1、 上海 电 子信息 职业 技术学 院 重点专 业建 设（085 工程 ）路 线图 重 点建设专 业： 机电一体化技 术（扶特） “ 十二五 ” 建 设 总目标： 依托上海电子信息 产业和 先进制造业 ，建成 集教育 、培 训、服务于 一体的“ 机 电工程教 育与发展中 心” ，以 该中心 为 纽带，深化 校企合 作，加 强内 涵建设，完 善“基 于真实 生产 过程，对接 企业工 作现场 ”的 人才培养模 式，建 立一支 以行 业内知名专 家领衔、专兼结合、 “能讲、能 做、能服务”的高水平师资队伍，拓展校外顶岗实习基地，提升社会服务能力，扩大对外交流。力争五年内建成人才培养质量稳步提高、专业特
2、色鲜明的上海市品牌专业。 建设 内容 现状 十 二五建设 目标 具 体建设项 目 资 金预算 （ 万元） 建 设步骤 验收 保 障、监督 专业 校内 实训 基地 建设 已建中央财政支持的电工 电子和自动化技术实训基地、 上海市自动化设备维修维护实 训基地和其它各类实训室 10 间，工位 400 多个，生均实训 面积 3.05m 2 ， 能保障大部分课 程教学做一体的需要。 未来实训室建设需要紧跟 先进制造业发展，体现机电工 程最新应用技术，面向市场， 加强校企合作， 发挥社会效益。 新建工业机器人创新、 维修电 工 （高级） 实训室， 扩建自动线安 装与调试、 数控加工实训室， 改建 维修电工
3、 （中级） 实训室， 引入企 业技术和人才资源， 整合校内实训 资源， 成立集教育、 培训、 服务于 一体的“ 机电工程教育与发展中 心” 。 以该中心为纽带，加强 校企 合作、 校际合作， 对内满足课程教 学做一体的需要； 对外开展社会培 训和技术服务。到 2015 年， “ 中心” 建成后产值达 50 万。 项目 1 ： “ 机电工 程教育与发展 中心” 建设 项目 2 ： “ 机电工 程教育与发展 中心” （以下简 称“中心” ）功 能提升 项目 1 ： 375 项目 2 ： 245 共计：620 占 49.80% 项目 1 ： 2011 年 制定“ 中心” 建设方案；扩建自动线安装与调
4、试重点实训室；新建维修电工 （高级）实训室。 2012 年 新建工业机器人创新 重点实训室；改建维修电工（中级）实训室；扩建数 控加工实训室（一期） 。 2013 年 扩建数控加工实训室 （二期） 。 项目 2 ： 2011-2012 年 成立“ 中心” 管理委员会， 探索校企共建、 共管 、 共享的“ 中心” 管理与 运行机制； 开发“ 全景仿真企业工程” 实训项目； 建立学生创新工作室； 对接生产现 场实训室环境改造 3 间 、年 ； 指导学生参与技能大赛； 新建数 控加工生产性实训室 。 2013-2015 年 继续实施并完善“ 中心” 管理与运行机制； 参与技能大赛； 对接生产现 场实
5、训室环境改造 4 间；完善 数控加工生产性实训室。 1.“ 中心” 建设方案，专家评审意见，验收报告； 2. “ 中心” 下属实训室建设报告、验收等相关建设资料、 使用记录； 3. “ 中心” 管理委员会章程、工 作记录；“ 中心” 管理与运 行机制研究报告、制度文本、运行记录等相关材料； 4.“ 全景仿真企业工程” 的实训项目任务书、指导书； 5. 学生创新工作室工作记录、 作品； 6. 实训室生产性环境改造方案 、相关资料； 7. 举办校内技能大赛报告、技 术文件等成套资料 ，参与 市级以上技能大赛申请、获奖证书等； 8. 生产性实训室建设方案， 评审 意见、 运作等相关材料。 1. 组织
6、保障 为保证 085 工程 项目顺利实施， 实现建设目标， 成立如下组织 机构： 项目建设 推进办公室、 项 目建设监察内 审小组、 项目建 设师资管理小 组、 项目建设经 费管理小组、 项 目设备招投标 管理小组等机 构。 各重点建设 专业均由系 （二 级学院） 主要负 责人领衔实施。 2 制度保障 制订并实施严 格的责任追究 制度， 层层落实 责任， 确保项目 建设进度和质 量。 并由学院项 目建设推进办 具体负责项目 建设的监控。 3 资金保障 专款专用， 严格 执行项目预算， 定期接受检查 与监督， 确保建 设项目顺利完 成。 4. 验收方式 学院项目建设 推进办负责组 织对每一个项
7、目进行定期评 估及验收。 对建 设项目的执行 情况实行绩效 考核, 出台相关 管理文件， 将项 目完成情况作 为考核相关部 门和责任人的 重要指标。 师资 队伍 建设 副高以上职称 5 人，中级 职称 15 人；院级教学团队 1 支；专任教师中有技师资格的 9 人，双师素质专任教师比例 达 86.3% ；兼职教师 8 人，兼 职教师授课占总学时 20% 。 未来需要提高教师教育教 学能力、提升科研服务能力、 拓展国际化视野，完善师资队 伍的双师结构。 落实专业带头人制度， 培育骨 干教师 5 名， 培养青年教师 10 名， 更新教师职业教育理念、开阔视 野、 增强服务能力， 双师素质教师 比例
8、达 90% ；增聘企业兼职教师 10 名， 企业兼职 教师上课 比 例达 50% 。 建成一支以行业内知名 专业 为领头的、 校内名师、 行企业专家 为核心， 能讲、 能做、 能服务的双 师结构教学队伍。 项目 1 ：专业带 头人引进与培 养 项目 2 ：骨干教 师培育计划 项目 3 ：双师双 向交流计划 项目 4 ：教师国 际合作与交流 计划 项目 1 ：35 项目 2 ：50 项目 3 ：50 项目 4 ： 105 共计：240 占 19.28% 项目 1 ： 2011-2012 年 物色人选，引进行业内知名专家 1 名。 2013-2015 安排专业带头人国 内外进修学习，培养专业带头人
9、。 项目 2 ： 2011-2012 年 遴选骨干教师人选 5 名，安排在国内培养。 2013-2015 年 派遣骨干教师人 选 5 名国外进修、学习。 项目 3 ： 2011-2015 年 制定并实施本专业专兼职教师的准入标 准及评 价标准；实施“ 双 师双 向” 交流制度。每年安排教师赴企业实践锻炼 2-4 人，国内培 训、考察、学习等 10 人次。 每年增聘企业兼职教师 2 名并落实培养； 邀请行、 企业知名专家、 学者来校 授课或讲座 2-3 次/ 年。 项目 4 ： 2011-2012 年 教师国外短期进修、 考察 4 人次/ 年；2 名教师 赴国外语言学习； 聘请 外籍教师 1 名
10、、外籍专家 1 名。 2013-2015 年 教师国外短期进 修、 考察 4 人次/ 年； 教师国外 中长期学习 1 名/年；2 名教师赴国外语言学习；聘请外籍教师 2 名/ 年、保持 1 名外 籍专家在校兼职。 1. 专业带头人引进、培养材料 ，在专业建设中发 挥领头 作用的佐证材料； 2. 骨干教师培养计划，国内外 进修、学习成果汇 总，参 与专业建设相关材料； 3.专兼 职教 师的 准入 标准 及评 价标准 ，“双师 双向”交流 计划和总结材料； 4. 教师赴企业实践任务书和总 结报告，为企业提 供技术 服务材料； 5. 教师国内培养计划、成果汇 总，参与教学改革 、课程 建设成果汇总；
11、 6. 企业兼职教师培养计划、聘 任材料和教学业务档案； 7. 行企业知名专家、学者来校 授课或讲座记录； 8. 教师国际合作与交流计划， 教师国外进修、学 习成果 汇总；外籍教师和外籍专家相关资料和工作记录； 9. 教师开展双语教学的课件等 教学文件。 人才 培养 模式 改革 主动适应区域经济发展， 率先在学院开展订单教育，连 续 10 年学生就业 率 100%，专 业对口率 87% ； 积极推行基于 工作过程的课程体系建设，融 入企业文化，对接生产现场， 坚持教学做一体的教学改革， 逐步形成“ 基于真实生产过程， 对接企业工作现场” 的人才培 养模式；试点中高职贯通人才 培养。 未来需要深
12、化与企业合 作，加强与教改配套的课程和 教学资源库建设。 进一步加深校企合作， 深化内涵建 设，完善“ 基于真实生产过程 ，对 接企业工作现场” 的人才培养模 式； 每年新增校外顶岗实习基地不 少于 1 家， 建立校企合作的长 效机 制， 开展订单教育； 完善中高职贯 通人才培养； 初步建成面向专业群 的教学资源库。 项目 1：完 善“基 于真实生产过 程， 对接企业工 作现场” 人才培 养模式 项目 2 ：校外顶 岗 实习基地 建 设 项目 3 ：开发面 向专业群的教 学资源库 项目 4 ：试点运 行中高职贯通 人才培养 项目 1 ：85 项目 2 ：25 项目 3 ： 140 项目 4 ：70 共计：320 占 25.70% 项目 1 ： 2011-2015 年 开展人才需求调研， 优化人才培养方案， 完善课程体系， 实施并完善 人才培养模式。 项目 2 ： 2011-2015 年 探索并建立校企合作的长效运行机制， 开发校外顶岗实习基地， 在校 企深度合作基础上，校企联合开展订单教育。 项目 3 ：
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