1、新中心”的重点建设行列。 2.创新教师教育模式。 拓展教师教育创新实验区的布局，完善“三位一体”协同培养的新模式，努力培养适应并在未来能够引领基础教育教学改革与发展的卓越教师。基于 理论与实践融合的理念推进教师职前培养和在职教育模式改革，构建“区 域集中、混合编队、巡回指导、多元评价”的职前培养模式和由大学进行理念引领、教师进修学校组织推进，以校本研修为主体，以改进中小学课堂教学为重点，教师培训、教师发展、学校改进一体化的教师在职教育模式。 3.深入研究教师教育领域中重大理论与现实问题。 深化对教师教育领域中基础性问题的研究，形成一批有国际影响的研究成果，为卓越教师培养培育提供理论支 撑 ；密
2、切关注和研究中国教师教育改革与发展中的重大现实问题，为国家 制订 教师教育改革与发展的政策提供智力支持。加强学科教育研究，逐步确立学科教育研究的东师品牌。6 举办高水平教师教 育国际学术研讨会，并鼓励教师参加高水平教师教育国际会议，进一步加强教师教育研究的国际合作与交流。 4.加强教师教育师资队伍建设。 实行学科教育专任教师定编定岗定员制度、考核与评定单列制度，开展教师教育者专业化培养探索，努力建设一支数量充足、规模适中、结构合理、相对稳定的熟悉基础教育的教师教育专任教师队伍。实行教师教育兼职师资队伍分类建设制度，建立健全激励机制，依托 附属学校 的优质 师资， 建设一支认真负责、素养高、指导
3、能力强、规模适中、相对稳定的来自基础教育一线的兼职教师队伍。 5.大力推进教师教育信息化、国际化。 积极推进信息技术在教师教育中的有效、深入与创新应用。加强优质教师教育在线课程资源的建设、管理与应用。提升学科教育教师的信息素养与信息化教学水平。利用信息技术推进教师教育课程教学方式与教学评价方式的改革。利用信息技术实现“大学教师 -中小学教师（双导师）”对师范生教育实践的远程指导。加强与国际高水平大学间的高端交流和实质性合作，提高教师教育整体水平。 （二）人才培养 践行“尊重的教育，创造的教育”的 教育 理念，以培养 创新型人才为目标 ，推进多元化人才培养模式改革、 教育教学方法 改革，加强教风
4、学风建设，促进 学生 自主学习、 全面发展， 全面提升人才培养质量。优化研究生培养结构，深化研究生培养模式改革，凸显培养特色，提高国际化程度，着力提升研究生的研究能力和实践创新能力。 6.学生总体规模稳定、 结构优化 。 全日制学生数稳定在 25000人左右。其中，本科生 15000 人左右；研究生 10000 人左右（其中博士研究生每年招生 450 人左右，学术型硕士研究生每年招生 1500 人7 左右，应用型硕士研究生每年招生 1500 人左右）；外国留学生 2000人左右。 根据教育部要求 ， 调整 继续教育 规模，使之与学校整体 办学规模相适应 。 7.推进 招生 制度改革。 深化招生
5、选拔改革 ， 建立和完善基于统一高考和高中学业水平考试、参考综合素质评价的综合评价与选拔模式。完善自主招生，着力选拔乐教、适教的优秀人才。 继续推进按学科门类或一级学科招生 ， 加强生源结构和质量分析， 健全招生专业科学调控机制 。 实施 研究 生源质量提升计划。针对学术学位研究生和专业学位研究生不同特点，推进分类考试。扩大博士生“申请考核”制的试点范围，提高“硕博连读”招生比例 ，通过实施资格考试等方式提高博士生质量 。逐步降低在职博士生比例。 8.创新人才 多元协同培养 。 根据卓越教师、基础学科拔尖创新人才和应用型专业人才三类人才培养的特点，分类推进培养模式改革。建立健全“基础实践 +应
6、用实践”的卓越教师实践教学体系，完善“ U-G-S 模式”。拔尖创新人才基地班实行滚动淘汰制，本科生早进课题、早进实验室、早进团队。应用型专业人才培养推广“ U-G-E 模式”， 加强与国有大中型企业合作。 加强创新创业教育，建设大学生创业园。 建立以提高学术素养和研究能力为核心的学术学位研究生培养模式，逐步构建本、硕、博一体化的创新人才培养体系。改革和完善教学模式，倡导和推广以讨论式教学为主导的教学方式， 实施研究生创新人才培育计划。建立以实践能力培养为核心的专业学位研究生培养模式。以产学结合为途径，探索形成高校、政府以及行业（企业）三位一体的校 内 外协同培养机制。积极开展与国内外高水平大
7、学间的8 协同培养。 全面深化教育硕士培养综合改革工作，探索本硕贯通、全程一体化的高水平教师培养模式。 9.深化课程改革与建设 。 修订本科课程计划，完善课程体系，落实分类培养。加强精品课程资源建设。加强通识课程建设， 实施通识教育课程教师资格审核制度。加强专业基础课程的建设，鼓励相近学科或学科门类的专业共同建设大类平台课。专业基础课程设置责任教授制度，责任教授全面负责课程建设及教学团队建设。 改革和完善研究生课程体系，优化研究生课程结构，进一步明确本科课程与研究生课程边界，建设本、研课程紧密衔接、资源共享、开放灵活的课程体系。改革考核方式，引导和促进教师教学方式、学生学习方式转变，由注重知识
8、考核向知识与能力并重转变，由注重结果考核向过程考核转变。充分利用 MOOC 等现代信息手段，加强研究生课程资源建设。实施研究生任课教师教 学能力提升计划。 10.完善自主学习和因材施教的体制机制 。 扩大学生自主选择空间，逐步放开专业转出限制。优化课程设置，适度降低学分总量要求。改革学分结构，降低必修课程学分比例。建立开放、竞争的任课教师聘任机制。推动启发式、探究式等教学方式变革。大力推进网络辅助教学平台建设与利用，变革课堂教学模式，拓展师生交互空间，促进学生自主、合作和探究式学习。推进学业考核与评价方式改革，加强能力考核，完善过程考核。设置新生研讨课，激发自主学习和探究性学习的兴趣，全面推行
9、本科生学业导师制。完善人才培养的信息化支撑系统，为学生 创造多元化的发展环境。 探索 实施 教考 分离，改善学风建设。 11.加强实践教学 的体系和平台建设 。 建立健全与理论教学有机结合、相互促进的分阶段、一体化实践教学体系。 加强实践教学平台元 项 目 本年收入合计 财政拨款收入 上级补助收入 事业收入 经营收入 附属单位上缴收入 其他收入 功能分类 科目编码 科目名称 栏次 1 2 3 4 5 6 7 合计 6496.57 6490.68 0.00 0.00 0.00 0.00 5.89 21006 中医药 46.00 46.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 210
10、0601 中医（民族医 )药专项 46.00 46.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 21007 计划生育事务 559.60 559.60 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2100717 计划生育服务 10.00 10.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2100799 其他计划生育事务支出 549.60 549.60 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 21011 行政事业单位医疗 42.80 42.80 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2101101 行政单位医疗 36.82 36.82 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2101102 事业单位医疗 5.98 5.98 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 21099 其他医疗卫生与计划生育支出 10.00 10.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2109901 其他医疗卫生与计划生育支出 10.00 10.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
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