1、咱班学生爱学语文吗 魏禧咱班学生爱学语文吗教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2、 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色?通过次要人物衬托主要人物； 咱班学生爱学语文吗 魏禧(16241681) 清代散文家。字冰 叔。一字叔子,号裕斋。宁都（今属江西）人。明末诸生，明亡后隐居翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为勺庭先生。后出游江南，入浙中，以文会友，并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。康熙间，举博学鸿词，不应，逝于扬州。咱班学生爱学语文吗疏通文意 结合书下注释，串释课文。 用自己的语言复述课文大意。咱班学生爱学语文吗第一部分（第1段）字词：许 省（x
2、ing） 工 技击 省 （sheng） 好 皆 以 雄健 呼 长 （zhang） 故 尝 过地方探望善于武术 省城喜欢都因为 强壮有力称呼大所以曾经访问咱班学生爱学语文吗第二部分（23段）字词：健 啖 寝 拱揖 不暂 去 铁 环复 练 引 许 罕 类 扣善于吃丑陋拱手作揖 短时间离开铁链环绕同“链”拉开左右少像询问咱班学生爱学语文吗既 寝 讫 至 冠 袜 以裹 足 持 俱 寐 鼾不久睡觉完到戴帽穿袜用包脚拿都睡打呼噜 咱班学生爱学语文吗第三部分（45段)字词: 汝 强(qiang) 数(shuo)方 期 欣 矢 自负 力 偕 但 慎 弗 令你 尽力屡次正约会高兴箭故本来极力一起只小心不使咱班学
3、生爱学语文吗 顷之 环 仆 股 栗 遂一会儿包围向前倒下大腿大抖于是，就 咱班学生爱学语文吗 故事情节 第一部分（1）：陈子灿遇见大铁锤的地点和缘由。 第二部分（2-3）：写大铁椎的外貌.性格和奇异的行为。 第三部分（4-5） 写大铁椎豪爽深沉，英勇无畏的性格和所向无敌的武功。咱班学生爱学语文吗概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？ 事人的特点 夜半外出杀响马，夺其物身怀绝技,行踪飘忽 勇力过人，武艺高强星夜与强盗决斗咱班学生爱学语文吗大铁椎人物形象的刻画： 貌甚寝，不冠不 袜，蓝手巾裹头，足缠白布 腰多白金 右肋夹大铁椎朴实暗示他夜半外出，杀响马贼，夺其物写时刻
4、挟椎，引出从容挥椎，表现其武艺出众。外貌描写咱班学生爱学语文吗动作描写 不见 从容挥椎 东向驰去 精武术，有神力，性格豪爽，武艺高强，行踪飘忽。咱班学生爱学语文吗语言描写罕言语皆不足用吾尝止！但观之！椎！吾去矣！语气短促明快，斩钉截铁，铮铮有声，显示了他的深沉和自信。咱班学生爱学语文吗宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？ （让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用） 工技击 不足用 皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人 雄健 股粟欲堕 咱班学生爱学语文吗 宋将军：（主）衬托 大铁椎（客） 工技击 不足用 健啖：勇力过人。 皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴 。 雄健 股粟欲堕不暂去：
5、警惕性高。 不答：性格沉。 咱班学生爱学语文吗正面描写： 肖像、语言、动作 豪爽深沉 粗犷威严 奇特 侧面描写： 通过宋将军来衬托 武艺高强咱班学生爱学语文吗通假字 （1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。） （2）子灿见囱户皆闭，惊问信之 。（囱：通 “窗”，窗户。） 咱班学生爱学语文吗一词多义： 寝 貌甚寝（形容词，丑陋。） 既同寝（动词，睡眠。） 力 多力善射（名词，气力。） 力请客（形容词，极力。） 咱班学生爱学语文吗 许 不知何许人（名词，处所，地方。） 杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。） 骑 吾骑马挟矢以助战（动词，骑。） 贼二十余骑四面集（名词，骑马的人） 咱班学生
6、爱学语文吗正面描写： 肖像、语言、动作 豪爽深沉 粗犷威严 奇 侧面描写： 通过宋将军来衬托 武艺高强咱班学生爱学语文吗介绍侧面描写扩展阅读A)三国演义片断：云长温酒斩华雄（通过华雄反衬） B)乐府陌上桑：侧面烘托罗敷之美 C) 林黛玉进贾府:通过众丫鬟的神情举止反衬王熙凤咱班学生爱学语文吗表达与交流： 主题：说英雄 论英雄 要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由 咱班学生爱学语文吗佐罗咱班学生爱学语文吗蝙蝠侠咱班学生爱学语文吗蜘蛛侠咱班学生爱学语文吗罗宾汉咱班学生爱学语文吗 回来吧，大侠！咱班学生爱学语文吗注意：本文是一篇颇具传奇色彩的人物传记，其实是小说性质的传记，大铁椎不一定真有其人，尽管文章为了加强真实性，提到了很多人名、地名，特别写出了宋将军、陈子灿、高信之等，但这个侠客仍然可能是虚构的。本文记叙了一个身怀绝技，行踪飘忽的侠士“大铁椎”的故事，表现了他惊人的勇力、高强的武艺和豪爽的性格。本文的线索大铁椎的行踪咱班学生爱学语文吗再 见
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