惠贞书院小学语文校本教研活动计划 .doc

1、惠贞书院小学语文校本教研活动计划( 2015 学年 第一学期)一、学期教研目标以江北区语文教研室和学校教学工作思路为目标,以加速教育信息化进程为动力，注重课堂实践，创建课堂文化，不断改进与创新教育教学的方法；改进课堂教学方式，持续推进智慧教育，创设有利于个性化学习的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合，提升课堂教学的品质。二、学期教研工作重点深化教师进阶培养，有效加速专业成长。改进课堂教学方式，持续推进智慧教育。细化落实教学常规，优化管理育人效用。三、具体措施常规项目：1 落实各项语文常规工作，做好教学“五认真”的检查、反馈。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好后进生课后辅导

2、。2.优化学科竞赛项目，将学科竞赛与学习周系列活动进行整合，一月一主题，一月一系列，及时总结、上传资料，及时整理、发布报道，让学生在参与中得到能力的锻炼与提升。3继续举行“悦读圆梦”活动，调整考级内容，改进考级方式，通过“小小说书人”系列活动在教师与学生中再度掀起阅读经典、诵读经典的书香之风，深层次调动学生的悦读激情。4.出版好 2 期中文校报。改革之处：深化教师进阶培养，有效加速专业成长。1.年轻教师的培养。通过师徒结对、学科领导小组推门听课、期中调研、期末新教师课堂教学展示等途径，一步一步引领其唤醒专业意识，进入角色，站稳讲台。五年内青年教师手写备课，导师（备课组长）审核签名后方能授课。对

3、六至十年教师加强“教学五认真”的督查力度，对不合规范的教学行为及时指正，继续跟踪。2. 以制度化的校本研修为平台，提高每周一次教研活动的参与率和收效，保证教师听课笔记上传的数量和质量，提升教师教学反思意识和检视自身教学的的能力。3.探索团队研训新模式，以组建“专题工作坊”和“课题研究团队”等形式，充分发挥校内的区名师、区骨干教师、校示导教师、骨干教师的教学引领作用。4.组织教师备战区教坛新秀比赛。改进课堂教学方式，持续推进智慧教育。1.阅读提问与思考。在原有的理读问思教学基础上，对不同文体进行适切的不同层次的任务设计，摸索切实可行的阅读教学策略。2.分组合作学习。组建学生学习共同体，通过彼此互

4、动互助及责任分担，达成共同的学习任务，实现学习自主。3.智慧教室创新教学。在阅读问思合作学习中，适切运用电子白板、IRS、电子书包等智慧教室相关设备，摸索多元化的“智能阅读教学模式” 。每月活动安排月份 教研重点 教研活动安排九落实教学规范1、 暑假备课检查 (8 月 30 日前完成检查)。2、 暑假作业批改检查（9 月 11 日检查批改情况） 。3、 参加教研组长期始工作会议。4、 教研活动：教研计划讨论定稿5、 第五季“阅读圆梦”活动启动。6、 “智慧阅读试点学校”实践活动启动。7、 “区一师一优课“征集8、 省学科培训项目“深耕阅读，提升阅读品质（三） ”（一）9、 区小学语文青年教师研

5、训活动（一）10、 “阅读问思”主题研讨活动（一）十 科技智慧研讨 1、 “中文校报”出刊。2、 “阅读，与美丽相逢”阅读分享会。（朱静儿）3、省青年教师阅读教学大赛4、区小学语文青年教师研训活动（二）5、 “阅读问思”主题研讨活动（二）6、校庆系列活动。十一 精品教学磨练1、期中教学工作检查与反馈。2、教学论坛“IES，我的教学聚宝盆” 。（杨梦艳）3、青年教师基本功比武（玩转 Hiteach我的智慧教学微课）4、区中小学“TBL”团队合作学习课堂教学竞赛活动。5、校各年级学科竞赛。6、 区 小 学 生 习 作 大 赛 （ 五 年 级 ）7、区教坛新秀比赛。8、区小学语文青年教师研训活动（三

6、）9、 “阅读问思”主题研讨活动（三）十二 高效复习研究1、中文校报。2、阅读圆梦”活动总结，梦想兑现。3、区小学生演讲比赛（六年级）4、省学科培训项目“深耕阅读，提升阅读品质（三） ”（二）5、区小学语文青年教师研训活动（四）6、 “阅读问思”主题研讨活动（四）一 评价考核改革1、期末学业测评方案制定及试卷拟制。2、学科质量检测，学科技能考核。 。3、教研组长工作总结、自评。5、区小学生书写比赛（二年级）6、区小学语文青年教师研训活动（五）6、 “阅读问思”主题研讨活动（五）语文教研活动具体安排周次(时间) 授课者 主持人 主题周五分组教研活动 备注1（9.6.） 田静 朱 展“智慧阅读”理

7、论学习教研组工作计划讨论2(9.11 上午) 许育建 田静1、智慧阅读2、示范课与文本分析计划说明及学习研讨修订学年“阅读圆梦”书单，修编阅读过关题库，准备“经典影院”经典影片，调整阅读梦想。3(9.18) 分组 吴海红学习共同体选择 3-5 年级中一篇略读课文，进行文本分析（一组一篇，合作完成）4(9.25) 蔡薇 朱 展研讨，共同备课。5（10.2） 国庆休息6（10.12 上午）许育建 田静1.故事体提问设计2.教学实践7（10.16）分组 吴海红选择一篇故事体文章，学习共同体进行提问设计教研组主题沙龙8（10.23） 机动9（10.30） 张海燕 朱展三年级教学研讨，共同备课。10（1

8、1.6） 机动11(11.9 下午) 许育建张海燕 田静1.说明文提问设计2.三年级教学研讨12(11.20) 分组 吴海红选择一篇说明文，学习共同体进行提问设计。13(11.27) 机动14(12.4) 孟晓宁 朱展四年级研讨，共同备课。编制期末复习提纲15(12.7 上午) 许育建孟晓宁 田静1.智能阅读教学模式研讨2.四年级教学研讨16(12.18) 分组 朱展17(12.25) 三年级语文老师 刘圣霞三年级阅读技能初测，整合IES 诊断与补救教学。18（1.1） 元旦放假19（1.8） 王 霞 吴海红五年级共同备课，研讨20（1.11 下午）许育建王 霞 田静五年级教学研讨21(1.18) 全体 朱展撰写学习收获（形式自定，每人一篇） 。备注：1、 “智慧阅读”学习共同体分组名单1 组：陆刊物 吴海红 冯志军 李 波 周 丹 马露娜2 组：周 彦 王成兰 朱静儿 蔡 薇 杨梦艳 刘圣霞3 组：王水一 黄彦华 谢亚芬 田 静 张海燕 毛瑞珍4 组：阮超力 朱 展 王 霞 周 丹 欧如成 王越雅5 组：翟国琴 孙佩丽 陈咏南 王玲芝 匡豫南 吴 波 （注：标横线的为各共同体组长，吴海红为三年级 1、2 组总联络员，朱展为3、4、5 组总联络员。 ）