_为何说农村学校体育教育任重而道远_论文.doc

1、为 何 说 农 村 学 校 体 育 教 育 任 重 而 道 远中国农村学校体育现状如何？体育课开课率怎样？师资队伍建设状况如何？以北京体育师范学院曲宗湖教 授为组长的“中国农村学校体育基本现状和发展战略研究”课题组，历经两年的调研论证，日前在山东师范大 学进行了课题成果报告。他们的调研结果显示，中国农村学校体育在稳步发展，但也存在着许多不容忽视的问 题，可谓任重而道远。该课题组的 20 余位专家及 500 多名调查员， 于两年时间内先后在北京、山东、河南、浙江、新疆、内蒙古 、湖北、广东七省（区）一市发放调查问卷近万份，并以乡镇及乡村的完全中学、初级中学、中心小学、小学 和乡村教学点五类学校作

2、为研究对象，通过科学方法获取了大量数据，尤其是关于我国乡村小学和村教学点的 有关研究数据和结果，填补了国内同类研究的空白。农村学校体育在发展调查显示，在各类农村学校中，体育课正常开课率，完全中学和中心小学可达到 87左右，初级中学和乡 村小学达到 82左右。尤为可喜的是村小及村教学点的体育开课率已达到 77左右。这说明各地教育部门在改 善农村学校体育方面给予了实质上的重视。在“两操”方面，农村学校开展早操率达 61以上，其中完全中学 达 72， 村教学点达 56.1；开展课间操率近 70，其中完全中学达 80 以上， 村教学点为 54.2。在课余 训练方面，研究结果表明，80的农村学校参训学生

3、文化课成绩较好或与不参训学生无差异，说明体育活动对 学生文化课学习有促进作用，也表明大多数农村学校比较重视参训学生的全面发展，并已形成农村课余训练的 良好势头。在农村学校体育教师队伍建设方面，近些年来通过培养和培训，专职体育教师已达 61.8。体育教 师的学历和合格达标率也比前些年有了明显的提高。尤其是一批青年体育教师的充实，为农村学校体育的进一 步发展注入了生机与活力。存在的问题与困境与我国农村学校体育向前发展并存的，是令人焦虑的问题和发展中遇到的困难。研究结果表明，我国农村 学校中完全实施体育教学大纲率为 44.3，其中村小和村教学点仅为 29左右。这一结果一方面说明农村学校 体育规范化教

4、学水平低，另一方面也说明了现行大纲严重脱离农村学校实际。在依教案教学方面，中心小学以 上为80，村小和教学点仅为 50左右。这表明农村学校体育的随意性教学现象还十分严重。在制约农村学校 体育教学发展的因素中，缺乏教师占首位，其次为缺乏器材。学校类型越基层，缺乏教师和器材的阳性率越高 .例如，完全中学缺乏体育教师阳性率为 10.11，村教学点为 26.67。另外，对体育课无要求，挤占体育课 时的现象也比较严重。这说明农村学校体育教学的状况，不仅取决于农村经济发展水平，还取决于社会对体育 的观念和态度。而开展课外体育活动率较低（仅为 55），带来的后果是学生每天参加一小时体育活动的要求 难以落实。

5、近年来，农村学校体育教师的数量虽然有所增加，但缺额数字仍然较大，职称和年龄结构也不尽合 理。其中高级职称的教师尚不足 7，中、初级职称和无职称教师占 93 以上；中老年教师不足 20，40 岁以 下教师占 80以上。这一结果提示，今后对农村学校体育教师的培训和提高，将是一项巨大工程。调查还表明 ，近三年体育教师减员比重约为 11.15，相当于每年减员近 4。在教师减员的因素中，非自然减员比例过大 ，内地省份约为 30、新疆维吾尔自治区达 69。体育教师转业流向，主要是公安、税务部门和从商或回家务 农。其主要原因是地位低下、工作劳苦而酬劳低等。在体育器材方面，调查学校的体育器材达标率为 39.1

6、， 村小和村教学点仅为 34。造成这一问题的原因，主要是对体育的位置没有摆正、缺少经费，但也与现行体育 器材配备规定指标与农村学校体育的经济发展状况不相适应有关。建议与参考对策为实现下世纪初叶我国农村学校体育发展目标，专家们建议采取以下措施和对策加强农村学校体育工作。不断完善农村学校体育管理体制。教育部门主管，体育部门配合管理，“教体结合、优势互补”，建立自 上而下的网络性体育教研组织。加强农村学校体育的法规建设，编写符合农村实际的九年义务教育体育教学大纲和教材，重新修订“农村 中小学体育器材配备目录”。加大农村体育师资队伍建设的力度。制订农村体育教师队伍建设规划，加强体育师范教育，广开培养、培 训渠道，认真落实有关政策，稳定教师队伍。逐步增加农村学校体育经费的投入。学校体育经费在教育经费中应占一定比例。此外，要广开财源，多渠 道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。