一位北美留学生的设计笔记.txt

1、此文 转载的设计不是艺术 学设计第一要认识到的就是设计不是艺术。我就是一开始没有分清这个概念，在第一次上设计课时可苦大了。设计是沟通，是传达，而艺术是表现，是创作。这并不是说设计里没有表现的成份，更不是说艺术是不在乎沟通的。但是两者在这两项上的侧重是有很大差别的。设计是不能凭感觉做的，要考虑各种因素，要寻找最隹的表达方法，要把自己的感觉翻译成大众能够理解的有效视觉语言。注意细节决定一个设计作品的质量的往往是它的细节，例如字体的选择，图形的构造，颜色的差异等等。这些细微的差别 (nuance) 在体现作品整体上起着 大的作 。 一个设计的 法有 ，如 作 ， 。 ，如 我 要 自己注意这些细节

2、它 的 ，就可能 现一些 的 感 方 。一开始学设计时，就不currency1 (variation) 的重要“。做一项作时，我 不 fi寻找它fl 的，而是 着把自己的各种 法整理，量 不的方表达， ”，不一个 法把自己 到 一个 法。这可 大我 的 ，到不的可能“。最的成 很重要，但是更重要。这个的是 法 的。 到 variation ( ) alternative () 的 别，我觉 重要的。 是寻找一种表达方的各种表现方法，而 是寻找 一种表达方。有时如 一个 法 是做不 ， 寻找一个的 法，而如 找到了 的 法的 ， 它 可 有 的表现方， 最隹的设计方。 的 往往不很清，但是如 有

3、个大的概念的 ， 是 有些 的。的我觉 学设计做设计最大的 就是 到 不的 。我 的作 ， ，传， 的 势，水的问 等等。通常 是我 自己在 里选择一个角度，做有说服的视觉作品。要 表达 自己的观点，必须先搜集很 的 关资料，对 有一定度的理解。完成品可 是抽象的表现，但是 法必须是有形的，有根据的。很 人认为设计就是在电脑上做漂亮的 ，其实完全不是这的。我 学设计的一大部分时间 是在到寻找资料，研究 及消 它 ，” 着 找到自己的位置，自己 表达的概念。没有完全理解某个问 时，是不可能有效表达它的。如 连自己 不知道自己 说 ，不管完成品有 ， 是白纸一张，因为它没有清的内容。通最近这几个学

4、期，我的研究能 高了， 重 认识了设计的含义。计算机不是你唯一的工具你知道设计最 的朋友是谁吗？是照 机 复印机。它 是做设计必不可少的工具玩具。图库的图毕竟有 。最怕的就是由于图库里没有完全 的图，fl 只 妥协一张一般的，这本很 的 法 就 法挥到最隹。只要有机 ，最 自己拍摄的图。常 拍照 是一大娱呢。那复印机呢？太 人低估它的价值了。死死板板复印文件只是复印机的最基本功能。我 可 复印平面的 ，立体的 ，拼凑的 。可 放大，缩小。可 重叠反复在一张纸上印。可 边复印边挪动里面的物件， 很 独特的意 不到的效 喔。复印机里的 通常 有一种它特殊的质量，利 了，可 使设计作品增添光彩。电脑

5、 是我 的朋友了。但是你稍不留意，它可能就 成坏朋友。我 太依 电脑了。有时 连 不就 做个效 ，因为实在是太方 了。但是这些自动 的功能常 我 一些的机 ， 常 fl 使而 特“的作品。电脑不 是，它照 机，复印机的只是一个工具。它能够我 很 ，做别的工具做不的效 ，但是电脑做的 必就 是 的。 开photoshop的工具选 ，一定要 一 ，这是我唯一的选择吗？的 要少那在电视里到一个 在 上 ，一 面 ，一 ， 的方 着大 ，一点 没有认 。觉 实 的 别就一个自 为是设计的人设计一。 者只注意着表现自己，而者currency1是在表达某些“物。有时 ，把一个通的 ，例如时间表，者fifl

6、文 分，设计的太漂亮，太，太众不反而 它的基本功能。那些 的 的人 的内容，就我 不 一。作品必须 先有一次，一个对我说的 我一 对设计”白了很 。我 时做的 是图 使 (image driven)，而不是 使 (idea driven) 的。那时我很 在photoshop里 拼凑一些图，自己觉 起很 ， 为上个 就成了一个作品。但是了说这些只是一些拼凑的图，你并没有它 意义，fl 对别人 不 有意义。要 这个次，作品必须 先，图 服 你的 法，而不只是独立的 品。文字的设计这是一个有意的 文字的设计 (typography) 一 ”。它 反 文字的个“特 ，但是时 ” 可 人 。如 字体文字

7、的形 本 fl说的，文字 fl要表达的 currency1 的 ，这种设计选择就等 自己把自己 起了。有的 关于 ，基本上， 有两种 ，1) 资料 (informative)，2) 说服 (persuasive).资料 协 观众 必要的知识。最 独特的方，如利 图 里的资料。说服 是 观众在某“物上的观念 。 可利 资料 达到这个 的。 是个独特的 ，它你 常大的面 间 挥，但是很 人往往不 利 这一势， 照设计 的设计 ，这的完成品最上 只 一张放大了的 ， 了 有的 。一般 ， 有 个可的次。 时，它 有一定的特 把你 ， 时，你 能够了解这张 是关于 的， 常近 时， 可 到其的细节。

8、有它自己独特的使，把 的 ，挥是 的。 的 法 的 作 那翻最学设计时的作品 ，觉 那时 的是 不。现在 起，这一 学到的最重要的有两点。一。 个设计构 有 它自己的语言。风格不 只是一种死板而美观的 表，而 利 表现 。有的人偏爱“数字 ”的风格，fl 做成那种，这种习惯“的 使本的特点 木，丧 表“意义，成为纯 的玩意 。我 一直 为 的设计 有一个特定的fl 的“”，如很 ，很细的线条，模糊的文字等，其实如 这些 没有 实际 途的 ，滥 它 只不 使你的作品降质。二。 个人 有不的擅长，这才使设计的作品丰富 彩。面对一个设计问 时，要考虑寻找最能挥自己的解决方法。而且要做就要做到最 ，不

9、能马虎。有时 ，有的 法最 成表现，但是如 自己没有信能 做 ，做 有说服 的 ，不如 找自己可 表现的 法。作为学生，我 常 为把自己 要做的告诉就可 了，学设计的学生常 拿着一张潦的 说到，“你 不太，但是我 的是这 有一个 步的人，面有旋风， 有特别 的色彩效 “ 只 说，“你说的很，为 不做？“ 才 现原没有能 做 的 。设计并不只是一个 法的问 ，是一个 作的问 。有效的结 两者，才能 作品。“必躬亲这两 着印最的完成品，” 到可 展示的板上。我是服了我自己了， 做不知 少次了， 是 把板裁歪，把表面弄脏，更笨的是， 又把 头削 一点 我 班里有少数的一两个人 做这些最的完工时， 到

10、的印刷店那里的人全 ，印啊，帖板啊，裁剪啊，据说做两张大 一共要 约$60.在我 学校里印才$10， 自己买板 的。她 觉 值 的，做 极了，亮亮的。可是我 觉 在学习作最这 道序，有点 反” 的展览模 课要小不要 她 一组。这个世上互通的 实在太 了夏在北京买了一本 常 的 ，“构创造写作 巧 ”，潘大华著。本是 高自己的 文水平，但是 现 里的 内容其实对我学习设计 有不少 。通不的方，设计写作 是在表达，在沟通。 的设计可 一个故“， 的写作可 人到一幅画不的画。 这本 到很 常有意并且 常关 的概念，例如“见”“ 现”的不， 感的基础是信息、知识、验的 累，象 ，烘托 对，如观察表现生

11、 的大角度 角度，疏密虚实的关系，主 节奏的需要等等。是一本关于写作的 ，但是我觉 做创作有关的人 益。这我又意识到，这个世上互通的 实在太 了，几乎 可 联系起，是 有意！ 起，直到几 ，我是完全不 学习的。作就是 务，做完做 就扔在脑了，知识全部 是为了 付考 ，考完 不起了。不知 时 开始，我对学习的法 完全改 了。我现在觉 学习就在做游戏，在解一个很大很大的迷。解不解 开不是关 ，关 是，只要我学习，往 走，我之 攒的点点滴滴零零碎碎就 渐渐自己拼凑起，而我着它 就 觉 常有意。而且学习” 不只是上课听 ，已 生 混为一体了。这个 我在日本的半 生 体验有关， 大学里的教育方有关， 很

12、 “情有关，而且 我学习设计 常有关。说不太上，但是这短短的几个学期的设计课一定是 了我很 ，我开始学着 考， 寻找， 理解， 欣赏， 价， 表达。 重要做设计时，人往往只能到完成品，但是作品一般 不是一就能完成的，这 间有 不的，大部分在完成品上是不到的。这些 的重要，因为就连 法 是 渐成 的。学习如“学习”最近啊。这学期我一共拿了 节课，一节是 设计，一节是形象设计， 有一节是一个特殊的清华大学设计系 文 的设计 动，主 是“水意识”。形象设计的课对我 说是一个 fl 有的 。 这节课的内容是研究各 形象， 一 视觉系 。但是 现了一个有意的 ， 我大学里的 学 需要一个 的形象，而 ，

13、拿做设计的” 不的人选就是我 这些设计系的本 学生 ！学 为此感到很 ，因为这不但 于一项实的设计工作，而且如 成功的 ，我 一起 的成 现在学校的信 上， 上，传 上， 念品上. 的设计“形象” ，我 要做很 研究，搜集各 关资料，” 细分 它 。不但要 理解这个 形象的需要， 要定它fl表能够表的特 。我 做的第一件“就是 学 的系主 ， 问对这个 形象的期 要 。我 时问的主要问 这个 学 是 ？其学 其学校的 学 有 不？如 它是一个人，是个 的人？它的观众 是谁？等等。 在这里，时 一 设计， 一 时系主 对我 学 的教育方的形容，因为我觉 很有意， 很有价值。说我 学 是“学习”学

14、 ，不是“教学”学 。fl 的教学学 就是主要传已有知识，而在学习学 里，学生学习如学习，是一种 极的currency1。在这种学习学 里，很 课的基础是研究 验，没有定的课内容，因为 的理 知识不在 现。据说，学问 分两种，一种是基本学问， 一种是 学问。我 学校大部分的分学 是 学问的学 ，是 对更有 的学习，如“学 是为了“， 学 是为了完fi 结构等。而 学 fl很 基本学问为主的学 ，例如文学 ，美术学 ， 学 。知道如在里转转，并不 对我 有 直 的 ，做各种独特的艺术品 不 改 世 人 的生 习惯。但是这种对基本知识的 自于我 人的 本“，而我 的 学 常这种生的 ， 及对学习 表达的”爱。 系主 最说的一 我印象很，说 如 你 毕时 觉自己 更少了，对知识的 更currency1了，那我 的 就没有白。