《表格的数据处理》教学设计.doc

1、表格的数据处理教学设计一、教学分析课 题表格的数据处理教 者教学内容分析表格的数据处理是教育科学出版社信息技术基础第四章第二节第一部分，即借助表格对数据进行分析、处理，揭示客观事物随时间、地点、及其他条件变化而变化的规律。在本课之后，是表格数据的图形化和表格数据加工的多元性相关内容，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。教学对象分析高一年级学生，他们思维活跃，动手能力强。在本课之前，学生已经学习了从多种渠道获取零散的数字信息，并加工整理成文本信息，能够独立完成基本需求的学习任务。教学目标1、 知识和技能目标（1） 能根据任务需求，选择恰当的软件处理表格数据；（2） 掌握表格数据计算、筛

2、选和排序的方法；（3） 学会分析表格数据所蕴含的信息；（4） 认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。2、过程与方法目标（1） 学会用恰当的方法分析家用电器用电情况；（2） 能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。3、情感态度与价值目标（1） 激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度；（2） 增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。教学重点表格数据的简单计算、筛选和排序。教学难点分析表格数据所蕴含的信息。教学策略情境导入探究学习

3、拓展研究总结评价教学资源1、 硬件环境：网络机房2、 软件环境：电子教室、Excel软件3、准备资源（学习内容）：利用PowerPoint软件制作教师课件，Word软件制作学生学案，准备好学习素材、视频素材等。评价方法采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合。学 时1课时（二）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【导入】【讲解】【演示】【提问】【提问】【演示】【讲解】【讲解】【演示】【演示】【任务】【总结】【拓展】【探究】【评价】【总结】播放“地球一小时”公益广告导入：同学们，你们是否了解:从2007年开始，世界自

4、然基金会应对全球气候变化，提出了一个倡议：希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20:3021:30熄灯一小时，这个行动在强化人们遏制变暖气候意识的同时，还倡导人们养成节约用电的好习惯。引出课题：然而在我们的生活中存在着很多浪费现象，为了增强同学们的节电意识，某同学对“家电用电量”展开了调查，得到下面这组数据，这节课我们就结合这组数据学习表格数据处理的基本过程。一、表格数据处理的过程明确任务建立表格处理数据得出结论1、明确任务请问同学们，这组数据有什么规律？（横向看，可以直观的看出每种家电不同项目的数据；纵向看，可以直观的看出每个项目不同家电的数据。）从这些规律中，我们可以获取什么

5、信息呢？家电的正常功率，工作用电情况，我们还能通过统计比较各家用电器的用电情况，了解家电在待机时浪费电的情况。这样也就明确了我们的任务。2、建立表格工具的选择：同学们想想有哪些方法可以完成建立表格？手工手工对于少数的数据来说还行，如果我有成千上百个数据要进行统计处理呢？不仅花费时间而且容易出错。Word虽然可以直接插入表格，但是不能直接将数据统计分析，不够全面。这里我们要选择比较常用的Excel软件来进行。教师启动Excel软件，介绍表格中的几个重要概念：单元格：表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位。工作表：是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。工作薄：工作薄

6、一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。接下来要建立表格，考虑到数据量比较大，让学生打开教师提供的“数据表”后，（表格栏目结构本身就蕴含了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能够更好地揭示这些关系。）除了表格上的这些家电外，常用的家电还有微波炉，现在若要在“电饭煲”和“电视机”之间增加“微波炉”的相关数据，应该怎么做呢？演示给学生看。给学生布置任务，在“电脑”和“空调”之间增加“微波炉”的相关数据。3、处理数据任务一：统计一天中因所有电器待机而浪费的电量，了解浪费电的严重性。（教师演示）知识要点： “自动求和”的操作方法函数的应用和书写规则使用公式计算的方法任务二：对家用电器

7、的工作用电量按从高到低的顺序排列。（学生操作）知识要点：“排序”有什么作用“排序”的操作方法如何设置排序条件任务三：筛选出工作状态用电量大于或等于1.8度的电器，了解哪些家电用电量较大。（进行小组比赛，教师进行点评）知识要点：“筛选”有什么作用“筛选”的操作方法如何自定筛选条件先做出来的小组组派一名代表上讲台按照以下思路（使用的处理技术操作方法从数据中所获得的信息）进行演示讲解。教师根据学生操作中容易出现的问题进行讲解和总结。 “计算”“排序”“筛选”等技术的作用 总结计算的方法：选定目标单元格输入公式或函数确认总结“排序”“筛选”的方法：选定数据区域选择菜单命令设置条件4、得出结论通过以上三

8、个任务数据的处理，我们可以得出以下结论：在各种家电中，空调、洗衣机的用电量较大；一个普通家庭中处于待机状态的电器总共浪费的电量大。那么，我们应该怎么做呢？（尽可能少的使用空调和洗衣机）一、导入：节约用电迫在眉睫，然而我们做到了没有呢？为此，某同学对“中学生节约用电现状”展开问卷调查，调查内容包括3个问题，收到有效问卷30份，经整理后得到下列的表格数据。二、布置拓展任务请同学们利用我们已经掌握的表格数据处理技术，对某道题的数据进行处理分析，并根据处理的数据结果得出结论。为了能全面的分析数据，第一组的同学完成第一题的数据分析，第二组的同学完成第二题，第三组的同学完成第三题。教师可以做一下提示：1、

9、使用“筛选”功能筛选出各个选项的人数。2、使用“公式计算”计算百分比三、教师根据学生完成情况作出评价。四、同学们分析所得到的数据表明：中学生节约用电意识还有待于提高，大家想对中学生提出什么倡议呢？（节约用电做得好，省钱节能又环保）1、表格数据的处理一般过程。2、通过这节课的学习，我们可以了解到表格时处理数据的常用而有效的方法，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识，有助于我们发现和分析更多有价值的问题。3、提出希望：能利用表格处理技术解决生活中的实际问题。学生观看思考问题：公益广告告诉我们什么？并倡导了什么？学生观察回答。学生根据以前所学知识回答

10、。学生通过教师的演示讲解完成对“微波炉”数据的输入。学生观察学习。学生完成排序的操作。学生分成三组进行比赛。小组代表演示，其他同学观察操作，交流学习。学生讨论交流。学生分组完成数据分析，并利用筛选、自动求和和公式计算等处理技术进行处理，得出结论。提出节约用电的倡议。以“地球一小时”公益广告和学生研究性学习的调查数据导入新课，贴近学生的生活实际，捕捉时代信息，进一步激发学生的兴趣。让学生了解到表格的特点，直接明了，直观性强。引出所要学习的软件Excel。让学生清楚Excel基本组成，和Word有所不同。让学生体验在Excel中录入文本信息。通过对“求和”方法的演示讲解，向学生介绍数据处理的基本步骤和方法，为下一步学生自己利用“排序”对家电的工作用电量进行从高到低排列做铺垫。检验学生学习的效果，教师根据情况点评。根据任务需求，不仅培养了学生自主探索的能力，也突出了重点，击破了难点，实现了教学目标，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念。提问“我们应该怎么做?”，体现了数据处理的真正意义:指导我们的行动。学生在完成拓展任务过程中发现问题，并提出解决办法，不仅有利于技术的提升，也有利于渗透德育教育。总结归纳有利于学生从整体和系统上把握本节课所学内容。