1、小學中國語文校本課程的小學中國語文校本課程的發展歷程：活潑多元語文發展歷程：活潑多元語文課程課程天主教總堂區學校天主教總堂區學校鄧烈文校長鄧烈文校長 鄧桂華主任鄧桂華主任 冼倩儀老師冼倩儀老師 梁穎兒老梁穎兒老師師 庾小玲老師庾小玲老師 方星方星雲老師雲老師學校背景C全校共19班，P.1(2)，P.2(2)，P.3(3) P.4-6(4)C有部分新來港及非華語為母語學童C極大的學習差異 C2000年，參與教統局校本課程設計計劃C2001年，在小一加入有韻識字教材，加強識字量，提升閱讀能力C2002，發展校本活潑多元語文課程C2003-05 三、四年級，優化語文單元教材，嘗試發展語文能力為導向的
2、校本課程甚麼是活潑多元語文課程？從識字起步，加入有韻識字校本教材、文學欣賞、成語故事、優化語文單元材料配合課改的關鍵項目 (閱讀、專題研習、品德及公民教育、資訊科技互動學習)依兒童認知及心理發展規律配合學校整體課程規劃與發展依據小學中國語文教育領域課程指引2002甚麼是有韻識字？課程？教材？教法？有韻識字教材編有韻識字教材編寫寫謝錫金綜合高效識字教材謝錫金綜合高效識字教材(第一至四冊第一至四冊 )愉快學漢字教育網愉快學漢字教育網 現龍第二代中文字詞學習系統現龍第二代中文字詞學習系統 學校協作計劃學校協作計劃何巧嬋、李佩蓮編著何巧嬋、李佩蓮編著 誦詩識字誦詩識字鄢文俊主編鄢文俊主編 小學生字族文
3、識字小學生字族文識字謝鍚金主編高效漢字教與學謝鍚金主編高效漢字教與學趣味識字練習冊趣味識字練習冊 (一上一下、二上二下一上一下、二上二下)兒童讀古詩童樂出版社、兒童讀古詩童樂出版社、100個奇妙漢字個奇妙漢字 (光光碟碟)有韻識字教材編寫示例有韻識字教材編寫示例兒童思考過程先記憶，後理解先整體，後部分韻語識字快速記憶原理定位聯想韻律行文，節奏感強句式整齊、琅琅上口校本識字教材特校本識字教材特點點字從文多元化的識字方法韻文、詩歌、兒歌字謎識字、基本字帶字部首識字造字法則(象形、形聲字)奇特聯想識字有韻識字課程教學策有韻識字課程教學策略略唱遊活動肢體律動遊戲角色扮演創造戲劇課外閱讀朗讀(擊節誦讀)
4、圖畫示配音樂啟動遊戲、比賽簡報軟件延伸活動：班際講故事比賽、中國文化週、象形文字遊戲、猜字謎有韻識字評估方有韻識字評估方式式評估是回饋教學，以修訂及完善教材進展性評估綜合評估家長評估及學生自評由家長協助認讀字詞字詞認讀講故事，給予表演機會識字教材首重維持識字興趣，掌握策 略中國語文教育 課程架構小學中國語文課程指引2004均衝發展讀寫聽說能力培養美感和欣賞、創作能力加強品德情意教育加強文化學習培養思維能力拓寬閱讀面，增加閱讀量開放學習材料活潑多元語文課程理活潑多元語文課程理念念多多聽聽多多，聽得完全，得，聽得完全，得清楚清楚少默寫，多少默寫，多 認字認字 ，多，多 識字識字多讀富有趣味性文章，
5、多讀富有趣味性文章，培培養讀興趣養讀興趣多誦讀淺易多誦讀淺易 文學作品文學作品 ，體會，體會韻律，感受意象之美韻律，感受意象之美配合中國語文教育學習領域課程指配合中國語文教育學習領域課程指引頁引頁 8，第一學習階段，第一學習階段 (小一至小三小一至小三 )要求要求(以聽能力為主以聽能力為主 )第二學習階段校本課程理第二學習階段校本課程理念念配合中國語文教育學習領域課程配合中國語文教育學習領域課程指引指引頁頁8，第二學習階，第二學習階 (小四至小六小四至小六 )要求要求(以讀寫能力為主以讀寫能力為主 )多多讀讀多多聽聽，積累語彙積累語彙 及生活體驗，增強及生活體驗，增強話和寫作的自信心話和寫作的
6、自信心體會體會 讀寫讀寫 之樂和之樂和 審美審美 情趣情趣透過讀養成透過讀養成 思考思考 的習慣、懂的習慣、懂 提問提問 、運、運用用想像力想像力 ，發揮，發揮 創意創意以有韻識字課程帶動校本課以有韻識字課程帶動校本課程程以泰勒 (Tyler)課程發展模式為參考：史爾基北克史爾基北克 (Skilbeck,1976)學校本位發展學校本位發展模式模式由學校教育人員負責學習方案的規畫、由學校教育人員負責學習方案的規畫、設計、實施及評價。設計、實施及評價。採用由下而上的課程發展模式。採用由下而上的課程發展模式。情境分析情境分析 目標訂定目標訂定 方案建立方案建立 解釋執行解釋執行修訂評鑑。修訂評鑑。活
7、潑多元語文課程是一個由活潑多元語文課程是一個由教師小組教師小組進行進行課程改編課程改編的的長期計畫長期計畫(馬旭等人馬旭等人 Marsh et al 1990)。活潑多元語文課程推行的模式活潑多元語文課程推行的模式中文科主任一年級科任1B級統籌二年級科任2B級統籌四年級科任4B級統籌校長校本課程推動者活潑多元語文課程活潑多元語文課程 實施小組架構實施小組架構課程主任三年級科任3C級統籌活潑多元語文課程的組織活潑多元語文課程的組織學習目標及重點確立依據： 合乎小學生的心理發展 合乎小學生的語言認知發展規律 由淺入深、從簡到繁、由具體到抽象 順序性：注意各級之間的縱向發展 統整性：注意單元之間的橫
8、向發展 延續性：在不同學習階段予以重複了解簡單句子，讀選文及兒童故事。了解簡單句子，讀選文及兒童故事。一年級各學習範疇學習重點的一年級各學習範疇學習重點的確立確立閱讀 認識常用字詞認識常用字詞460個。個。 識字 有韻識字作教材，全年有韻識字作教材，全年9 個單。個單。 認讀認讀300-500個常用字。個常用字。 寫作 上學期：運用學過的字詞及句式造句。上學期：運用學過的字詞及句式造句。 下學期：以創意思維及情境寫作為主下學期：以創意思維及情境寫作為主 寫字 學習正確的執筆及寫字姿勢。學習正確的執筆及寫字姿勢。 掌握掌握8種基本筆畫及複合筆畫、種基本筆畫及複合筆畫、2種筆順。種筆順。 聆聽 聽
9、懂別人話、指示及問題，專心聆聽。聽懂別人話、指示及問題，專心聆聽。 說話 看圖故事、發音正確，吐字清晰，話要有禮貌。看圖故事、發音正確，吐字清晰，話要有禮貌。 文學元素 引入古典文學作品引入古典文學作品， 加強語感訓練及情意教育。加強語感訓練及情意教育。 品德情意 自我尊重、尊重別人、守法循禮、心繫祖自我尊重、尊重別人、守法循禮、心繫祖國國讀選文、成語故事、神話及兒童故事。讀選文、成語故事、神話及兒童故事。二年級各學習範疇學習重點的二年級各學習範疇學習重點的確立確立閱讀 認識常用字詞約認識常用字詞約500個個 (累積至累積至960個個)。 識字 利用有韻識字作教材，全年共利用有韻識字作教材，全
10、年共9 個單元。個單元。 能準確地認讀能準確地認讀500個常用字詞。個常用字詞。 寫作 上學期：運用句式造句、寫小段、全語文寫作。上學期：運用句式造句、寫小段、全語文寫作。 下學期：以創意思維及情境寫作為主下學期：以創意思維及情境寫作為主 寫字 複習正確的執筆及寫字姿勢。複習正確的執筆及寫字姿勢。 複習複習8種基本筆畫及複合筆畫、種基本筆畫及複合筆畫、4種筆順。種筆順。 聆聽 聽懂別人話、指示及問問題，專心聆聽故事。聽懂別人話、指示及問問題，專心聆聽故事。 說話 看圖故事、發音正確，吐字清晰，與人交談要有禮貌。看圖故事、發音正確，吐字清晰，與人交談要有禮貌。懂得回應日常生活話題。懂得回應日常生
11、活話題。 文學元素 以古典文學以古典文學10篇為教材，加強語感訓練、情意教育。篇為教材，加強語感訓練、情意教育。 品德情意 認真負責、關懷顧念、仁民愛物認真負責、關懷顧念、仁民愛物 三年級各學習範疇學習重點的三年級各學習範疇學習重點的確立確立 閱讀認識常用字詞約認識常用字詞約 500個個(累積至累積至 1490個個)讀課文、成語故事、神話及兒童故事。讀課文、成語故事、神話及兒童故事。優化語文單元自編自讀課文作讀教材自編自讀課文作讀教材(加入加入 兒童文學兒童文學 材料材料 )：名人故事、童話，成語、童詩、神話、唐詩等。名人故事、童話，成語、童詩、神話、唐詩等。寫作上學期：寫小段、創意寫作、情境
12、寫作。上學期：寫小段、創意寫作、情境寫作。下學期：以記敘文下學期：以記敘文(記人、記事、記物記人、記事、記物)、實用文、實用文為主為主寫字學習毛筆字描紅及中楷的寫法學習毛筆字描紅及中楷的寫法(字帖臨摹為主字帖臨摹為主 )。複習複習 8種基本筆畫及複合筆畫、種基本筆畫及複合筆畫、8種筆順。種筆順。聆聽聽懂兒童故事、視像錄像廣播、同學對話等。聽懂兒童故事、視像錄像廣播、同學對話等。說話演講故事、生活話題、對話練習，發揮創造力及演講故事、生活話題、對話練習，發揮創造力及聯想力。要發音正確，吐字清聯想力。要發音正確，吐字清晰晰，注意表情、語，注意表情、語調。調。文學元素以唐詩以唐詩 4篇為教材，加強語
13、感訓練、情意教育。篇為教材，加強語感訓練、情意教育。品德情意專心致志、寬大包容、和平共處專心致志、寬大包容、和平共處閱讀認識常用字詞約認識常用字詞約 500個個(累積至累積至 2080個個)課文、優化語文教材、報章、雜誌、書刊及兒童課文、優化語文教材、報章、雜誌、書刊及兒童文學文學優化語文單元自編自讀課文作讀教材自編自讀課文作讀教材(加入加入 兒童文學材料兒童文學材料 )：明、記敘、寓言等明、記敘、寓言等寫作以記敘以記敘 (記物、記遊記物、記遊 )為主，明的方法、讀寫結為主，明的方法、讀寫結合、創意寫作合、創意寫作寫字認識行、草書體、學習中楷的寫法認識行、草書體、學習中楷的寫法(字帖臨摹為主字
14、帖臨摹為主)學習欣賞名家，如王羲之書法學習欣賞名家，如王羲之書法聆聽聽懂生活話題、視像錄像廣播、人物對話。聽後聽懂生活話題、視像錄像廣播、人物對話。聽後復述。復述。說話演講故事、生活話題、對話練習，培養朗誦技演講故事、生活話題、對話練習，培養朗誦技巧。巧。發音正確，吐字清晰，注意表情、語調、匯報有發音正確，吐字清晰，注意表情、語調、匯報有條理。條理。文學元素引入唐詩引入唐詩 6篇為教材、中港台兒童文學作品，加強篇為教材、中港台兒童文學作品，加強語感訓練、情意教育。語感訓練、情意教育。品德情意專心致志、寬大包容、和平共處專心致志、寬大包容、和平共處四年級各學習範疇學習重點的四年級各學習範疇學習重
15、點的確立確立中國古典文學欣賞：唐詩、古詩、三字經，以誦讀增強語感及情意教育有韻識字教材有韻識字教材(一、二年級各九個單元一、二年級各九個單元)延伸讀篇章延伸讀篇章小二加入成語故事10篇(成語動畫廊成語動畫廊 )引入中國文化元素：引入中國文化元素：識字專題設識字專題設計、成語小冊子、龍船書計、成語小冊子、龍船書(端午節的由來端午節的由來)圖書、報章、雜誌、單張一、二年級多元化校本教材一、二年級多元化校本教材一一、二年級寫作範疇二年級寫作範疇 (提前寫作提前寫作 )一年級上學期集中句式寫作一年級下學期提前寫作，以情境寫作及一年級下學期提前寫作，以情境寫作及想像思維訓練為主想像思維訓練為主童心句式
16、(句式、字詞造句、詩歌創句式、字詞造句、詩歌創作、自由寫作作、自由寫作 )親子故事創作親子故事創作(親子童心故事集、童心故事親子童心故事集、童心故事書書)週記(童真、童話童真、童話 )、剪報(蒐集資料能力蒐集資料能力)感興感興 /生活寫作生活寫作(2004新年願望、十萬個為新年願望、十萬個為甚麼甚麼 )優化單元教材編寫優化單元教材編寫以閱讀帶動校本課程的發展教科書、課文報章、雜誌自編閱讀教材光碟、網上資料圖畫書兒童文學古典詩文優化單元教材示例n以一篇帶多篇，統整語文能力n提升思維、自學、品德情意教育三、四年級優化語文單元教材三、四年級優化語文單元教材以讀帶動各範疇整合：以讀帶動各範疇整合：優化
17、語文單元，如：名人故事、童話故優化語文單元，如：名人故事、童話故事、成語故事、神話、古詩、兒童文學、網事、成語故事、神話、古詩、兒童文學、網上材料上材料試用普通話教中文試用普通話教中文(上下學期各一課新詩上下學期各一課新詩)讀寫結合，情境寫作、篇章寫作、實用文讀寫結合，情境寫作、篇章寫作、實用文寫作、各種寫作手法寫作、各種寫作手法積累語料、自學：詞彙小博士、語積累語料、自學：詞彙小博士、語文大追蹤文大追蹤聆聽及話範聆聽及話範疇疇 多講故事，提升聽說能力及自信心利用識字教材，師生互動講故事、角利用識字教材，師生互動講故事、角色扮演、課堂戲劇、色扮演、課堂戲劇、VCD故事。故事。 利用發揮性主題，
18、加強品德情意元素配合公民教育，品德情意故事比賽、配合公民教育，品德情意故事比賽、德育劇場德育劇場午膳聊聊天、談談心、猜謎語、IQ題 朗讀週記、剪報 (THINK ALOUD) 配合閱讀材料、加強訓練 專題匯報(四年級：得清楚明白四年級：得清楚明白)聆聽及話資源庫聆聽及話資源庫利用網上資源庫：利用網上資源庫：親親孩子講故事親親孩子講故事電子圖書館電子圖書館 (聆聽故事聆聽故事 )大語文學習環境聯校校園文學推廣計劃聯校校園文學推廣計劃(中文科五年中文科五年級級)童聲迴響大自然，童詩創作顯心思小小讀書人讀計劃小小讀書人讀計劃(圖書組，全校參圖書組，全校參與與)擴闊生活、跨越自我、情繫中國擴闊生活、跨
19、越自我、情繫中國(公公民教育校本課程民教育校本課程 )跨學科活動：中國文化週、德育劇跨學科活動：中國文化週、德育劇場場有趣的課業，寫作、自學訓練有趣的課業，讀寫聽說能力學與教原則學與教原則建構主義學習觀學生建構主義教學觀教師強調學習者經驗強調學習者經驗注重學習者為中心注重學習者為中心製造衝突的學習情境製造衝突的學習情境尊重個人意見及原始想尊重個人意見及原始想法法注重互動的學習方式注重互動的學習方式從學習者的經驗出發從學習者的經驗出發角色調整角色調整 (促進者促進者 )佈置良好的學習情境佈置良好的學習情境鼓勵學習者反省及思鼓勵學習者反省及思考考學習過程及成果並重學習過程及成果並重教師角色轉移v課
20、程發展者：發展校本教材、多元學習策略、培養學習語文興趣v設計者、執行者、行動研究者、評鑑者v同儕教練或同儕視導者v反思及調適者校本發展課程的省思 校本課程有高度自主性，如何展開？ 能否達致指引中的語文目標及能力指標？ 校方在行政、人力、財力及物力上如何配合？ 如何分配及管理課程資源？ 如何令教師獲得專業成長？ 家長是否充份理解校本課程發展的內容？ 如何進行課程評鑑，以改進或完善校本課程？校本課程成功要素Knowledge (專業知識)Attitude (專業態度)Hardwork (努力工作)校本課程發展體驗及分享滿足感愉快學習團隊精神專業成長從從做做中中學學從從學學中中變變從從變變中中思思
21、謝謝！9、静夜四无，荒居旧 。四月-21四月-21Friday, April 02, 202110、雨中黄叶，灯下白人。22:48:0722:48:0722:484/2/2021 10:48:07 PM11、以我独沈久，愧君相 。四月-2122:48:0722:48Apr-2102-Apr-2112、故人江海，几度隔山川。22:48:0722:48:0722:48Friday, April 02, 202113、乍翻疑梦，相悲各年。四月-21四月-2122:48:0722:48:07April 02, 202114、他生白，旧国青山。02 四月 202110:48:07 下午22:48:07四
22、月-2115、比不了得就不比，得不到的就不要。四月 2110:48 下午四月-2122:48April 02, 202116、行出成果，工作出富。2021/4/2 22:48:0722:48:0702 April 202117、做前，能 四周；做，你只能或者最好沿着以脚起点的射向前。10:48:07 下午10:48 下午22:48:07四月-219、没有失，只有 停止成功！。四月-21四月-21Friday, April 02, 202110、很多事情努力了未必有果，但是不努力却什么改也没有。22:48:0722:48:0722:484/2/2021 10:48:07 PM11、成功就是日复一
23、日那一点点小小努力的累。四月-2122:48:0722:48Apr-2102-Apr-2112、世成事，不求其 ，留一份不足，可得无限完美。22:48:0722:48:0722:48Friday, April 02, 202113、不知香寺，数里入云峰。四月-21四月-2122:48:0722:48:07April 02, 202114、意志强的人能把世界放在手中像泥一任意揉捏。02 四月 202110:48:07 下午22:48:07四月-2115、楚塞三湘接， 九派通。四月 2110:48 下午四月-2122:48April 02, 202116、少年十五二十，步行得胡 。2021/4/2
24、 22:48:0722:48:0702 April 202117、空山新雨后，天气晚来秋。10:48:07 下午10:48 下午22:48:07四月-219、柳散和，青山澹吾。四月-21四月-21Friday, April 02, 202110、 一切好如同和去最杰出的人 。22:48:0722:48:0722:484/2/2021 10:48:07 PM11、越是没有本的就越加自命不凡。四月-2122:48:0722:48Apr-2102-Apr-2112、越是无能的人，越喜挑剔人的儿。22:48:0822:48:0822:48Friday, April 02, 202113、知人者智，自知
25、者明。人者有力，自者强。四月-21四月-2122:48:0822:48:08April 02, 202114、意志强的人能把世界放在手中像泥一任意揉捏。02 四月 202110:48:08 下午22:48:08四月-2115、最具挑性的挑莫于提升自我。四月 2110:48 下午四月-2122:48April 02, 202116、余生活要有意，不要越。2021/4/2 22:48:0822:48:0802 April 202117、一个人即使已登上峰，也仍要自强不息。10:48:08 下午10:48 下午22:48:08四月-21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感谢您的下载观看家告
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