1、第三章 新闻价值与新闻敏感 案例：美联社老社长作为记者第一次采访，主编看他是个新手，给他一个最简单的采访，报道当地一对年轻人的婚礼。不一会他就回来了，告诉主编说，没新闻可写。“为什么？”“新娘子跟别人跑了。”结果差点被炒鱿鱼。激疑，讨论：原因何在？并用一句话概括什么是有价值的新闻。案例：1998年8月1日，美国大选期间，在民主党举行总统候选人提名大会上，戈尔的妻子发表演讲后，戈尔走上讲台，长长地和妻子接吻。第二天，全美各大小报纸的头版大幅照片登的就是这么一幅接吻照，社评专栏都为此发表评论，电视台更是大肆炒作，长镜近镜、特写慢镜，反复地播出来。激疑：新闻价值体现在何处？记者、编辑选择和衡量新闻事
2、实是否值得加以报道的一种客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。素质的级数越高，价值越大。 （一）新闻价值（News Value） 中外新闻界认为新闻价值大体包含以下因素：1、时效性（Freshness）包括时间性与新鲜性两层意思。时间性：发生与被报道之间的时间差。时差越小，时间性越强。信息时代，要力争在第一时间发出报道。新闻事业发展史即是争取时间性的历史。新鲜性：新闻报道的新鲜感，表现在内容、视角、切入点、形式、主题等方面。 新闻是一种很容易腐烂的商品。刚刚或正在发生的新闻事件最有新闻价值，事件发生后，再去报道，新闻价值就要大打折扣了。当读者打开媒体时，读者希望看到当天发生
3、了什么，而不是昨天、上周、近日、日前、甚至上月、去年发生了什么。媒体的新闻周期与新闻时效报纸的新闻周期：24小时电视的新闻周期：早上、中午、晚上网站的新闻周期：每分钟广播的新闻周期：实时杂志的新闻周期：每周、每月。因此，杂志在新闻的选题、采访和选题上，更应该关注公众的需求和对事件的解释。 时效性回答的问题：你为什么现在报道这个事件？2、重要性（Importance） 事实对人民群众的利益、党和国家的工作及国际政治生活、人类社会和自然界影响的大小。衡量的尺寸可以由影响的人数、面积、烈度、持续度、范围等因素来决定。 3、显著性（Significance）事实中人物、地点、事件的引人注目或非同寻常的
4、程度。普通人+不普通事不普通的人+普通的事不普通的人+不普通的事平常事在不寻常的地点不寻常事在寻常的地点不寻常事在不寻常的地点寻常事+不寻常的时间4、接近性（Accession） 事实令人关切的程度。 引起受众关切的因素有：地理、职业、年龄、心理、文化及利害关系等。具有这些因素的新近发生的事实能在相关的特定人群中引起较大程度的关注而具有较高新闻价值。 但是，许多新闻不是突发的，没有特别紧急的时效性,如环境恶化、艾滋病研究进展、农村生活变化。这些话题可以作为软性新闻处理，使用特稿形式，采用个人化、人情味的报道框架。接近性有两层含义：1）地域接近性2）心理接近性 举例，中国人在收听收看911事件新
5、闻时，需要知道这件事对中国有多大的冲击；5、趣味性（Character of Interest） 奇特的、罕见的事物，具有冲击性、故事性的事件，具有谐趣性的、幽默性、反常性的人或事，都为人们所喜闻乐见，具有较大新闻价值，受到媒体重视，成为竞争中的重要武器，也常与可读性联系在一起。 新闻敏感，又称“新闻鼻”。通常指新闻记者及时识别新近发生的事实是否具有新闻价值和宣传价值的能力，即记者的感官和大脑对新闻人物、新闻时间、新闻事实所蕴含的新闻价值、宣传价值的敏锐、迅速的感知能力和判断能力，是一种多方面的综合性的能力，是一个记者必须具备的素质之一。它是一种职业敏感，是一种顿悟性的思维活动，是记者政治水平
6、、理论水平和业务能力的综合表现。（二）新闻敏感新闻敏感的主要内涵:政治敏感：即政治洞察力。对受众需求、社会热点的判断能力对现象和本质、一般和典型的敏锐判别能力。预见事物发展趋势的能力。见微知著的能力。 新闻敏感的作用 :1. 可以见微知著，迅速抓住新闻线索，进而发现有价值的新闻；2. 据以挖掘新闻素材，并从中鉴别最有传播价值的事实；3. 有利于选取最佳的报道角度4. 能够预见新闻后面的新闻。 新闻敏感的培养途径 :加强理论学习熟悉实际工作建立信息网络提高分析能力树立敬业精神勤于思考和积累知识课堂讨论看一看今天中国主要报纸或电视台的主要新闻，回答问题:你最喜欢的新闻的新闻点在哪里？新闻要素在哪里? 你最不喜欢的新闻点在哪里?这些新闻报道的构成元素是什么?天一广场转一圈，看看有什么不寻常的迹象？在那里的餐厅或咖啡厅吃点东西，听听周围人的谈话，把自己观察到或听到的不寻常的东西记到笔记本上，看看有没有新闻线索。 采访万里学学院领导、教授、学校食堂厨师、学校保安、学校网络中心、学生宿舍打扫卫生人员、校医院医生或护士、学校纪念品商店经理等等，请他或她描绘一下他或她的工作中最高兴的事情或最烦恼的事情。问他或她今年以来最大的成绩是什么？面临最大的困难或挑战是什么？详细记录在采访本上，下节课讨论其中有无值得报道的新闻线索。课外作业
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