1、农村留守儿童教育探讨摘要社会经济的快速发展，现代化进程的不断加速，让“留守儿童”这个群体不断壮大。现如今这个问题已经引起了社会的广泛关注，青少年是祖国的希望，祖国的栋梁，而留守儿童占据我国青少年总数的很大一部分。所以解决农村留守儿童问题至关重要，特别是对他们的教育意义重大，可以说影响着我国未来的发展，民族的进步。面对这些问题，我们必须提出相应的解决措施，以缓解这种现象，使儿童和社会全面发展。本文针对其现状从家庭、学校以及政府三个方面提出针对性的措施，密切关注留守儿童的教育问题，提高他们的学习水平、综合素质、生活能力，使他们全面发展。关键词：农村；留守儿童；教育问题；家庭教育；学校教育Abstr
2、actThe rapid development of social economy, accelerating the process of modernization, so that this group of left-behind children continue to grow. Now this problem has aroused widespread concern in society, youth is the hope of the motherland, the pillars of the motherland, and left-behind children
3、 occupy a large part of the total number of teenagers in China. So crucial to solve the problem of the children left in rural areas especially, their education is of great significance, can be said to affect the future development of our country, the progress of a nation. In the face of these proble
4、ms, we must put forward the corresponding measures to alleviate this phenomenon, the children and the comprehensive development of the society. In this paper, according to the situation from the family, school and The government put forward three specific measures, pay close attention to the educati
5、on of children left behind, improve their learning level, comprehensive quality, living ability, so that they develop in an all-round way.Keywords: countryside; children left behind; education problems; family education目 录TOC o 1-2 h u HYPERLINK l _Toc13590 摘要 IIHYPERLINK l _Toc22207 Abstract 1HYPER
6、LINK l _Toc9124 目 录 2HYPERLINK l _Toc26119 绪 论 3HYPERLINK l _Toc10140 一农村留守儿童教育的现状 3HYPERLINK l _Toc31953 （一）亲情淡漠 3HYPERLINK l _Toc21194 （二）学习成绩差 3HYPERLINK l _Toc9665 （三）性格存在偏差 4HYPERLINK l _Toc27941 （四）行为自由散漫 4HYPERLINK l _Toc22868 （五）安全问题突出 4HYPERLINK l _Toc1061 （六）生活缺乏科学 5HYPERLINK l _Toc21061 （
7、七）心理问题 5HYPERLINK l _Toc26144 二留守儿童形成的原因 5HYPERLINK l _Toc12814 （一）社会方面的原因 5HYPERLINK l _Toc28981 （二）家庭方面的原因 6HYPERLINK l _Toc24219 （三）学校方面的原因 8HYPERLINK l _Toc6853 （四）政府方面的原因 9HYPERLINK l _Toc2662三、解决农村留守儿童教育问题的对策与建议 10HYPERLINK l _Toc31634 （一）要克服各种困难，尽量留下一方在家里照顾孩子 11HYPERLINK l _Toc8850 （二）祖辈要更新教育
8、观念 11HYPERLINK l _Toc19962 （三）祖辈要注意加强家庭文化建设 11HYPERLINK l _Toc31423 （四）改善家校联系方式，创建温馨的沟通方式 11HYPERLINK l _Toc30440 （五）创建和谐社区发挥全面积极的作用 11HYPERLINK l _Toc3250 结 语 12HYPERLINK l _Toc14195 参考文献 13HYPERLINK l _Toc4612 致 谢 14绪 论从上世纪90年代初期开始，我国经济飞速发展，同时带动了现代化进程步伐的急速加快。巨大变化导致城乡之间距离逐渐变大，农民增收缓慢。为了增加家庭收入，给孩子营造一
9、个良好的生活和学习环境，父母们纷纷都进城打工。但由于自身文化程度较低，他们在城里只能从事那种工资低，而且累的工作，这使得他们不能将自己的孩子带往自己所在的打工城市与他们一起生活，也没有办法为孩子提供更好的物质条件和优质的生活条件，迫于无奈只能孩子留在家里。留守儿童群体的不断增加逐渐在无形之中暴露了很多弊端，进而说明了我们应当竭尽全力解决留守儿童问题，而解决他们的教育问题应首当其冲，是我们大部分的外出打工农民选择把孩子托付给祖辈或者叔辈等其他监护人照顾，自己在外打工，由此农村“留守儿童”这个群体应社会大发展的需要诞生了。应该重视的事情。一农村留守儿童教育的现状（一）亲情淡漠据有关调查显示：留守儿
10、童的父母中有大约73%年均回家不足三次，有的甚至三年才回家一次；近30%的留守儿童与父母通话，通信频率月均不足一次。1留守儿童与其父母的亲子交流较少，很多小孩在父母打工回家时对父母很陌生，甚至是害怕，不愿意让父母抱，看见他们如同见到陌生人一般。而稍微大点的孩子也只是在父母给予他们物质时，例如贵重的礼物、生活费或者带他们旅游才会牵强的叫一声爸妈。对他们而言父母经常不在，他们的爱微乎其微，几乎感受不到。这一系列的行为举动都在警示我们孩子与父母的亲情正在一步一步走向淡化，走向冷漠化，父母对孩子的教育更是微乎其微，让人堪忧。（二）父母教育观念陈旧留守儿童学习情况普遍不乐观，究其原因主要有两方面。一方面
11、是外出打工的父母自己文化程度不高，因此觉得学习无用，所以对孩子也没有望子成龙，望女成凤的殷切期待。甚至有的父母认为，农村孩子考上大学的几率不高，而且学费又高，毕业了也不一定能找到高收入的工资，还不如踏踏实实的打工挣钱。所以他们对孩子的学习不闻不问，也不关注孩子们对学习的求知欲，耽误了他们最佳的学习时间。除此之外，父母认为基本的文化水平就足以让孩子在社会立足，因而觉得他们只要接受了九年义务教育就够了，早点出来打工还能减轻家庭负担。这样的教育观念能使人均文化水平提高吗？能使一代更比一代强吗？加之孩子们在学习之外还要承担家务和农活的重担，使得他们更加没有时间去认真的学习，这种条件也无法给孩子创造一个
12、良好的学习氛围，他们的学习积极性和主动性也愈发降低，导致学习成绩无法提高。（三）性格存在偏差孩子们正处于需要关爱，需要陪伴的时期，这时候的他们性情多变，只要多注意观察，多与他们及时沟通、交流，他们就会迎上而走。而父母常年在外打工对他们缺少爱的呵护，爷爷奶奶只是单纯的照顾他们吃饱穿暖，导致他们在心灵上缺少慰藉，造成在不同时期的叛逆。另外，由于长时间对孩子们缺少陪伴，父母心中有愧，对孩子放纵溺爱。他们对孩子开始形成不会管的态度，任之随性发展。加之外出父母是心有余而力不足，更多对他们舍不得管，总觉得自己为了生计把孩子独自留下已经很亏欠孩子了，就想着在其他方面弥补他们，也有睁一只眼闭一只眼的感觉。在这
13、样的现象下，留守孩子们几乎生活在完全自由的环境变成满山任意、随便跑的山羊，玩够了，玩累了就会回家。在无形中助长了他们自私、任性、野蛮、知错不改的性格，也造成他们身处于危险之中而无人视之，使得他们的性格逐渐叛逆。（四）行为自由散漫儿童的自我控制能力差，有的几乎没有自控能力，基本上都依靠家长的监督和督促对他们形成约束。父母常年在外，对孩子心生愧疚，因此对他们而言只要孩子在保证人身安全的情况下不犯严重的错误，家长们都不会去费力去管教他们，任由他们的喜好自由发展。有的家长甚至孩子犯了错误也不会过于严重的说道和惩罚他们，从而造成了孩子觉得自己并没有做错事。这种缺乏及时有效的正，无力学习，导致学习成绩急剧
14、下滑。除此之外不重视孩子们的心理变化，一味注重学习成绩，使得孩子们厌学，觉得上学是一种压力，一种惩罚，而不是学习知识的天堂，因此孩子开始厌学，甚至逃学。2.学校单调的课余生活国家的教育投入是有限的，城市人口密集，所以大部分的教育财政主要投入到城市，使得农村教育资金却乏。农村的教育资金基本上只能保证给孩子们提供一个学习的场所，而没有更多的教学设备。所以农村学校的条件是十分艰苦，有的地区贫困的连个像样的教室都没有，更别说基本的教学设备和其他娱乐设备了。农村学生的课余文化生活极其单调，放学后除了回家帮祖辈们干农活外，就是和一群小孩子玩耍，这些小孩都没有基本的安全意识。因此，其人身安全很难保证。而一般
15、在放学后或在节假日，农村的教师也要回家干农活，也没有时间去照顾和关心这些孩子，更不用说尽到监护的义务了。因此，这一段时间就成为了留守儿童无人照看的一个时间段，而这段时间恰好是孩子发生危险的高发时间段。放学回家之后，一些同学一做完作业，就几个人聚在一起玩沙包、玩打子弹、玩追逃以及其他一些危险系数较高的游戏；也有很多同学没有家长的监督，甚至连作业都不做就出去玩儿，他们的父母很少过问他们的学习，有些同学甚至骑着自行车到处串门，有些是经过家长同意的，有些甚至连招呼都不打。因为孩子太小，加上路上过往车辆较多，因此造成的不安全事故比比皆是。虽然学校再三强调言注意安全，但这些事故的发生很显然并没有引起家长和
16、同学的高度重视。3.家校的沟通脱节作为老师，承担的教学任务是非常繁重的，但是老师的时间、精力也有限，最主要的是农村教师的工资待遇都不高，如果将所有的学生在学校出现的情况及时反馈给家长，这个成本很高，且都由老师负担。10从本质上说，老师想与留守儿童的家长保持沟通、联系，但高额的电话费使得他们放弃了这一想法。在外打工的父母，不但工作辛苦，而且收入也很微薄，平时不舍得给自己吃好一点，想把多挣一些钱攒着，更别说和老师主动联系了。而作为监护人的祖辈，由于年事已高，行动不便或是忙于去地里干活，也没有时间去顾及孩子在学校的表现，也就和学校的联系不多。因此，学校和家庭之间缺乏沟通、交流，导致家长们无法了解孩子
17、的校园生活。于是，孩子就肆无忌惮，不按时完成作业、旷课、逃学、考试成绩下降甚至说谎等问题开始不断出现，让学校着急、老师着急，家长着急。（四）政府方面的原因1.城乡间资源配置政策不健全城乡的基础设施建设主要由国家财政直接拨付，而农村基础设施的供给主要由农民自筹基金建成，政府很少主动投入资金。但是农民本身经济就比较差，所以对于基础设施的投入资金就更少了。所以这种投资主体以及投资政策和待遇的不同，直接造成了城乡间基础设施建设水平的巨大差距。在教育投资领域，以国家对中小学的投资建设为例，国家投入农村地区的教育经费要比城市地区明显偏低，有限的教育经费主要集中于城市，城市学校的基础设施、师资力量都是农村学
18、校可望不可即的。11我国农村地区教育基础薄弱，不仅教学条件差，教学水平低下，还有经常拖欠教师工资的事发生，因此教师队伍不稳定，好不容易招来的老师，因为发放工资不固定，条件差，交通不便利，导致他们不得不离开，致使普及九年教育的这个目标变得困难，并且任务艰巨。2.城乡间社会保障政策的不健全城乡间社会保障的不平衡在我国是普遍存在的，我国社会保障制度在发达地区与不发达地区更是极度不平衡的。在我国农村，特别是在落后地区的农村，社会保障制度非常欠缺，表面上是有制定的制度，可是并没有什么实际的影响，所以导致这种不平衡是根深蒂固的。123.城乡间劳动就业政策的不健全目前农民就业具有极大的限制因素，比如说：有年
19、龄、文化程度等招工条件的限制。农民工和技术工人干着同样的工作，但是工资待遇却明显不一样，甚至低很多。甚至在一些地方的建筑行业中，农民工的工资只有技术工人的一半，而且工资时常被拖欠，如果农民工追要工资，老板就会以辞退他们作为要挟，他们没有学历，没有技术，也就只能忍气吞声；农村劳动力培训与企业的招聘需求严重脱节，导致农民工没有技能在身，只能从事低收入，高付出的辛苦工作；城乡劳动就业服务机构不健全，管理不完善等等。134.政府对不良文化的监管力度不够对每个孩子而言，他们有自己的想法，渴望被人理解，渴望无人管束、渴望自由自在、期待走向社会。但他们没有准确分辨危险的能力，缺乏正确的选择和判断能力，很容易
20、被社会中的一些不良环境带入歧途。随着社会各方面的发展，一些电子设施相继出现，青少年由于极强的好奇心理，开始试图去摸索，以至于学到了很多的不良信息。因此，政府应该加大对这方面的管理。5.农民缺乏多渠道的收入来源农民是主要是和土地打交道的，可以说土地是他们最重要的收入来源。刨除生活所必须的成本，农民的收入几乎就没有剩余了。加上农民由于知识的匮乏，缺少对先进机器的使用能力，只能靠自己的经验种粮，可想而知，粮食的产量是很低的。农村交通不便，导致农产品大量的运不出去，造成很多食物的腐烂，直接造成了很大的经济损失。6.农村基层政府对教育不够重视即使农村留守儿童这个群体已经广泛存在，但农村留守儿童很难在较短
21、时间内被人们所重视。部分基层干部虽然很尽职尽责，但是业绩好坏是考量他们是否可以调动，是否可以升职的唯一标准。因此他们不得不以农村经济发展为目标，以农村收成和收益的最大化作为衡量指标，注重农村外出人员从城市带回的经济收入，并把这个因素视为带动农村经济发展，农民增收的重要途径。14但对由此产生的留守儿童监管和教育问题却缺乏认识，甚至是“事不关己高高挂起”，只考虑为农民抓票子，没去考虑为农民带孩子。他们从来没有想过帮助外出务工的农民解决实际问题，更没有采取任何的措施，因此，有效的政策性文件更难出台，致使基层政府对农村留守儿童管理功能很差劲。三、解决农村留守儿童教育问题的对策与建议（一）处理好工作与家
22、庭的关系作为家长，应该协调好外出务工和照顾孩子两者之间的关系，尽可能的避免让父母双方都外出务工的情况，克服困难，留下父母任何一方照顾孩子。单亲照看的孩子至少在生活上可以有所改观，不会那么狼狈，同时可以让孩子在心理上得到一点安慰，对孩子身心健康成长是有好处的。（二）改变陈旧的教育观念祖辈年纪都比较大，加之所处的时代不同，传统陈旧的育儿观念已经不适合新一代孩子了。做为父母都外出打工后孩子的直接监护人，祖辈们应该努力更新知识，学习接受新的文化传播，懂得一些科学、合理的育儿方法。不管是学习还是生活都要严格要求孩子，不能听之任之，更不能像以前那样，只是让孩子吃饱，不受冷，至于孩子的却置之不理，这是不正确
23、的管理方式。更不应该盲目的认为教育都是学校的事，一定要学着要改变这个观念，不仅要照顾孩子的生活还要关心孩子的学习。（三）加强家庭文化建设家庭文化建设有三方面：物质文化、制度文化、精神文化。家庭文化的物质文化生活、特别是精神文化生活对孩子的影响特别大，所以祖辈们作为孩子的监护人要积极为孩子们营造健康的家庭文化，在保证孩子基本生活得到满足的情况下，还要不断提高自身的教育能力，理解和尊重孩子在不同年龄阶段下的身心发展规律。15（四）建立温馨的沟通方式父母外出打工后，祖辈是孩子的监护人，因此学校要联系的就是这些祖辈，而他们由于年龄的原因，不是很会使用现今的通讯方式，所以学校应该改变原先的联系方式，定期
24、进行家访，与老人面对面交流沟通，达到照顾农村老人的心理，更好的进行对孩子的教育问题探讨。（五）营造良好的社会环境在快速转型的现今社会，社会大环境变得越来越复杂，随之产生的多样文化对孩子产生了巨大影响，因此应加强农村基层社会组织建设，构建良好的社会文化氛围，让政府、学校、家庭、邻里相互联系，营造和谐的社会环境，促进留守儿童的健康成长。结 语在当今社会，留守儿童是一个人数逐渐增多的群体，他们的身心健康更应该受到社会的关注。解决农村留守儿童及其教育问题，本文在有些方面还有待进一步研究、完善，加之国家政府和政治工作者的大力支持才能逐步解决留守儿童的学习、生活及心理健康等问题。参考文献1.鲜开林 邢梦颖
25、留守儿童合法权益问题研究 东北财经大学学报 20082.西华大学课题组 关于郫县农村留守子女教育问题的调研报告中共四川省委省级机关党校学报 20063.4.5.林忠伟 农村留守儿童问题对策与建议经济与社会发展 20106.顾燕燕谈农村隔代教育的负面影响及思考当代教育论坛：宏观教育研究 2008年7.杨旭东一个隔代抚养的农村留守儿童家庭教育的叙事研究 中国优秀硕士学位论文全文数据库 2013，（12）8.陈怡农村留守儿童家庭教育问题研究 中国优秀硕士学位论文全文数据库2013，（07）9.10.11.12.唐艳云农村留守儿童隔代家庭教育问题研究中国优秀硕士学位论文全文数据库 201013.许剑波
26、 季苏楠等金华市建筑行业农民工欠薪问题现状研究-与制造业之比对法制博览（中旬刊）2014年14.朱激文 康莉农村留守儿童心理弹性调查报告以梅山中心幼儿园大班为例早期教育：教科研版 2012年15.陈良建 农村留守儿童教育问题研究中国优秀硕士学位论文全文数据库2014计工程造价20余万元。工程量清单计算方法不符合规定全国清单计量与计价的计算规则。由于部分清单编制人员混淆工程量清单与传统定额计算规则,如土石方工程量计算时将放坡产生的土石方量计入清单工程量内等,为投标人通过多计取工程量获取不正当利益埋下极大隐患。3.3评标、定标办法存在不足根据论大学生综合素质提升基于人的全面理论的视角摘 要在经济快
27、速发展的今天，国家为了培养建设社会的高素质人才，大力倡导素质教育，这一教育方针就是以马克思主义人的全面发展理论为指引，为了人的全面发展而提出的。高等教育为了落实国家的教育方针就要求大学生提升综合素质，实现全面发展。本文首先介绍了马克思主义人的全面发展的创立与发展，先从人的全面发展的历史渊源说起来，然后概述了马克思主义人的全面发展的形成过程和基本内容，最后讲到了马克思主义人的全面发展理论在中国的发展。本文主要目的在于研究如何提升大学生的综合素质，因此就要研究大学生综合素质的现状，主要是搜集相关的数据，分析出当代大学生存在的主要问题，最后就要针对这些问题提出具体的措施解决问题。关键词：综合素质、提
28、升、人的全面发展AbstractThe first part of this article mainly combs the Marxist theory of the comprehensive development of mankind,from the previous period of Maxs comprehensive development of human thought to the Marxist theory of the comprehensive development,and finally to the Marxist theory of comprehen
29、sive development in Chinas new Results. The second part mainly investigates and analyzes the current situation of the comprehensive quality of contemporary college students, finds out the existing problems and the problems,and analyzes the causes of these problems.in the last part ,the author puts f
30、orward the comprehensive development theory of Marxist humanism and the comprehensive quality of contemporary college student ,from the ideological and moral quality, the scientific quality,the professional innovation quality,Quality of the four aspects of the proposed some feasible recommendations.
31、Keywords:comprehensive quality,promotion,all-round development目录TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc160 摘 要1Abstract2一、马克思主义人的全面发展理论的创立及其发展4（一）马克思之前人的全面发展理论的思想渊源41、古希腊时期人的全面发展思想42、文艺复兴时期人的全面发展思想43、启蒙运动时期人的全面发展思想44、空想社会主义时期人的全面发展思想4（二）人的全面发展的科学内涵51、人的全面发展理论的形成过程52、人的全面发展理论的基本内容5（三） 人的全面发展在中国的发展51、毛泽东对人的全面发
32、展理论的丰富52、邓小平对人的全面发展理论的丰富63、江泽民对人的全面发展理论的丰富64、胡锦涛对人的全面发展理论的丰富6二、当代大学生综合素质现状及成因分析6（一）当代大学生综合素质现状61、大学生思想道德状况调查 62、科学文化素质的现状调查63、身心素质的现状调查74、专业创新素质的调查8（二）当代大学生综合素质存在问题的原因分析81、大学生价值观扭曲，道德缺失82、大学生科学与人文素质断裂94、创新能力不足9三、以人的全面发展理论为指导提升当代大学生的综合素质10（一）提升当代大学生综合素质的必要性101、当代大学生是未来改革顺利渡过深水区的主力军102、大学生面对的就业压力的需要10
33、3.大学生应该成为一个全面发展的人10（二）提升当代大学生综合素质的措施101、引导大学生树立正确的价值观102、科学素质与人文素质并举113、大力加强大学生身心素质培养124、努力提升大学生专业创新素质13结论14参考文献15谢 辞16一、马克思主义人的全面发展理论的创立及其发展（一）马克思之前人的全面发展理论的思想渊源1、古希腊时期人的全面发展思想柏拉图在他的理想国中也说到了他对人的发展的看法，人需要有强健的体魄，美好的心灵，还要有敏捷的思维。这些培养要求虽然是针对理想国中的统治者提出的，但是这些思想在今天看来都是很有价值的。亚里士多德认为人具有三种灵魂，而为此就对应了三种教育分别是，体育
34、、德育和智育，他认为教育应该包括了音乐、算数、绘画、哲学、美学等1。2、文艺复兴时期人的全面发展思想文艺复兴时期产生了许多关于培养人的思想，比如说，开设百科全书式课程、尊重儿童的天性，提倡自由教育，通过教育手段培养儿童的德行。2这些教育思想都体现着对人性的尊重，在后来的人的培养中都一直有这些思想指导。3、启蒙运动时期人的全面发展思想卢梭在爱弥儿这一书提倡自然教育原则，就是儿童的发展要顺应人性，根据儿童的发展规律进行人的培养，最后人就会发展成为一个身体健康、心智发达，感情丰富的人，卢梭的教育理念也是为了促进人的全面发展，这些教育思想在现在看来都是很有价值的4。4、空想社会主义时期人的全面发展思想
35、圣西门认为，劳动可以发展人的各种才能，教育对人的影响也是巨大的，只有教育才能促进人的全面发展。教育与劳动相结合，实现人的发展，这是傅里叶的观点；欧文则认为，人的发展受到限制是由于资本主义私有制度造成的，他主张推翻旧制度建立新制度，在新的环境中，人们可以调换工作，从事科学，艺术各方面的活动，这样就能极大的发挥出人的天赋和才能，实现人的全面发展6。（二）人的全面发展的科学内涵1、人的全面发展理论的形成过程马克思人的全面发展理论借鉴吸收了前人关于人的全面发展思想，马克思又在这个基础丰富和发展这些思想才形成的。人的全面发展理论也是一个逐渐形成的过程。在1844年经济学哲学手稿中指出异化劳动与私有制之间
36、的关系，只有消灭私有制人才能获得全面发展。关于费尔巴哈提纲中指出，人的发展受到社会关系的制约。资本论中说人的自由而全面的发展是人类历史发展的必然产物。2、人的全面发展理论的基本内容人的全面发展理论可以概括为以下几个方面：第一，人能力的全面发展，马克思认为人的能力分为自然力和社会能力、潜力和体力。在未来社会中：任何人的责任使命任务就是全面发展自己的一切能力；第二，人的社会关系的全面发展：社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度。人的社会关系的丰富为人的全面发展提供着必要条件。第三，个性的全面发展：个性是每个人有其个体差异性，另一方面，人还有自主性，可以能动的选择决定。（3）人的全面发展在中国
37、的发展1、毛泽东对人的全面发展理论的丰富毛泽东青年时期在体育之研究中说到了，德、智、体三育并举的思想，意识到德智体全面发展对于人的发展的重要性。新中国成立后，基于生产与劳动的教育现状又提出了教育要与生产劳动想结合的思想。2、邓小平对人的全面发展理论的丰富在新时期，邓小平提出四有新人的思想，教育全国人民要做到有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这里面的“有文化、有道德”就体现出来德智这两方面要同时发展的思想。3、江泽民对人的全面发展理论的丰富江泽民提倡素质教育，素质教育强调了思想政治素质和创新素质的重要性。素质教育就是以人的全面发展理论为指导提出的，素质教育为中国的社会主义建设输送人才的提供了
38、强大的动力。4、胡锦涛对人的全面发展理论的丰富胡锦涛指出要以科学发展观指导人的全面发展。当前主要任务是发展生产力，为人的发展提供物质基础，坚持以人为本，把人的发展作为目标。人要与环境、社会、经济协调发展。二、当代大学生综合素质现状及成因分析（一）当代大学生综合素质现状1、大学生思想道德状况调查大学生思想道德调查表12政治素质思想素质道德素质法律素质大一56%54%48%50%大二62%63%61%56%大三75%66%65%65%大四82%68%69%75%可以比较直观的显示出当代大学生从大一到大四这几个阶段素质提升的百分比情况，以此来对现今当代大学生思想道德现状进行参考。由上表可以看出，大学
39、生在进入大学前这四方面的能力都不高，但是通过大学四年的学习，各方面能力都很提高，说明高校在这方面的教育还是起到了一定的作那用。很容易在这里边看出一个问题，那就是相对于政治素养和法律素养提升没有那么快，并且这两者之间都处在一个比较低的水平。2、科学文化素质的现状调查大学生科学文化素质调查表12科学能力科学知识文学素养文字功底大一45%45%44%43%大二48%48%48%46%大三58%60%51%60%大四66%64%53%70%文科生38%37%76%75%理科生73%72%35%68%从上表可以看出，大学生从大一到大四科学文化素养的各个方面都有比较明显的提升，但是我们也有针对性的对文科生
40、和理科生进行了调查，因为我国在高中阶段会有文理科之分。就调查显示，文科生的科学能力与科学知识比较弱，而理科生的文学素养与文字功底的能力比较差。理科生他们在大学之前就具备了比较好的科学能力，大学只能更是在这方面获得了比较大的发展。科学方面的素养从总体上来说大一到大四都获得了较快的提升，而文学方面的素养相对科学素养而言就没有快。而文科生的情况正好相反，他们也是在自己比较擅长的领域获得的进步更多。还有一点值得注意的是，大三到大四学生各方面的素质提升不大,这是因为大四学生基本结束了课业，并且还面临就业的压力无法安心的学习，所以学生在这个时间段里面各方面的素质提升不大。3、身心素质的现状调查大学生身心健
41、康调查表12生活习惯身体素质心理素质性格品质大一92%92%83%81%大四90%85%81%90%男生90%93%82%92%女生94%90%81%91%我们分别调查了大学生的生活习惯情况、身体素质、性格品质，心理素质，上表主要显示了，大一和大四学生，男生和女生在这几个方面的情况。据上表可以看出，一开始还保持着高中那种较为规律的生活，但是由于大学里面可以支配的空闲时间比较多，主要的精力也不再是学业了，男生大多数把实践放在了打游戏上面，熬夜打游戏使得身体素质下降。大四的时候面临就业和毕业等许多事情，大学生身体也会属于锻炼有所下降。在性格品质方面大四学生比大一学生稍好，在大学里面学生的各方面素质
42、都会得到一定的锻炼。心理素质随着大学四年的学习和阅历的增加心理素质都有所提高。4、专业创新素质的调查大学生专业创新素养调查表12专业素养学习素养信息收集素养创新素养大一40%65%71%39%大二52%72%75%53%大三68%78%85%63%大四82%90%87%74%由上表可见，大学生专业素养学习素养、信息素养、创新素养都在大学四年里面逐步提高，这些与我国高校的素质教育有很大的关系。专业素养是大学生进入大学后慢慢培养所形成的，随着对自己专业知识的了解程度越来越加深，自己的专业素养会随着学习逐步的提高。当代的学生都具备很高的信息素养，起点会比较高，他们能够运用多媒体和互联网提升自己的能力
43、。创新素质是我国大学生比较弱势的一项能力，起点比较低，但是在大学比较宽松的氛围里面，大学生的创新素养都能够得到很大程度的提升，理科学生在这方面会更加的明显。（二）当代大学生综合素质存在问题的原因分析根据上面的数据所表现出来的问题分析当代大学生综合素质状况的不足主要有以下几个方面：大学生价值观扭曲，道德缺失；科学与人文素养断裂；身体素质下降，心理脆弱；创新能力不足。1、大学生价值观扭曲，道德缺失根据大学生思想道德素质的调查情况，对调查情况进行分析，主要发现大学生在思想道德素质方面存在两个问题：价值观错位；道德缺失。这两者之间其实是因果关系。大学生价值观的错位导致了许多问题，里面比较突出的就是道德
44、缺失。首先，我们来分析大学生价值观错位的原因。随着改革开放的深入，我国与西方国家的交流也越来越频繁，西方个人主义、拜金主义等资本主义价值观流入我国。比如说，大学生在进入大学之前就会选择一个以后会比较赚钱的专业，没有把大学当做学做人做事的地方，而是当做职业培训所。做事的第一准则利益，对自己人生的价值缺乏清楚地认识。道德缺失的根本原因是价值观错位。比如，去年女大学生裸贷的事情也把大学生素质推上了风口浪尖。女大学生爱慕虚荣，为了买到名牌的衣服、包包，自己有不愿意出去挣钱，就去贷款，最后闹出事儿来。这件事情充分的说明了当代一部分大学生道德严重缺失。市场经济之下，我们的物质比之前充裕了很多，但是我们之前
45、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神已经没有了，之前的美好的信念也被这个物欲横流的世界冲击得所剩不多了。2、大学生科学与人文素质断裂根据调查情况显示，大学生的科学与人文素养的主要问题是大学生科学素质与人文素质出现了断裂状况，分析其原因主要有以下几个方面：首先，发展经济是当前我国的首要任务，而发展经济就需要一些专业的技术人才，专业的技术人才大多都是出自理工科，他们对科学的认识是不完整的，他们所理解的科学是不对的，科学及包括科学知识又包括科学的思维，既包括科学的技能有包括科学的态度，着里面既有科学的东西又有人文的东西。在上大学之前，学生就已经被分成了文科生和理科生，这是当前应试教育之下的产物，而文科生在大学之
46、前就已经具备了一定的人文素养，他们在进入大学后根据所学专业学起人文知识更显得得心应手，这样就造成了他们人文素养与科学素养的断裂，理科生当然也是这个道理。3、身体素质下降与心理脆弱大学生的身心素质与我们现在所处的时代是息息相关的，互联网对他们的思想关联和行为习惯产生了巨大的影响。当代大学生身体素质下降，互联网就是主要的原因，因为互联网给人提供一个虚拟的世界，并且在这里面还可以获取许多的信息，加上网络游戏的出现，使得现在一部分大学生都很“宅”，甚至沉迷于网络游戏,没有时间去进行体育锻炼。这些都导致大学生身体素质下降。还有许多大学生的身体素质不合格是因为过度肥胖，这也是时代病，我们这一代生在物质条件
47、不较好的时代，吃的太好了，营养过剩所以导致了身体素质下降。心理素质方面主要表现为当代大学生习惯一自我为中心，内心脆弱，不能承受挫折。分析其原因就是一下几个方面：首先，现在的大学生大多是独生子女，随着经济的发展，物质生活的改善，父母都会尽量满足他们的要求，这就使得他们从小都会以自我为中心，不善于与别人打交道，或者再跟别人打交道的过程中会造成人机关系紧张。心理本来就是个需要深入了解的东西，一些高校智能在心理知识方面给学生普及，而不能根据大学生的心理现状对他们进行有针对性的指导，所以大学生在大学里面心理的素质提升是很缓慢的。4、创新能力不足根据调查，显示当代大学的的创新素养并不高，分析原因主要有以下
48、几点：第一，跟我国传统文化有关系，“中庸”作为我国传统思想里面的一个重要理论，所以大多数的中国家庭都是收到传统文化影响的，大多比较“尚同”，不会成为异类；第二，我国当下教育制度的对大学生创新能力的扼杀，在应试教育之下，学生平时的学习都是为了应对考试，一切都是为了锻炼考试的能力，这样就固化了其思维，扼杀了他们的想象力；第三，高校里面没有给学生营造一个良好的氛围，首先，教师的教学方式还是只要以灌输为主，学生智慧机械的学习，也不会与实际之间相互联系；其次，就是大学没有提供良好的创新条件，主要指的是资金方面的欠缺，如果有相对充裕的资金，学生可以“随便玩”、“敞开了玩”，创新能力肯定会提高。三、以人的全面发展理论为指导提升当代大学生的综合素质（一）提升当代大学生综合素质的必要性1、当代大学生是未来改革顺利渡过深水区的主力军改革开放以来，中国960万平方公里的国土上，从乡村到城市，从内陆到沿海都发生了翻天覆地的改变。西方用几十年完成的事业，中国只用了几十年，几百年所产生的矛盾也要用几十年来处理。当前的改革已经进入深水区当代大学生作为社会
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