1、用心爱心专心1 过秦论（教师用） 主备人：罗培集体备课：高二语文备课组 教学目标 一、知识教育目标 1积累一些实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 2理解排偶句和铺陈手法的表达作用，并结合单元知识短文掌握如 何在翻译中恰当处理修辞格的知识。 二、能力培养目标 1根据课文的特点朗读文言文，培养语感。 2教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指 导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴 ” “古为今用 ”的意义， 达到把知识转化为能力的目的。 三、 德育渗透目标 了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义 及其历史局限。 教学设想 1通过预习指导，使
2、学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解 时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。 2讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二 世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也 不要过多介绍。可在课外指导学生读点通史或历史故事。 3本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读， 在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。在熟读基础上背诵课文的后 三段。 教学时数3 课时 预习案 导入新课 吸取历史的经验教训，古为今用。对于这个道理，古人很早就懂得。 西汉贾谊就说过： “前事之不忘，后事之师也。 ”他的史论过秦论就 是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义
3、二世而亡的教训，来讽 谏汉朝统治者。虽然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来 分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但他针对当时现实而论史的精神今天 仍值得我们学习。 （1）作者简介 贾谊（前200前 168） ，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家， 最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20 多岁时汉文帝召为博 士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权 贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时 用心爱心专心2 仅33 岁。他的政论散文过秦论 陈政事疏（也称治安策） 论 积贮疏等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神 和改革现实的坚
4、决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对 后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有贾长沙集，另传有新书 十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提 并论，撰写了屈原贾生列传 。 关于贾谊的悲剧一生，毛泽东曾写过一首七绝贾谊（放映幻灯）： 贾谊 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。 梁王堕 马寻常事，何须哀伤付一生。 学生齐读全诗两遍，关于贾谊的生平资料，说说每句各写了什么事 及毛泽东对贾谊的死持何观点。 明确：对贾谊的自伤身世，郁郁而死，毛泽东是持否定态度的 （“寻常事 ” ， “何须” “付一生 ” ） 。贾谊的盛年而逝，一方面固然由于怀 才不遇，另一方面也是由于他自己
5、想不开。苏东坡就曾认为贾谊“志大 而量小，才有余而识不足 ” （见苏轼 “贾谊论 ”一文） 。同时也可以说明， 贾谊的才，是文学之才，若作为一个政治家，他显然还是不够成熟的。 他的过秦论，也是文学家所写的政论文，富有汉赋的气势、笔法。鲁 迅先生就曾认为过秦论是“西汉鸿文 ” 。 贾谊不但是杰出的文学家，也是难得的政论家，学习过秦论，我 们可以体会到他这两方面的才能。 （2）时代背景 春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉 之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得 耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商 业萧条。奸商囤积居奇，物价
6、昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新 建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧 驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ”人民很需要休养生息。针对这种现 实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉” ，主张施行仁政，“与 民休息” 。当然，贾谊所说的 “仁政” ，完全是站在统治阶级立场上的， 不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的 局限，我们不能苛求。 教学步骤 一、学生自学课文，完成自读练习。 （1）给下面加点字注音： 合从（ z ng ）缔交赢粮而景（ y ng ）从（ c ng ） 因利乘（ ch ng ）便万乘（ sh ng ）之势 宁（ n n
7、g ）越王侯将相宁（ n ng ）有种乎 宁（n ng ）静乐（yu ）毅安乐（ l ） 翟（ Zh i ）景墨翟（ d ）召（sh o）滑 累召（ zh o）不应蒙恬（ ti n） 逡（ q n ）巡鉏耰棘矜（ q n）矜（j n）持 度（du ）长絮（ xi ）大度（du ）德量力内立法度 用心爱心专心3 （d ） （2）根据以前学过的知识或查字典（如古汉语常用字字典）给课本 上没有注释的下列加点字词作解释： 务耕织（致力，从事）守战之具（防御和进攻） 会盟（诸侯间聚会而结盟）重宝（贵重） 明智忠信（懂事理，有远见）尊贤而重土（尊重） 兼韩、魏 之众（同时并有）杜赫之属（类） 于是六国之士
8、（介宾短语，在这时）于是从散约败（介宾短语， 从此） 开关延敌（迎接）天下诸侯已困矣（困窘，困厄） 因利乘便（凭借有利的形势）延及孝文王（延续） 享国之日浅（享有）陈利兵而谁何（陈列；锋利；兵器） 斩木为兵（树木；兵器）同年而语（论） （3）说明下列加点词的用法： 天下云集响应，赢粮而景从外连衡而斗诸侯 然陈涉瓮瞩绳枢之子序八州而朝同列 答案：名词作状语使动用法名词作状语使动用法 （4）下面句中加点的词语各采用了什么修辞手法？ 于是秦人拱手而取西河之外（） 秦无亡矢遗链之费（） 伏尸百万，流血漂橹（） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（） 一夫作难而七庙隳（） 答案：夸张夸张夸张比喻借代 （5）在横线
9、上填空： “内立法度，务耕织 ”句省略了主语。 “焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语 。 “一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句， “一夫 作难”指；“身死”后面省略了词；“为天 下笑者，何也？ ”是修辞句。 答案：秦孝公之陈涉起义；介；于；设问 （6）选出对 “南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句 中加点词的运用解释正确的一种：（C） A句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。 B加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。 C加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化，避免雷同， 读来无呆板之感。 D加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。 行课
10、案 用心爱心专心4 一、学习目标 1、重点讲授文言文翻译方面的知识。 2、从分析段内层次入手，学习运用材料为中心服务的技巧。 3、了解作者对秦亡原因的见解，评说其进步性及局限性。 4、学习本文从对比中引出结论的论证方法，进一步加强对文言词句 的理解和翻译练习。 （一） 、研习课文第 1 自然段： 1朗读指导 ：指名让学生朗读，然后放录音或教师范读本段，让学 生体会句中的逻辑停顿，从而明白较长的主语和谓语之间要有停顿，动 词和较长的宾语之间要有停顿，较长的附加成分和中心语之间、较长的 联合成分之间也要有停顿，这是一般的规律。本段的动词“ 据” “拥” “有”之后要有停顿； “内” “外”之后还应
11、有停顿。下面各段的朗读指 导仍围绕逻辑停顿进行。 2提问：从注释中我们知道， “席卷” “包举” “囊括”都有“吞并” 的意思， “宇内” “四海” “八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课 文中“有之意， 之心”句换成 “有吞并天下之心 ”似乎也通， 但作者为什么要舍简就繁呢？ 明确： 意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸 侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的 历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对 比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义 短语的叠用，又使叙述生动形象。 3文章从秦孝公写起，为什么不从
12、孝公以前的一国君（如秦穆公） 写起？从本段哪些词语可以看出这点？ 明确：材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守 之势异也 ” 。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。首句“君臣固守而窥 周室”告诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对 “周室”亦只 是暗中“窥伺” 。后来由于 “商君佐之 ” ，才开始有了 “席卷天下 ”的行 动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和” （“君臣固守 ” ）的条 件。 4秦孝公在 “攻”天下时，是否施行了 “仁义”？ 明确：贾谊所谓 “仁义” ，仍然是孔孟所说的 “先王之道 ” ，而不是 法家的“内立法度 ”及纵横家们的 “斗诸侯 ” 。对后者，贾
13、谊在过秦论 （中）中称为 “酷刑法 ” “高诈力 ” ，可见在贾谊看来，这并不是“仁义” 。 贾谊认为 “夫兼并者，高诈力；安定者，贵顺权，此言取与守不同之术 也。 ”这也告诉我们，孝公的 “攻” ，不是建立在贾谊的 “仁义”的基础 上。 （二） 、研习课文第二段。 1、下面是第 2 自然段第一句的译文，其中有些地方译得不正确，请 指出来，并说说理由。 译文：秦孝公死后，他的儿子惠文王，孙子秦武王和昭襄王承接了 已有的基业，沿袭前代的政策，在南边夺取了汉中，在西边攻取了巴、 蜀，在东边割占了肥沃的土地，在北边收复了在政治、经济、军事上都 非常重要的城邑。 明确：好的译文标准是 “信” “达”
14、“雅” ，即准确、通畅、优美生动。 匀漀眀愀瀀瀀栀琀洀氀最湮驒賲/Mk前台访问/d-2905460.html220.181.108.1500湨勈最茀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀椀湮驒賲/a前台访问/BookRead.aspx?id=1586791111.206.221.700湪勈匀漀眀愀瀀瀀栀琀洀氀欀湮驒5gwap前台访问/BookRead.aspx?id=3592970111.206.221.770湬椀瀀栀琀洀氀洀湮驒峯楒/Mc前台访问/p-1218413.html40.77.167.20湮%开挀栀琀洀氀漀湮怆嬠裇5Smwap前台访问/p-2786042.html116.179.32.2
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