北京市2017年高考语文冲刺学案_读写悟道05.doc

1、读写悟道第五讲 提升生命，感悟日常北京四中 连中国 作者简介史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 课堂重点内容思考及梳理 （首先请大家课前在网上查询史铁生

2、的散文我的梦想并研读。）第五讲重点要讲的是：在阅读的过程中，如何通过阅读改变生命的质量，产生生命的感受？我们每个人都是生活在日常生活中的，生活中有千般小事，有似水流年，有浮光掠影，那么我们如何看待这些内容，如何把握这些现象，如何在日常生活中生出自我特征的生命感受、感慨？从而把这些感受、感慨变成文章，化成表达。这是我们在“写”方面很重要的一个课题。 在这节课，我们就跟随连中国老师一起来突破这一课题。研读第一段：此段作者核心要表达的意思是什么？研读第二段：1. 如何理解此段作者提到的白日梦”？2. 作者为什么说他相信刘易斯“是世界上做幸福的人”？研读第三段：1.为什么失败的是刘易斯，但作者却说“我竟似比刘易斯还败得惨，还迷失得深重”？2.根据作者的这段话，我们如何理解“幸”与“不幸”呢？研读第四段：作者说“我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯”，“这样”具体指什么？研读第五段：在这一段，作者的梦想发生了什么变化？研读第六段：如何理解“难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同情和爱吗?”这句话？以上几个问题，老师在课堂上都有详细的讲解，希望同学们带着这些问题，认真听讲，看看自己的理解是不是和老师的讲解一致。