1、）运行机制，定期开展活动，发挥各自优势，加强专业建设，提高人才培养质量；优化校企合作运行机制，签订合作协议的企业数达到 98 个，合作企业接收顶岗实习学生 11710 人月、接收就业的学生 905 人、投入的设备总值 556.5 万元，年度目标：继续完善董事会（理事会）运行机制，完善制度体系，形成学院规划、人才培养、专业建设等重大事项的决策会商机制，使其发挥更大作用；形成校企合作长效运行机制，签订合作协议的企业数达到 121 个，合作企业接收顶岗实习学生 12180 人月、接收就业的学4的设备总值 2545 万元，培训合作企业员工5320 人日。培训合作企业员工 7490 人日。 生 985
2、人、投入的设备总值 265 万元，培训合作企业员工 8320 人日。项目建设目标：服务滨州“中国家纺基地”和“国家农业科技园区”建设，针对纺织家纺等六大支柱产业，建立专业调整和优化机制，现代纺织技术等 7 个重点专业及专业群与企业共同分析岗位需求，确定专业方向，明确人才培养目标，多途径、多形式创新工学结合人才培养模式，校企共同开发专业人才培养方案和课程体系。到 2013 年，开发创新 7 个重点专业人才培养方案，建设 68 门工学结合、职业能力突出、理论实践一体的优质核心课程，开发课程标准、教材、课件、网络课程等配套的立体教学资源；校内生产性实训学时达到实训总学时的 80%以上；毕业生“双证书
3、”获取率达到 90以上。中央财政支持重点专业及专业群建设年度目标：4 个重点建设专业分别建立 “校企互动、产学结合” 、 “厂校共育、分段实施” 、 “学做循环，能力提升” 、 “多元合一、五段式”等人才培养模式；4 个重点建设专业构建以工作过程为导向的课程体系， “四结合” 、 “双融、三基于” ，制订突出职业能力培养的人才培养方案和课程标准；建设优质专业核心课程 10 门；完成 4 部工学结合特色教材、6 门课程的多媒体课件、6 门课程的试题试卷库、14 门课程的案例库、7 门课程的视频库、5 门网络课程等专业教学资源建设。年度目标：丰富内涵、持续完善工学结合人才培养模式；完善课程体系、人
4、才培养方案和课程标准；建设优质专业核心课程 13 门；完成 11 部工学结合特色教材、13 门课程的多媒体课件、14 门课程的试题试卷库、12 门课程案例库、13 门课程的视频库、10 门网络课程等专业教学资源建设。年度目标：总结、提升、推广，形成 4 个人才培养模式改革成果报告；继续完善课程体系、人才培养方案和课程标准，形成科学规范的建设成果；建设优质专业核心课程 21 门；完成 12 部工学结合特色教材、7 门课程的多媒体课件、8 门课程的试题试卷库、5 门课程案例库、7 门课程的视频库、12门网络课程等专业教学资源建设。建设总目标及项目分年度建设目标人才培养模式与课程体系改革非中央财政支
5、持重点专业及专业群建设年度目标：3 个重点建设专业分别建立“院校融通、学岗直通” 、 “虚实交替” 、 “后置订单” 、 “学做交融，能力渐进”等人才培养模式；3 个重点建设专业构建以工作过程为导向的课程体系，实现课证融通，制订突出职业能力培养的人才培养方案和课程标准；建设优质专业核心课程 7 门；完成 7 部工学结合特色教材、5 门课程的多媒体课件、6 门课程的试题试卷库、6 门课程案例库、1 门课程的视频库、5 门网络课程等专业教学资源建设。年度目标：提升内涵，不断深化工学结合人才培养模式改革；完善课程体系、人才培养方案和课程标准；建设优质专业核心课程 8 门；完成 8 部工学结合特色教材
6、、10 门课程的多媒体课件、9 门课程的试题试卷库、9 门课程案例库、6 门课程的视频库、6 门网络课程等专业教学资源建设。年度目标：全面完善工学结合人才培养模式，并形成具有专业特点和区域产业特点的成果报告；形成系统的项目化课程体系、体现企业岗位任职要求的人才培养方案和课程标准；建设优质专业核心课程 9 门；完成 11 部工学结合特色教材、10 门课程的多媒体课件、10 门课程的试题试卷库、6 门课程案例库、7 门课程的视频库、7 门网络课程等专业教学资源建设。5项目建设目标：制定师资和干部队伍建设规划，实施“双师素质教师培养工程” 、 “ 专业带头人队伍建设工程” 、 “ 兼职教师队伍建设工
7、程”和“领导能力提升工程” ，到 2013 年，培养 30 名、聘用 15 名的专业带头人进行重点培养，企业兼职教师承担的专业课学时比例达到 50%以上，专任专业教师的双师素质比例达到 90%以上。制定专业教师服务企业管理办法，企业研修纳入职称量化赋分指标体系；制定企业兼职教师聘用管理办法和兼职教师职称评聘办法，完善激励机制，兼职教师评审讲师 28 人、副教授 5 人；聘用的专业教师须有 2 年以上行业企业经历。中央财政支持重点专业及专业群建设年度目标：推进名师工程，培养专业带头人 6 名，聘用专业带头人 5 名；参加省级、国家级培训10 人次、出国学习培训 6 人次；提升双师素质，建立激励与
8、约束机制，企业锻炼 6 个月的教师比例达到 40%，教师参加省级、国家级培训 36 人次、出国学习培训 8 人次；“双师型”教师达到 66 人，双师素质专业教师比例达到 67.56%；专任专业教师数达到 94 人；改善双师结构，建立聘任和管理机制，聘用兼职教师 58 人，兼职专业教师数达到107 人，兼职教师承担的专业课学时比例达到 35%；提升教学水平，通过职业教育教学能力测试教师达到 40%。年度目标：继续推进名师工程，培养专业带头人2 名，聘用专业带头人 1 名；参加省级、国家级培训 11 人次、出国学习培训 5 人次；继续提升双师素质，优化激励与约束机制，企业锻炼 6 个月的教师比例达
9、到80%，教师参加省级、国家级培训 49 人次、出国学习培训 14 人次；“双师型”教师达到 84 人，双师素质专业教师比例达到 80.44%；专任专业教师数达到 101人；继续改善双师结构，优化聘任和管理机制，聘用兼职教师 56 人，兼职专业教师数达到 163 人，兼职教师承担的专业课学时比例达到 45%；继续提升教学水平，通过职业教育教学能力测试教师达到 80%。年度目标：继续推进名师工程，培养专业带头人 1名，参加省级、国家级培训 11 人次、出国学习培训 7 人次；继续提升双师素质，完善激励与约束机制，企业锻炼 6 个月的教师比例达到100%，教师参加省级、国家级培训 46 人次、出国
10、学习培训 10 人次；“双师型”教师达到 106 人，双师素质专业教师比例达到 98%；专任专业教师数达到 108 人；继续改善双师结构，完善聘任和管理机制，聘用兼职教师 50 人，兼职专业教师数达到 213 人，兼职教师承担的专业课学时比例达 51.75%以上；继续提升教学水平，通过职业教育教学能力测试教师达到 100%。建设总目标及项目分年度建设目标师资队伍建设与领导能力建设非中央财政支持重点专业及专业群建设年度目标：培养专业带头人 8 名，聘用专业带头人 3名；参加省级、国家级培训 11 人次、出国学习培训 3 人次；建立激励和约束机制，企业锻炼 6 个月的教师比例达到 40%，教师参加
11、省级、国家级培训 24 人次；“双师型”教师达到 71 人，双师素质专业教师比例达到 61%；专任专业教师数达到 115 人；建立聘任和管理机制，聘用兼职教师 80人，兼职专业教师数达到 145 人，兼职教师承担的专业课学时比例达到 33%；通过职业教育教学能力测试教师达到40%。年度目标：聘用专业带头人 1 名；参加省级、国家级培训 15 人次、出国学习培训 5 人次；优化激励和约束机制，企业锻炼 6 个月的教师比例达到 80%，教师参加省级、国家级培 29 人次、出国学习培训 3 人次；“双师型”教师达到 101 人，双师素质专业教师比例达到 83%；专任专业教师数达到 121 人；优化聘
12、任和管理机制，聘用兼职教师108 人，兼职专业教师数达到 253 人，兼职教师承担的专业课学时比例达到43.33%；年度目标：培养专业带头人 1 名，参加省级、国家级培训 11 人次、出国学习培训 6 人次；完善激励和约束机制，企业锻炼 6 个月的教师比例达到 100%，教师参加省级、国家级培训 30 人次、出国学习培训 4 人次；“双师型”教师达到 117 人，双师素质专业教师比例达到 96%；专任专业教师数达到 123 人；完善聘任和管理机制，聘用兼职教师103 人，兼职专业教师数达到 356 人，兼职教师承担的专业课学时比例达到52.33%；通过职业教育教学能力测试教师达到6通过职业教育
13、教学能力测试教师达到80%。100%。师资队伍建设与领导能力建设地方财政支持的其他建设项目年度目标：双师素质教师培养：建立 10 家教师研修锻炼工作站；具有 6 个月行业企业工作经历的专业教师比例达到 40%；双师素质教师比例达到 65%；40%应测人员通过职业教育教学能力测评；组织评选 2011 年度优秀双师素质教师；除 7 个重点建设专业及专业群外，专业教师参加国家级、省级培训 15 次。专业带头人建设：修订专业带头人选拔管理暂行办法 ；除 7 个重点建设专业及专业群外，聘用 3 名、培养 5 名专业带头人，参加国家级、省级培训 8 人次；兼职教师聘任：制定兼职教师聘用管理办法及兼职教师教学系列专业技术职务评聘办法 ，评审讲师 3 名；兼职教师达到550 名，承担专业课时比例达到 35%；领导能力建设：
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