学困生帮教计划 .doc

1、学困生帮教计划填表人：王玲芝 任教学科：语文帮教对象：张岳 填表日期：18 年 6 月 22 日学困成因分析1、孩子理解接受能力比较弱。2、父母对孩子的学习失去了耐心，把孩子交给家庭教师，导致孩子学习态度发生很大转变，学习成绩直线下滑。分期帮教措施期初1、根据孩子情况，提醒教育孩子认真学习。2、与家长多交流，多沟通，保证孩子每天能完成家庭作业，并做到家庭作业与学校作业一个样。3、经常与孩子沟通，了解孩子的想法，激发孩子学习的兴趣。期中1、安排同学对其进行经常性的提醒和帮助，促使其形成良好的行为习惯，培养学习意识。2、采用“盯”的办法，保证其每天按时完成作业，并订正好每一次作业，把每天学习的知识

2、掌握好。3、发现问题及时进行帮助，争取把每天的知识都学懂学好。期末1、定期进行个别辅导，对本学期的知识做一个系统的整理复习。2、定期进行检查测试，了解知识掌握情况。3、多激励，激发其学习的自觉性。帮教反思对于学习能力较弱，学习态度不够端正的孩子需要经常与他进行交流能很好地激发孩子的主观能动性，尤其是经常发现他的优点及学习上取得的点滴进步进行表扬能让孩子对学习充满热情，变被动为主动，也能激起孩子对自己的认同感，以更好的状态投入学习。在教育孩子同时，做好家长的工作，给家长提供及时有效地方法帮助指导孩子，还要经常听听家长的心声，帮助解除心中的困惑。学困生学期跟踪表学科： 语文 跟踪教师： 王玲芝 填

3、表日期：2018 年 6 月 22 日学 生 基 本 情 况姓 名 张岳 性 别 男 班 级 201上学期期末学科考试成绩A- 学困主要成因 理解接受能力差，缺乏必要的家长指导和督促学 习 跟 踪学习进度 学习成绩 学 习 状 态第一单元 D 比较好，作业听课都比较认真第二单元 C 态度比较认真，考试速度比较慢第三单元 C 状态比较积极第四单元 C 状态还不错期 中 B 作业认真，听课有松懈第五单元 B 听课状态有好转第六单元 B 作业及时，听课时偶尔会举手第七单元 B- 作业及时，听课不够专注第八单元 B 作业比较认真，听课欠佳期 末 B- 复习阶段学习比较认真学困生帮教计划填表人：王玲芝

4、任教学科：语文帮教对象：牟雅诺 填表日期 18 年 6 月 22 日学困成因分析1、 接受理解能力较一般的孩子要弱一些。2、 孩子比较贪玩，经常因为贪玩而把学习的事忘了，导致学习大受影响。3、 家长工作比较忙，有时不能照顾到孩子，给了孩子可乘之机。分期帮教措施期初1、对其假期作业进行重点批改辅导，对掌握不扎实的知识进行针对性的辅导与训练。2、采用同学帮助的办法，安排同学与其结成对子，经常性进行帮助。3、进行学习方法的指导，教会孩子认真倾听。期中1、根据作业、测试及平时听课学习情况，对其进行查漏补缺辅导，使已学知识掌握得更加扎实。2、定期进行个别辅导，及时与家长沟通交流及反馈，使家长了解孩子学习

5、的情况。期末1、个别辅导，对本学期知识进行系统的整理辅导，重点解决掌握欠缺的问题。2、让好学生定时对其进行基础知识的检查。3、发现优点，进步之处，激励教育。帮教反思这个孩子主要的问题是理解接受能力不强，再加上贪玩，常常因为贪玩而影响学习、作业。这样的孩子光靠老师的努力绝对是不够的，必须有家长的密切配合，才能帮助孩子改变坏习惯，扎扎实实地打好学习的基础。因而在对该孩子帮教的过程中，我始终与家长保持必要的联系，及时了解孩子的情况。相信，只要老师家长双方保持良好的心态，共同努力，孩子的学习一定会有起色。学困生学期跟踪表学科： 语文 跟踪教师： 王玲芝 填表日期：2018 年 6 月 22 日学生基本情况姓 名 牟雅诺 性 别 女 班 级 201上学期期末学科考试成绩A- 学困主要成因 理解接受能力差缺乏家长的关注与督促学 习 跟 踪学习进度 学习成绩 学 习 状 态第一单元 B - 作业、听课习惯不佳第二单元 B - 书写潦草，听课习惯有好转第三单元 B 学习状态佳第四单元 C 学习状态佳期 中 B 学习状态佳第五单元 C 作业有点潦草，态度不够认真第六单元 A- 作业有点草，听课不够专注第七单元 B - 书写潦草，听课习惯有好转第八单元 B 学习状态佳期 末 B 期末阶段学习认真，状态佳