1、强的教育科学研究能力和进行国际学术交流的语言能力； 5.具有独立良好的心理素质和健全的学术人格。 二、学制与学分 基本学制三年，最长学习年限为四年。实行学分制，总学分原则上不低于 41 学分，其中课程学习 35 学分，学位论文 6 学分。 三、培养 方式 培养采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，贯彻理论联系实际，统一要求与因材施教相结合的原则；采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学、讨论相结合。注重能力培养，充分发挥研究生学习和科研的主动性和自主性，积极创造条件为研究生参加学术活动与社会实践，培养研究生的科研能力、教学能力和合作精神、创新意识。 1.充分发挥文献阅读在深化
2、和拓宽硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。要及时列出文献目录，采取多种形式提高经典文献阅读效果，要有明确的阅读和考核要求。每位研究生应在第 1、 2 学期期末之前至 少各提交 1 份书面文献阅读报告。 2.硕士生培养以课程学习为主，课程学习与学位论文工作交叉融合，协同发展。课程学习中力求注重研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。应通过指导硕士生制订论文研究计划，引导学生尽早进入论文研究状态。论文环节力求侧重于对硕士生进行系统、全面的训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、 3.采用导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师在硕士生培养中的主 导地位，充分发挥导师组集体智慧对硕士生拓宽学术视野和加强合作研究的积极作用。 四、课程学习 1.课程设置 课程学分原则上 不低于 35 学分 ， 其中学科基础类课程原则上不低于 12 学分，教育类课程不低于 8 学分，学科教育类课程不低于 8 学分，具体见下表 。 课程与教学论专业（地理）学术学位硕士研究生课程设置表 课程 类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 128000MX001 马克思主义理论课 60 3 128000MX002 外国语课 80 4 、 学科基础类课程 23
4、4000MX001 自然地理学基本问题 36 2 234000MX311 人文地理学前沿与进展 18 1 234000MX004 遥感与 GIS 应用（ B 类） 36 2 234000MX091 高观点下的中学自然地理 36 2 234000MX092 高观点下的中学人文地理 36 2 234000MX307 区域经济地理理论与实践 36 2 234000MX305 区域自然地理综合调查 18 1 教育类课程 232000MX011 现代教育原理 导论 36 2 232000MX012 发展与教育心理学专题 36 2 232000MX013 教育科学研究方法 36 2 232000MX014
5、 课程与教学论专题 36 2 学 科 教 育 类 课 程 234000MX371 中学地理课程与教学的基本问题与原理 36 2 袁 学科教育理论类课程 234000MX372 中学地理课标与教材分析 18 1 王 234000MX373 地理教育国际比较 18 1 王 234000MX374 地理课堂教学 研究与模拟 36 2 II 学科教育实践类课程 234000MX375 地理教学课题研究与案例分析 18 1 娄 学科教育研究类课程 234000MX376 地理文献阅读与交流 18 1 娄 2. 个人学习计划 导师应根据学生生源特点、学科基础程度、职业发展方向等因素，指导每个硕士生制定个性
6、化的学习计划，包括补修本科阶段的相关课程 。 补修课程不计学分，不收费。个人学习计划须在新生入学一个月内完成，并提交培养单位备案。 3.教学方式和考核方式 教学方式： 提倡采用专题研讨、启发探究式、实践研究等灵 活多样的教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析、学生展示及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识、研究能力的培养。 考核方式： 课程学习必须通过考核，成绩合格方可获得学分。 考试成绩采用百分制记录，考查成绩以合格、不合格记。其中中学地理课程与教学的基本问题与原理、中学地理课标与教材分析为闭卷考试；其他课程可根据课程特点采取读书报告、实验报告、调查报告、课程论文等多种方式进行过程考核
7、，以课程论文等形式进行期末考核，注重对学生综合能力的评价。 五、科学研究 参加导师主持的科研课题，进行教育调查和教育 实践（一般安排在第四、五学期）。研究生科研能力的培养贯穿于研究生学习的全过程，要求研究生在进入学位论文工作之前，参加各种学术活动；撰写阶段性（学年）论文或综合性学术报告。 六、学位论文 硕士研究生课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。学位论文是为了培养硕士研究生独立思考、勇于创新的精神和从事科学研究或担负高师教学工作的能力。 完成学位论文并通过论文答辩记 6 学分。 本专业学位论文工作应注重引导学生运用科学的方法解决地理教育教学过程中遇到的实际问题，注重
8、实证研究。 学位论文工作一般包括以下 几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告、论文评阅与答辩等。培养方案应对学位论文工作各个环节做出具体规定和要求，切实保证学位论文的质量。 1.个人研究计划 硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后六个月内制定研究计划，提交培养单位备案。 2.论文开题报告 硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于 8 个月。开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。开题报告须公开进行。 3.论文进展报告 硕士生在撰写论文过程中，应定期向 导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文
9、。 4.论文评阅与答辩 硕士生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。 论文答辩应从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的研究训练。 论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。答辩的具体要求详见东北师范大学学位授予工作细则。 七、文献阅读 1. 美国国家研究院及资源局地理学委员会等 重新发现地理学 ， 学苑出版社 ， 2002 年 .（必读） 2. 斯蒂芬 P.赖斯，吉尔瓦伦丁著，黄润华等译 . 当代地理学要义：概念、思维与方法，商务印书馆， 2008 年 （必读） 3.
10、美 普雷斯顿 詹姆斯著 地理学思想史 ， 商务印书馆 ， 1982 年 .（选读） 4. 白光润 地理科学导论 ，高等教育出版社， 2006 年 （必读） 5伍光和等 自然地理学（第四版） ，高等教育出版社， 2008 年 （必读） 6赵荣等 人文地理学（第二版） ，高等教育出版社， 2006 年 （必读） 7王静爱 中国地理教程，高等教育出版社， 2007 年 （必读） 8杨青山 世界地理，高等教育出版社， 2004 年 （必读 ） 9.陈 澄主编新编地理教学论，华东师范大学出版社， 2006 年 .（必读） 10.袁孝亭主编 地理课程与教学论 ，东北师范大学出版社， 2006.（必读） 1
11、1.李家清 主编 中学地理教学设计 理论、方法与案例，科学出版社， 2012.（选读） 12.段玉山主编地理教育测量与评价，高等教育出版社， 2003.（选读） 13.陈 澄主编 高中地理课程标准（实验）解读，江苏教育出版社， 2006（选读） 14.陈 澄主编 义务教育地理课程标准（ 2011 年版）解读，高等教育出版社， 2012（选读） 15.Journal of Geography in Higher Education(高中地理教育研究 )（必读） 16.Journal of Geography（地理研究）（必读） 17.人民教育出版社主办，课程教材教法 （必读） 18中国国家地理学
12、会主办，中国国家地理（必读） 19.International Research in Geographical & Environmental Education(国际地理和环境教育研究 )（选读） 20 Journal of teacher Education（教师教育研究）（ 选读） 21.华东师范大学主办，地理教学 （必读） 22.陕西师范大学主办，中学地理教学参考 （必读） 23.重庆师范大学主办，地理教育 （必读） 阅读和考核要求： 第一，结合所修课程、做好阅读计划，对必读（选读）书籍进行阅读与学习，并做好读书笔记。 第二，能够发现与提出地理教育问题，并结合期刊杂志，进行某一主题的地理文献信息的收集、整理与分析。 第三，定期撰写文献综述，或进行文献交流与研讨。 八、本培养方案自 2015 级硕士研究生开始实施。
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