古代是中性词，表示地位低下，见识浅陋 ，今义则成了贬义词，意为思想品质恶劣。 名称说法改变 例：“两股战战，几欲先走。”（口技） “股”古义是大腿，今义是臀部、屁股。 7 3.一词多义 在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词， 在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是一 个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都 有一定的联系。 就： 自是指物作诗立就。（完成） 蒙乃始就学。（从事） 此人可就见，不可屈致也。（接近，趋向） 还来就菊花。（欣赏） 8 辨
4、析词义 在一个句子里，我们怎样确定一个词的具体意义 呢？ 养成平时多积累，多整理的习惯。 好记性不如烂笔头，在平时的学习中，把学过的 词语进行整理，分门别类加以归纳整理。 养成“词不离句，句不离篇”的习惯。 联系上下文，认真阅读，认真分析，不断增强阅 读文言文的能力。 9 4.词类活用 有些文言词语可以按照一定的语言习惯，改变它的 基本功能，充当别的一类词，这就是词类活用。 名词作动词 名词作状语 动词作名词 形容词作名词 形容词作动词 意动用法 使动用法 10 名词作动词 名词+名词（非并列关系和修饰关系） 一狼洞其中（打洞） 名词+代词、介宾短语 名之者谁（取名） 名词作状语 名词+动词（
5、句子已有明确主语时，名词作状语） 其一犬坐于前（像狗一样） 箕畚运于渤海之尾（用箕畚） 11 动词活用为名词 动词+动词 （前一个动词作主语或后一个动词作宾语） 传不习乎（传授的知识） 虽乘奔御风，不以疾也（飞奔的马） 动词、形容词的使动用法 动词所表示的动作不是主语来施行的，而是主语 使宾语来施行的，动词构成使动用法。 能议谤之闻于市朝，闻寡人之耳者（使闻） 无案牍之劳形（使劳累） 12 形容词作名词 形容词+动词（非修饰关系,作名词，是主语） 老有所终，壮有所用（老年人;中年人） 动词+形容词（作名词，是宾语） 将军身被坚执锐（坚固的铠甲；锐利的武器） 形容词作动词 形容词+名词、代词、名
6、词性短语（非修饰关系, 作动词） 亲贤臣，远小人（亲近；疏远） 亦不详其姓字（详细地知道） 13 意动用法 形容词、名词+宾语，觉得宾语怎么样。 渔人甚异之（以为异） 稍稍宾客其父（以为宾客） 吾妻之美我者（以为美） 14 历年杭州中考文言文实词 2003：谋、延、易、克 指 2004：临、并、竟、已 2005：躬、异、直、效 2006：就、绝、哀、顾 2007：故、宝、许、书 2008：适、贻、梯、就 2009：并、具、遗、许 复习范围：课内文言文中出现的实词及用法。 复习方法：积累、练习。 15 理解文言词语在文中的意思。 文言虚词 16 之 1用作代词，又分几种情况： 可以代人、代物、代
7、事。代人多是第三人称。 译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语 或兼语，不作主语。 将军宜枉驾顾之 肉食者谋之，又何间焉？ 指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复 指性定语。 公输盘为楚造云梯之械 2.作动词，常用于表示处所的词语前，译为“去 、往、到”。 辍耕之垄上 17 3用作助词，也分几种情况： 结构助词，定语的标志。可译为“的” 。 每假借于藏书之家 / 燕雀安知鸿鹄之志哉 结构助词。取消句子独立性的作用，可不译。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 结构助词，宾语前置的标志。 孔子云：“何陋之有？” / 宋何罪之有？ 使定语后置。 马之千里者，一食或尽粟一石。 音节助词。用在形容词、副
8、词或某些动词的末 尾，起调整音节的作用，无义。 怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 18 其 1用作代词，又分几种情况： 代人、代事物，可译为“他（们）” “他（们）的”“ 它（们）” “它（们）的”“的” 。 其诗以养父母、收族为意 / 安求其能千里也 指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里 ”。 复前行，欲穷其林 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 不能指其一端 / 既克，公问其故 2用作助词。可译为“难道”“大概”“还是”“可要”等， 或省去。 其真无马邪？ / 其如土石何？ 19 以 （一）介词 1表示动作行为的方式，可译作“把”“拿” “用 ”等。 或以钱币乞之
9、/ 遂许先帝以驱驰 2介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“ 按照”“依靠”等。 而安陵以五十里之地存者 （二）连词 1表示动作行为产生的原因，译为“因为”。 不以物喜，不以己悲/扶苏以数谏故，上使外将兵 2表示目的，相当于现代汉语里的“来” 以光先帝遗德 / 属予作文以记之 3表示结果，可译作“以至”“因而”。 引喻失义，以塞忠谏之路也 20 于 1表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。 太守与客来饮于此 / 公与之乘，战于长勺 子墨子闻之，起于鲁 2表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“ 给”“到”等。 每假借于藏书之家 安陵君因使唐雎使于秦 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 3.用在
10、形容词之后，表示比较，译作“比”。 使人之所恶莫甚于死 21 而 l并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 中峨冠而多髯者为东坡（核舟记） 2承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。 与人期行，相委而去（陈太丘与友期） 尉剑挺，广起，夺而杀尉（陈涉世家） 3转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说） 鸣之而不能通其意（马说） 4修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 丁壮者引弦而战（塞翁失马） 河曲智叟笑而止之曰（愚公移山） 22 为 （一）作介词 1表示动作行为的对象，译作“向”“对”等。 不足为外人道也（桃花源记） 此人一一为具言所闻（桃花源记） 2表示被动，
11、译作“被”。 山峦为晴雪所洗（满井游记） 3表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。 公输盘为楚造云梯之械（公输） 4表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（鱼我所欲 也） 23 （二）作动词 1.可译作“成为”。 酿泉为酒，泉香而酒洌（醉翁亭记） 2.可译作“做”，有引申义。 为宫室、器皿、人物（核舟记） 为坛而盟，祭以尉首（陈涉世家） 3.表判断，可译作“是 中轩敞者为舱（核舟记） 24 然 （一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。 父利其然也（伤仲永） （二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。 然志犹未已（隆中对） （三）
12、语气助词，分三种情况： 1用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。 杂然相许（愚公移山） 2用于词尾，译作“的样子”。 望之蔚然而深秀者。（醉翁亭记） 3用于句尾，相当于“的样子” 。 其人视端容寂，若听茶声然（核舟记） 25 虽 1表示假设，可译为“即使”。 虽千里弗敢易也（唐雎不辱使命） 6c1e97923c5a9f0a7c68aa911ec78b9崶L96c1ea1c224847467f26c45099817656L96c1ffa71e8a98d116f712a3ade648a5L96c20c8bfebda162141e09985211ddcc丶L96c21001d933737f9afe8
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