1、我们的教室教案我们的教室教案1 习作目标： 1看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步感知例文的叙述顺序。 2阅读“习作要点提示”，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。 3根据“习作要求”，观察教室，确定写作顺序，完成习作。 作文准备： 挂图、下水作 教学过程 ： 一、观察例图，初读例文 1谁来说说图上画了什么？ 2这是一位同学爸爸的书房（板书课题）我们来看看他是怎样介绍这个书房的。 3生自读思考，例文主要从哪几方面写书房？重点写了哪几个方面？ 4交流讨论。 5师小结。 二、再读例文，讨论明法 1出示“一进门，只见南墙和东樯椅子一转就行了。”谁来说说小作者先写书房的哪边，再写哪，
2、最后写了什么？ 2思考：作者重点写了哪个方位。 3为什么重点写它？ 4总结方法（板书） 介绍处所： （1）可以从大小、陈设、用处等方面写。 （2）按一定顺序写。 （3）抓住重点，写出特点。 三、迁移写法，指导习作 1明确本次习作要求。 2根据板书，指导观察本班教室。 3分步指导： （1）先写“大小”：约有多少平方米？让人觉得怎样？ （2）再写陈设：确定先写什么，后写什么。确定重点写什么。 （3）同桌互说 （4）指名说，师生点评。 （5）别忘记每个陈设的作用。 四、积累词汇，理解运用 窗明几净引人注目井井有条有条不紊 平坦光滑别具一格造型新颖干净利落 齐心协力焕然一新养精蓄锐增长知识 开阔眼界神
3、清气爽精神抖擞等待检阅 （1）指名读 （2）师生共同理解 （3）指名说说这些词的意思或用法 （4）齐读 五、学生练写，指名点评，修改文稿 a) 同桌先看图口述 b) 指名连起来完整地说 c) 师生点评 d) 学生练写，师指导。 六、指导誉写 我们的教室教案2 教学目标 1、能围绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。 2、能专心听同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。 3、交流中做到文明有礼，态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。 教学重点 积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。 教学准备 教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。 学生：收集有关
4、节日的环境布置的图片。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 在过新年的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。 二、人人参与，献计献策 1、教师：同学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗？ 2、同桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。 3、全班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。 三、小组合作，完成设计方案 1、分组讨论布置教室的方案，选择几个能干
5、的学生当小组长。 老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。 提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。 2、学生分组活动，老师巡视指导。 四、评述方案，颁发设计奖 1、各小组推荐12名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。 其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。 2、评一评，看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。 3、颁发“创意奖”、“喜庆奖
6、”。 五、总结升华，实施方案 人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功。 我们的教室教案3 第1课时 教学目标 1、明确本单元学习目标。 2、学习生字、新词。 3、读课文13自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。 教学重点： 初步学会按方位顺序写的一段话。 教学难点： 理解文中几句含义深刻的句子。 教学过程 一、启发谈话。 小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点） 如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，
7、一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。 二、感知课文，揭题。 1、引入：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。 2、教师朗读或听课文录音。 3、他介绍得清楚吗?有条理吗? 揭题：这就是我们今天要学习的课文我们的教室。(板书) 三、初读课文，自学生字词。 1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。 2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。 3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里? 4、读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。 四、检查自学情况。 1、出示词语卡
8、片，读生字词语，注意正音。 2、指名分段读课文，说说各段介绍了什么。 3、读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法) 五、学习第1自然段。 1、理解“宽敞”的意思。 2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴、赞赏的语气，两个“又”均读重音。 六、学习第2自然段。 1、齐读第1句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。(比较起来最突出) 2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。 3、用高兴、赞赏的语气读这一段。 4、填空：()的课桌椅。 七、学习第3自然段。 1、自由读课文，划出本段中的
9、方位词。指名回答，师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。) 2、尝试作业。 填好表格，集体评议。 对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。 3、感情朗读，加深对方位词的印象。 师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。 男、女生对读。 4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在 从本段中找出比喻句，读一读。(投影或小黑板出示比喻句) 思考：这个比喻句把什么比作什么? 这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（联系本段第2句进行思考：把教师在黑板上写字、画图，教学生学知识，把学生在黑板上演算、听写，比作好像在土地上播撒种子。) “种子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果，所以加“希望”。) 教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人材，为祖国社会主义建设作贡献。 5、齐读本段课文，小结学法。 阅读按方位顺序写的一段话：划出方位词，看看写了哪几个方位。看看每个方位写了什么。 八、作业。 1、完成作业本第3题。 2、抄写词语。 第2课时
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