1、泓域咨询MACRO/ 液动截止阀项目预算报告液动截止阀项目预算报告规划设计 / 投资分析 泓域咨询MACRO/ 液动截止阀项目预算报告一、预算编制说明本预算报告是xxx科技公司本着谨慎性的原则，结合市场和业务拓展计划，在公司预算的基础上，按合并报表要求编制的，预算报告所选用的会计政策在各重要方面均与本公司实际采用的相关会计政策一致。本预算周期为5年，即2019-2023年。二、公司基本情况（一）公司概况经过10余年的发展，公司拥有雄厚的技术实力，完善的加工制造手段，丰富的生产经营管理经验和可靠的产品质量保证体系，综合实力进一步增强。公司将继续提升供应链构建与管理、新技术新工艺新材料应用研发。集
2、团成立至今，始终坚持以人为本、质量第一、自主创新、持续改进，以技术领先求发展的方针。公司依托集团公司整体优势、发展自身专业化咨询能力，以助力产业提高运营效率为使命，提供全方面的业务咨询服务。未来公司将加强人力资源建设，根据公司未来发展战略和发展规模，建立合理的人力资源发展机制，制定人力资源总体发展规划，优化现有人力资源整体布局，明确人力资源引进、开发、使用、培养、考核、激励等制度和流程，实现人力资源的合理配置，全面提升公司核心竞争力。鉴于未来三年公司业务规模将会持续扩大，公司已制定了未来三年期的人才发展规划，明确各岗位的职责权限和任职要求，并通过内部培养、外部招聘泓域咨询MACRO/ 液动截止
3、阀项目预算报告、竞争上岗的多种方式储备了管理、生产、销售等各种领域优秀人才。同时，公司将不断完善绩效管理体系，设置科学的业绩考核指标，对各级员工进行合理的考核与评价。 （二）公司经济指标分析2018年xxx（集团）有限公司实现营业收入23525.04万元，同比增长23.41%（4462.60万元）。其中，主营业务收入为19036.35万元，占营业总收入的80.92%。2018年营收情况一览表序号 项目 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 合计1 营业收入 4940.26 6587.01 6116.51 5881.26 23525.042 主营业务收入 3997.63 5330.18 494
4、9.45 4759.09 19036.352.1 液动截止阀(A) 1319.22 1758.96 1633.32 1570.50 6282.002.2 液动截止阀(B) 919.46 1225.94 1138.37 1094.59 4378.362.3 液动截止阀(C) 679.60 906.13 841.41 809.04 3236.182.4 液动截止阀(D) 479.72 639.62 593.93 571.09 2284.362.5 液动截止阀(E) 319.81 426.41 395.96 380.73 1522.912.6 液动截止阀(F) 199.88 266.51 247.4
5、7 237.95 951.822.7 液动截止阀(.) 79.95 106.60 98.99 95.18 380.733 其他业务收入 942.62 1256.83 1167.06 1122.17 4488.69根据初步统计测算，2018年公司实现利润总额5188.20万元，较2017年同期相比增长910.98万元，增长率21.30%；实现净利润3891.15万元，较20泓域咨询MACRO/ 液动截止阀项目预算报告17年同期相比增长434.13万元，增长率12.56%。2018年主要经济指标项目 单位 指标完成营业收入 万元 23525.04完成主营业务收入 万元 19036.35主营业务收入
6、占比 80.92%营业收入增长率（同比） 23.41%营业收入增长量（同比） 万元 4462.60利润总额 万元 5188.20利润总额增长率 21.30%利润总额增长量 万元 910.98净利润 万元 3891.15净利润增长率 12.56%净利润增长量 万元 434.13投资利润率 52.39%投资回报率 39.29%财务内部收益率 22.62%企业总资产 万元 35188.55流动资产总额占比 万元 34.29%流动资产总额 万元 12066.26资产负债率 46.37%三、基本假设1、公司所遵循的国家及地方现行的有关法律、法规和经济政策无重大变化；泓域咨询MACRO/ 液动截止阀项目预
7、算报告2、公司经营业务所涉及的国家或地区的社会经济环境无重大改变，所在行业形势、市场行情无异常变化；3、国家现有的银行贷款利率、通货膨胀率和外汇汇率无重大改变；4、公司所遵循的税收政策和有关税优惠政策无重大改变；5、公司的生产经营计划、营销计划、投资计划能够顺利执行，不受政府行为的重大影响，不存在因资金来源不足、市场需求或供求价格变化等使各项计划的实施发生困难；6、公司经营所需的原材料、能源、劳务等资源获取按计划顺利完成，各项业务合同顺利达成，并与合同方无重大争议和纠纷，经营政策不需做出重大调整；7、无其他人力不可预见及不可抗拒因素造成重大不利影响。四、宏观环境分析1、建设制造强国，发展先进制
8、造业，不仅是我国进入工业化后期的发展需要，也是顺应世界工业化趋势特别是新一轮科技和产业革命的必然要求。从世界范围看，2008年国际金融危机后，发达国家纷纷推出再工业化战略，同时以制造业信息化、智能化、服务化为特征的新一轮科技和产业革命方兴未艾，我国制造业发展既面临严峻挑战，也迎来重大历史机遇。从挑战来看，在新一轮科技和产业革命背景下，我国制造业的粗放型发展模式不可持续，必须转向创新驱动的高质量发展模式。从机遇来看，新一轮科技和产业革命为我国制造业转型升级和创新发展提供了技术经济基础泓域咨询MACRO/ 液动截止阀项目预算报告、指明了发展方向。作为世界制造业第一大国，我国必须抓住这次科技和产业革
9、命的历史机遇，大力提高制造业发展质量，加快建设制造强国。2、投资项目建设有利于促进项目建设地先进制造业的发展，有利于形成市场规模和良好经济社会效益的产业集群，推动产业结构转型升级；坚持自主创新与技术引进、利用全球创新资源有机结合；推进产学研联合攻关，构建“政府企业高校科研院所金融机构”相结合的产业技术研发模式，推动一批关键共性技术开发，大力推进科技成果产业化；同时，积极引进境外先进技术，加快引进、消化、吸收和再创新。五、预算编制依据1、营业成本依据公司各产品的不同毛利率测算，各项成本的变动与收入的变动进行匹配。2、财务费用依据公司资金使用计划及银行贷款利率测算。六、预算分析未来5年xxx科技公
10、司将继续扩大生产规模，主要投资用途包括：新建研发生产基地、补充流动资金等。（一）固定资产预算2019年计划固定资产投资14221.40(万元）。固定资产投资预算表序号 项目 单位 建筑工程费 设备购置及 其它费用 合计 占总投资比例泓域咨询MACRO/ 液动截止阀项目预算报告安装费1 项目建设投资 万元 6886.40 5754.05 164.03 14221.401.1 工程费用 万元 6886.40 5754.05 23517.411.1.1 建筑工程费用 万元 6886.40 6886.40 38.69%1.1.2 设备购置及安装费 万元 5754.05 5754.05 32.33%1.
11、2 工程建设其他费用 万元 1580.95 1580.95 8.88%1.2.1 无形资产 万元 923.53 923.531.3 预备费 万元 657.42 657.421.3.1 基本预备费 万元 348.25 348.251.3.2 涨价预备费 万元 309.17 309.172 建设期利息 万元3 固定资产投资现值 万元 14221.40 14221.40（二）流动资金预算预计新增流动资金预算3576.03万元。流动资金投资预算表序号 项目 单位 达产年指标 第一年 第二年 第三年 第四年 第五年1 流动资产 万元 23517.41 9792.9116834.3223517.41235
12、17.4123517.411.1 应收账款 万元 7055.22 3174.85 5291.42 7055.22 7055.22 7055.221.2 存货 万元 10582.83 4762.28 7937.1310582.8310582.8310582.831.2.1 原辅材料 万元 3174.85 1428.68 2381.14 3174.85 3174.85 3174.851.2.2 燃料动力 万元 158.74 71.43 119.06 158.74 158.74 158.741.2.3 在产品 万元 4868.10 2190.65 3651.08 4868.10 4868.10 48
13、68.10泓域咨询MACRO/ 液动截止阀项目预算报告1.2.4 产成品 万元 2381.14 1071.51 1785.85 2381.14 2381.14 2381.141.3 现金 万元 5879.35 2645.71 4409.51 5879.35 5879.35 5879.352 流动负债 万元 19941.38 8973.6214956.0319941.3819941.3819941.382.1 应付账款 万元 19941.38 8973.6214956.0319941.3819941.3819941.383 流动资金 万元 3576.03 1609.21 2682.02 3576
14、.03 3576.03 3576.034 铺底流动资金 万元 1192.00 536.40 894.01 1192.00 1192.00 1192.00（三）总投资预算构成分析1、总投资预算分析：第 26 卷 第 2 期 天 中 学 刊 Vo l . 2 6 No. 2 2011 年 4 月 Journal of Tianzhong Apr. 2011 收稿日期： 2011-03-01 作者简介：潘高峰（ 1977），男，回族，河南平舆人， 讲师，中南财经政法大学宪法学与行政法 学博士研究生 论法学教学中案例选择和展示的技巧 潘高峰1，陈 露2（ 1.广东外语外贸大学 法学院，广东 广州 51
15、0006；广东工贸职业技术学院 工商管理系，广东 广州 510510） 摘 要：案例在法学教学中具有重要作用，而案例教学的效果在很大程度上取决于案例的选择。教师在选择案例时，要纵观全局，综合考虑，尤其要重视对现实案例的选取。时事热点问题，有争议性的问题，社会关注较多的大案和要案，生活中的典型案例，以及对现有法学理论和观点构成挑战的案例都应成为案例选择的重点。选择了好的案例不等于一定有好的教学效果，将案例通过恰当的方式展示出来，才能充分发挥案例的作用。 关键词：法学教学；案例选择；技巧运用 案例教学是目前高校法学教育中应用较多的一种教学方法，它通过选取恰当的案例作为教学媒介，让学生在教师的指导下
16、，通过生动的案例展开教学活动，使学生在充分理解案例的基础上，对所学的法学理论知识有更好的认识和把握。案例教学是在师生共同参与下讨论、分析和思考问题，完成教学任务，它不仅对法学教学质量有较好的促进作用，而且对增强课堂教学的生动性、趣味性和实践性，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生分析问题和解决问题的能力，都具有积极的意义。 恰当地选择案例，使案例能够更好地说明理论要点，服务于理论要点，这是案例教学的关键。因此，在法学教学中，我们必须重视和掌握案例选择与展示的技巧。 1 案例教学在法学教育中的重要作用 1.1 传统法学教学方法的局限性 传统的法学教学采用的是以课堂讲授为主的教学方式，注重对法学
17、理论知识的讲解及对法律条文的解释，教师依照教学目标授课，学生依据教师的讲解识记法律概念和法律规则。在这种以教师为主导的教学方式下，学生只是被动地接受教师所传授的知识，缺少对疑难问题的独立思考，教师或教材给出的答案便是问题的唯一解答。与此相对应，对学习质量的考查重在学生是否准确无误地掌握了课本知识，较少关注学生是否掌握了解决问题的方法和技巧。 事实上，“记忆只是一种简单枯燥的机械劳动，只有思考才能更好地发挥人的潜能”1132。传统的法学教学忽视了教育的实践性和应用性，忽视了学生学习主观能动性的发挥，学生只是被动地接受和记忆书本知识。在这种人才培养模式下，学生往往缺乏独立解决实际问题的能力和批判精
18、神，缺乏创新精神和创新能力。这种人才培养模式已不能适应时代发展的需要和现代人才培养的要求。 1.2 案例教学在法学教育中的重要作用 诚然，在我们这个成文法国家，法学教育仍应以讲授法学理论、解释法律规则、关注法律问题的实际解决为主，案例教学不能取代传统教学方法成为法学教学的主导模式， 但案例教学对突破传统教学方式的局限性，提高教学成效具有极其重要的促进作用266。在课堂教学中较多地引入案例教学，是实现教学模式转变和教学主体转变的重要抓手。 第一，案例教学有助于培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。在传统教学“填鸭式”的知识传授模式下，学生被动地接受理论知识，往往缺乏独立思考问题、解决问题的能力
19、。案例教学将学生置于一个特定的情景中，以课堂讨论为基础，鼓励学生根据案例材料所提供的信息并结合已学知识进行分析和思考，通过学生之间、师生之间的互动交流最终找出解决问题的方案。这种教学方式能够充分挖掘学生的学习潜力，促使学生在独立思考问题的基础上做出正确的判断和决策，这对于学生分析问题和解决问题能力的提高是十分有益的。 第二，案例教学有助于提高学生学习的积极性和主动性。在传统教学方式下，教师是教学的主体，而案例教学重视学生之间、师生之间的互动交流，学生成为教学的主体，教师则以素材提供者和引导者的身份与学生共同完成教学任务。在案例教学过程中，对案例答案的探究能够充分地激发学生的学习兴趣，关于案例的
20、讨论能够有效地调动学生学习的积极性和主动性。 中图分类号： G642.0: D9 文献标志码： A 文章编号： 1006-5261(2011) 02-0120-03 DOI:10.14058/ki.tzxk.2011.02.023潘高峰，陈露：论法学教学中案例选择和展示的技巧 121第三， 案例教学有助于学生更好地理解和掌握法学理论知识。法学知识特别是法律条文一般都比较枯燥，从理论到理论的传统教学方法往往使学生失去学习的动力和热情。 一个好的例子胜过复杂的讲解。 案例教学将案例问题与所学知识一一对应，研究解决一个案例，能够串通多个知识要点和法律条文，有利于学生对这些知识点的理解和掌握。 2 法
21、学教学中案例选择的路径 在法学教学中， 案例来源是决定案例质量和使用效果的重要因素。通常情况下，案例选择的路径主要有以下几个： 2.1 从教材中选择案例 在教材尤其是精品教材中， 往往都有较多成熟的经典案例，这些案例可以很好地说明知识要点，而且都已经过精心编辑整理，方便教师使用。例如，在谈到中外刑法制度的差异时，辛普森案常常作为一个典型案例出现在教材中。这个案例很好地向学生展示了美国的刑事诉讼制度， 能让学生更好地理解中外法治水平的差距350。像辛普森案这种来源于教材的案例，与教材知识点的联系较为紧密，已成为法学教学中案例选择的主要来源之一。 2.2 从日常生活中选择案例 日常生活中，教师和学
22、生都会遇到或听说各种纠纷，如一些家庭矛盾、邻里纠纷甚至严重的刑事案件等。将日常生活中的实际问题带进课堂， 把真实发生的事件向学生呈现出来，让学生对发生在身边的案例进行思考、分析和判断，能够极大地增强学生对所学知识的兴趣， 促进法学理论学习与实践的结合。 2.3 从各种媒体中选择案例 随着我国法治建设进程的不断推进， 报刊、 杂志、 电视、网络等形式的媒体（如中央电视台的今日说法等栏目） ，纷纷加大了对法律问题和法制事件的宣传报道力度。 媒体报道的热点、难点案例，往往是引起社会普遍关注的案例，多具有讨论价值和实践意义，学生也比较感兴趣，因此通过媒体报道选取案例也是法学教学中案例选择的重要途径。
23、2.4 从电影、小说等文学影视作品中选择案例 尽管电影、 小说等文学影视作品中的案例多少带有虚构成分，但毕竟艺术来源于生活，这些案例往往都有其生活原型，在一定程度上是可以作为课堂教学素材使用的。另外，文学影视作品中的案例通常带有一定的夸张手法， 对知识点的强调作用更加突出，学生通过回忆文学影视作品中的情节，更容易联想到相关的知识点，从而增强对知识点的理解和记忆。 2.5 教师根据教学内容编写案例 教师编写的案例通常与教学内容切合得比较紧密， 往往是一个情节对应一个知识点， 一个问题对应一个法学理论或条文。 教师编写案例时， 往往通过一个案例贯穿多个知识点，力求实现教学内容的融会贯通。教师编写的
24、案例，最大的特点是能够紧密结合教学内容，易于体现教学要点，对法学理论有较好的说明解释作用。 3 法学教学中案例选择的特性把握 法学教学中，案例运用的效果取决于案例选择的优劣。如何才能选择出优质的案例呢？我们认为， 选择案例时必须把握住案例的特性，以确保案例的质量，使案例更好地为课堂教学服务。 3.1 要重视案例的针对性与启发性 法学课堂案例教学的重点不在于案例本身的研究， 而在于通过案例串通起相关的知识点，完成教学任务，实现教学目的，因此，案例选择要始终围绕着教学任务的完成和教学目的的实现有针对性地展开。 通过所选案例让学生掌握哪些知识，培养哪些能力，拟选案例是否很好地串连起相关知识点，等等，
25、应是案例选择时重点考虑的因素448。同时，案例选择还要针对学生的知识面、理解力而展开，具有针对性的案例能够很好地促进教学目的的实现。 法学教育的目的之一在于培养锻炼学生分析问题和解决问题的能力。因此，在选择案例时，必须保证所选的案例具有启发性，益于拓宽学生的思维，能够促使学生对解决问题提出独到的、建设性的观点。当然，具有启发性的案例必须有一定的难度和研究意义，但并不是说越难越好。在适合教学内容和学生能力、素质的基础上，选择具有一定思考空间的案例才是最佳方案。 3.2 要注重案例的典型性 选择案例时要注重案例的质而不是案例的量， 要选取具有典型意义的案例将所要阐述的问题讲清、讲细、讲深，通过一个
26、案例举一反三地讲明白一系列的法律问题。例如，利用“圆明园兽首拍卖事件”这样一个案例，可以讲清国际法上国家和政府的权利与义务问题， 国际法上财产所有权的取得和继承问题，以及国际法财产权的溯及效力问题，同时对学生还具有一定的教育意义， 能使学生深刻认识到只有国家的强大才有权利的享有与保障576。此外，典型案例常常还能一例多用，从而能够减少课堂上对案件情节的重复叙述，突显重点，避免为讲案例而讲案例。 3.3 要保证案例的真实性 案例的选择要遵循真实性原则， 尽可能地选择人们日常生活中实际发生的事件， 因为唯有真实的案例才具有较强的可信度。然而，保证案例的真实性并不是要求完全照搬真实事件。有时候，教师
27、为了配合教学任务，会根据所授内容虚构一些案例，但这种案例是否可取，要视虚构程度而定。添加有切合实际、符合逻辑要求、符合生活实际的虚构情节的案例，可以适当地被采用，但是，那些完全杜撰的、滥造的案例万不可在教学中使用， 因为它不仅会让学生失去学习兴趣， 达不到学习效果， 甚至还会让学生质疑教师的教学态度。 3.4 要关注案例的时效性 任何案例都有其特定的时代背景， 案例的价值也与它所处的时代背景密切相关。案例发生的时间越晚，其教学价值越大，这是因为一般情况下人们都喜欢新鲜事，热衷于关注新近发生的事情， 对于很久以前发生的尤其是那些已经被研潘高峰，陈露：论法学教学中案例选择和展示的技巧 122 究过
28、多遍的案例兴趣不大，更不用说思考、分析和启发了。 3.5 要突出案例的实用性 人们大都不喜欢不实用的东西， 因此选择案例时不能脱离课程内容，要选择对学习者“有用”的东西。从实用范围上来说，所选案例应当在学习者的学习、工作和生活上都有用，要能够让学习者体会到它的价值所在；从时间上来看，所选案例对学习者的启发作用应该在现在和将来都存在； 从学习内容上来说， 所选案例应该对学习者的理论提升和实践能力提高都有很大益处616。例如，在讲到民法的人身权时，可以列举某人在超市购物被疑为小偷而遭非法拘禁和搜身的例子，向学生说明我国公民享有不可侵犯的人身权利，这样既能使学生对人身权有较为深刻的理解， 同时也能增
29、强他们依法维权的意识。 3.6 要确保案例具有疑难性和思考性 人们往往都有猎奇、爱挑战的心理，因此选择具有一定难度的案例往往能激发学生学习和思考的兴趣， 启发学生的发散性思维。在课堂上对疑难案例进行讨论，通常能激起一番唇枪舌剑。像一些争议比较大的案例（如许霆案、 368 万天价过路费案等） ，还有一些对现有法学理论、观点构成挑战的案例（如医生为病人实施安乐死、男性强奸同性等） ，总能使学生乐此不疲地进行争论， 迫切地希望表达自己的观点。这对于开拓学生视野，培养学生的分析能力，启发学生积极思维，调动学生学习的主观能动性，提高学生的逻辑分析能力都是大有裨益的7153。 4 法学教学中案例展示的技巧
30、 法学教学中， 选择了好的案例不等于一定有好的教学效果，将案例通过恰当的方式展示出来，才能充分发挥案例的作用。笔者认为，案例展示需要运用以下技巧： 4.1 重视案例的课堂讲解 课堂讲解是案例展示的一种比较普遍的做法， 即授课教师利用 PPT 将案例内容以文字描述形式展示出来，并以口头表达的方式对案例进行阐述讲解， 学生随堂接触案例材料并思考分析问题。 这种案例展示方式有利于教师把握案例讨论时间，方便教师根据授课内容适时穿插讲解。受容量的限制，单纯地采用 PPT，很难使学生在有限的时间内较好地掌握案例内容，必定影响学生对案例的全面分析，进而影响学生对理论知识的认识和理解，因此，教师必须重视案例的
31、穿插讲解，并灵活地把控案例讲解的时间，适当地增加案例讨论的时间。 4.2 灵活地播放视频案例 通过视频方式展现出来的案例，具有很强的直观性、生动性和欣赏性。教师选择一些典型的电影、电视剧或法制视频让学生观看，有助于学生全面地了解案例内容，把握案例特性，增强对案例所反映知识点的学习和理解。值得注意的是， 因视频长短不同， 案例的展示和播放方式也应有所不同。教师应根据视频的长短和所涉及内容的重要性选择播放时 间和步骤，较短的视频可以在课堂上播放，而较长的视频则不宜在课堂播放， 可以让学生以课前预习或课后作业的方式在其他时间观看。 4.3 鼓励学生自己讲述案例 学生是学校教育的主体。让学生自己讲述案
32、例（当然要配合教师的补充讲解） ，能够培养讲述者的自主学习能力，加深其对案例及相关知识的印象和理解， 这种印象通常会终身难忘。教学实践表明，让学生讲述案例，更能吸引其他学生的注意力，更易激起共鸣，从而促使全体学生对案例进行深入思考。 4.4 积极组织学生到法院旁听案例 旁听法院庭审是学生实践应用能力培养的最好方式和途径。在条件允许的情况下，教师应根据教学内容的需要，尽可能安排学生到法院旁听相关案例， 过后还应结合课本的相关知识点对庭审进行讲解，并引导学生对案件展开讨论，以加深学生对书本知识的理解。 5 结语 实践证明， 法学教学中案例来源是决定案例质量的重要因素，而案例质量直接影响着教学的效果
33、。在法学教学中，教师要注意案例选择技巧的运用， 使选出的案例能够适合课堂教学内容的需要，更好地为课堂教学服务。一般来说，教材中出现的案例和教师结合生活实际编写的案例往往具有较强的针对性和一定的典型性；报刊、网络、电视等媒体中报道的案例多数是新近发生的，时效性与真实性兼具；生活中遇到的事件则具有一定的实用性，学生比较感兴趣；一些社会各界热议的案例既新颖又具有讨论价值， 有利于调动学生学习的积极性。教师在选择案例时，要纵观全局，综合考虑，尤其要重视对现实案例的选取。时事热点问题，有争议性的问题， 社会关注较多的大案、 要案， 生活中的典型案例，以及对现有法学理论和观点构成挑战的案例都应成为案例选择
34、的重点。 参考文献： 1 韩书燕 法律基础课案例教学模式探讨 J 职业， 2010(9). 2 张淑文案例教学法在法律学科教学中的应用 J吉林广播电视大学学报， 2010(3) 3 韩珍业法律课案例的选择应用 J文理导航， 2010(4). 4 宁立成立法学典型案例的选择及其教学方法 J江西教育学院学报， 2009(12). 5 聂海军法律常识趣味教学案例六则 J思想政治课教学， 2009(10). 6 施徐生浅淡法律教学中案例选择的原则 J石油化工管理干部学院学报， 1999(1). 7 袁曙光，张静法律教学中“案例辩论式”教学方法的应用 J中国成人教育， 2009(5). 责任编辑 张继金
35、患失，担心影响学生对基础知识的巩固，担心自己一旦放开将难于驾驭2.在课外阅读实践活动中，学生的个体差异、个性差异表现得更为明显。如何照顾不同层次的学生的发展，使他们都能在阅读活动中受益，也是困扰我们的一个难题。3.在检测评价学生看书的成效时，具体应该结合哪些方面来进行，评价后采取怎样的激励措施才能充分调动师生的积极性，这类问题仍在探索之中。4.开展课外阅读没有什么阶段性，在小学语文教学中，如何把课外阅读指导深入课堂语文教学之中，如何构建新的学习机制，是本实验将继续深化研究的问题。在大语文教学观的指导下，我们将树立大的课外阅读观，将此课题继续深入下去。保障：1.人力资源保障：对课题组的教师进行系
36、统的理论培训，着重组织他们学习教育理论、新课程标准及教育科研方法，促进教师对课程改革的认识，提高教师开展课题研究和教学改革的能力。为本课题提供了有力的人力保障； 2.制度的保证：学校和教育行政部门的支持，在时间、人员及课堂教学等方面予以保证，建立健全各种保障制度与措施。文献：课程标准、阅读教学模式的转变、快乐阅读.疚疚 act 1)=0.8ZAB +(0.80.85) ZBC3下图是母线保护的一种原理图，请说明它是什么保护，并解释在正常和外部故障时的电流情况。上图为母线完全差动保护，它是将母线上所有的各连接元件的电流互感器按同名相、同极性连接到差动回路,电流互感器的特性与变比均应相同,且满足I
37、=0，即流入差动继电器的电流为0。在正常和外部故障时，流入母线与流出母线的一次电流之和为零。 4下图为发电机的一个绕组内部匝间短路的横差动保护，请解释原理。在某一个绕组内部发生匝间短路,此时由于故障支路和非故障支路的电动势不相等，因此有一个环流Id产生，这时在差动回路中将流有电流Id。当此电流大于继电器的起动电流时，保护即可动作于跳闸.短路匝数越多时，则环流越大；当a较小时，保护就不能动作，故保护有死区。5下图是微机保护装置的开关量输入原理图，即从装置外部经过端子排引入装置的触点。请说明其工作原理，并说明R2是起什么作用从装置外部经过端子排引入装置的触点。使用光电耦合器件实现电气隔离。当外部继
38、电器触点闭合时，电流经限流电阻R2流过发光二极管使其发光，光敏晶体管受光照射而导通，其输出端呈现低电平“0”；反之，当外部继电器触点断开时，无电流流过发光二极管，光敏晶体管无光照射而截止，其输出端呈现高电平“1”。该“0”、“1”状态可作为数字量由CPU直接读入，也可控制中断器向CPU发出中断请求。R2是限流电阻。. 1 体现政策导向，反映市场水平 -以 20 年来保定 城区 基准地价 的 制定与更新为例 刘卫东 （河北省保定市国土资源局，保定， 071050） 摘 要 基准地价是我国地价管理工作的核心 ，其科学制定、及时更新 和 正确应 用，对促进土地市场健康发展，提高土地 集约节约利用 水
39、平，具有重要意义 。保定市城区基准地价，自 1992年开始建立，已经历了 3 次更新，目前正进行第 4 次更新。本文简要回顾了 20 年来保定市历次基准地价的时代背景，介绍 基准地价制定、 更新工作概况， 所 采用的技术路线 、 确定的地价内涵 、 取得成果以及成果评价。 本文 提 出新时期 进行 基准地价更新，既要重视基准地价更新工作，遵循现有法规政策和技术标准，科学 规范 进行；又要正确认识基准地价的作用，对其规范 使用 。 关键词 基准地价 更新 背景 成果内容 评价 基准地价管理是我国地价管理工作的核心，是政府规范和稳定土地市场，保护土地所有者和使用者合法权益的有效手段；也是深化土地使
40、用制度改革的迫切需要。 科学制定并及时公布基准地价，根据客观情况适时进行调整， 准确应用 基准地价 ，对于 最大限度发挥土地的经济效益和社会效益，促进土地市场健康发展，提高土地 集约节约利用 水平，具有重要 意义。 保定市 是河北省省辖市， 位于河北省中部， 与 北京、天津 相距均约 140 公里，下辖5 区 22 个县（市），总 面积 22113 平方公里，总人口 1100 万。保定市 自 1992 年 开始 建立 城市基准地价，历经 1997 年 、 2003 年 、 2007 年 三次 基准地价 更新 ，目前正在进行第四次更新 ， 其过程充分反映了这一 特定 阶段我国有关地价政策， 显
41、示 了作为中等城市的地价水平及变化，也从侧面反映出土地市场的发展演变过程。 1. 探索阶段： 1992 年定级估价 1.1 背景 1990 年 5 月城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例即国务院 55 号令发布，拉开了土地有偿使用的大幕，标志着土地管理开始步入资产化管理的轨道，为城市土地定级估价提供了广阔的空间。 1990 年 7 月 1 日， 原 国家土地管理局发布城镇土地定级规程（试行）作为行业标准 开始实施， 提出多因素分值和级差收益测算法评定土地等级的基本思路和方法，标志着我国城镇土地定级工作进入了规范、有序、科学的新阶段。 1.2 工作 概况 1992 年 2 月至 10 月， 保定
42、 作为全国四个试点单位之一，完成了建成区的城市土地定级估价。该项工作 由保定市土地管理局 与 中国人民大学土地管理系 合作 完成。 1.2.1 测算范围 本次 土地定级估价 范围为保定市区（防洪堤内）， 面积 97.3533 平方公里 。 1.2.2 技术路线 在土地综合定级和住宅用地定级的基础上，广泛应用土地“隐形市场”资料，采用多种方法测得各类用地基准地价，并通过修订得到标定地价。 1.2.3 成果 内容 商业用地 5 个级别、住宅用地 4 个级别、工业用地 3 个级别的基准地价（见表 1） ，2 建立商业用地、住宅用地标定地价的微观区位因素修正体系 。限于当时的市场条件和研究水平，对于地
43、价内涵未 予 界定。 1.2.4 成果特点及评价 1.2.4.1 采用综合定级与分类估价相结合、现状评 价与发展趋势预测相结合，充分利用隐形市场资料，利用多种方法测算基准地价 。 1.2.4.2 按照城市发展规划和土地使用制度深化改革的要求，对土地级别和地价的动态变化趋势进行了预测 。 1.2.4.3 全国首次实现定级估价与地籍调查成果相结合， 开发出集定级估价于一体的“城市地产评估系统”软件 。 1.2.4.4 该成果总体水平达到国内同类研究的先进水平，先后获原国家土地管理局科技进步二等奖、 优秀成果一等奖、 原河北省土地管理局科技进步一等奖、优秀成果一等奖。 表 1 保定市城区历次基准地价
44、（更新） 成果表 级别 基准地价 内容 一级 二级 三级 四级 五级 六级 1992 商业用地 基准地价 2300-1800 1900-1300 1400-800 900-400 500-100 级差收益测算地价 2235 1261 688 279 63 住宅用地 基准地价 1400-1000 1100-700 800-400 500-100 工业用地 基准地价 600-300 350-100 150-60 级差收益测算地价 741 218 54 1997 商业用地 基准地价 2205 1748 1249 912 559 上下限 2500-2050 2050-1500 1500-1050 1100-700 750 350 住宅用地 基准地价 1236 886 588 343 上下限 1450-1000 1150 700 800 450 500 200 工业用地 基准地价 控制区 466 309 235 上下限 600 390 410 260 280 180 2003 商业用地 基准地价 2103 1350 905 575 460 354 上下限 2550-1650 1690-1050 1150 700 720
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